我自妙筆生花

黃焱駿

【摘 要】

隨著社會的不斷進步與發展，學校教育的不斷改革創新，越來越多的語文教師開始高度關注和重視學生語文寫作自主性的培養。語文寫作作為高中語文教學過程中的重中之重，是一個必不可缺的關鍵環節，直接關系到學生的高考語文總成績。創新的寫作教學模式能有效的陶冶學生情操，讓學生體驗到文字的藝術魅力，不斷提高他們的寫作能力。本文將進一步對高中語文寫作教學中自主學習策略展開分析和探討。

【關鍵詞】

高中語文 自主學習策略 寫作教學模式

隨著教育的創新改革，傳統的應試教育早已無法滿足當前教學的需求，高中語文教師在寫作教學中要不斷鍛煉學生學習的主動性，通過學生在日常學習生活中不斷去掌握新知識、累積新知識，搜集各種寫作素材，才能不斷提高自己的寫作水平，在寫作上能自由發揮。教師通過在寫作教學中應用自主學習策略能充分調動學生的學習積極性和主動性，促使他們自主的學習如何寫作，不斷的鍛煉自身的寫作水平。

1.高中語文寫作教學中應用自主學習策略的重要性

寫作作為高中語文教學的重要組成部分，占據著無可替代的核心地位，它作為學生書面表達和交流的主要方式，能有效的通過文字記敘表達自己的真實情感和內心世界，是學生綜合文化素養的一種體現，能不斷的進行自我創作和表達，用文字記錄自己周圍世界的各種生活動態。所以，高中語文教師在寫作教學過程中，要高度重視鍛煉學生的創造力以及想象力，引導到他們細心觀察周圍生活每一件小事，不斷去搜集各類寫作素材。與此同時，教師要積極引導學生擴散思維，不要將寫作局限于一個框架中，要敢于創新和表達。在語文寫作教學中應用自主學習策略，要以學生為課堂中心，教師為引導者，創造出和諧愉快的教學環境和氛圍，加強學生之間的合作交流，互相表達自己的內心世界想法，從而不斷提高學生的學習興趣和熱情，充分調動學生學習的積極性和主動性，培養他們的學習寫作的獨立意識[1]。

2.高中語文寫作教學中自主學習策略的應用模式

2.1應用自主學習策略，充分激發學生學習興趣和熱情

無論哪門課程要想達成良好的教學效果，就必須不斷調動起學生的學習熱情和興趣，這是教師完成教學目標的第一前提，只有學生全身心投入到教學當中，教師才能不斷提高自己的教學水平。在傳統的語文寫作教學模式中，寫作教學太過單一和乏味，學生往往不能全神貫注的投入到教學中，甚至有的學生還會產生厭學排斥的心理情，無法感受到寫作教學中的快樂感以及成就感。因此，教師要全面了解學生的實際情況，掌握他們的心理學習需求，在課堂上營造輕松愉悅的教學氛圍，不再一味的向學生灌輸寫作知識，讓他們一直處于被動學習的地位，而要積極引導他們多做交流和溝通，相互分享自己的生活和學習經歷，讓他們自主學習，親自去體驗寫作的無窮魅力。在寫作教學中，教師可以運用課本文章的某一優美段落引起學生的共鳴，讓學生去欣賞和記錄這段話，寫下自己的心理感悟，在往后的寫作中就能實際運用到。例如，在蘇教版語文教材中的《我與地壇》這一文章中，教師可以在講解過程中重點解析史鐵生的勇敢堅毅品質[2]，用他的高尚品格去感動學生，在將文章內容化解成學生的寫作素材，從而既加深了學生對文章的理解，又提高了他們的寫作能力。

2.2注重因材施教，尊重學生個體差異

教師要充分認識到學生之間的個體差異，高中學生本來就處于性格成熟穩定的階段，有了自己的內心想法和成熟思維習慣。因此，高中語文教師在寫作的教學過程中，要注重因材施教，加強與學生的溝通交流，全面的了解掌握學生對于寫作的不同想法和要求，從而有針對性的選擇教學內容和教學方式。教師要以學生為課堂的教學中心，要了解高中學生的學習叛逆心理，引導他們自主學習，不能讓他們總是處于被動的位置，而產生厭學不良情緒。在寫作教學中，教師要認真分析記錄不同學生的寫作特點以及寫作弊端，要及時指導他們進行改正，耐心的激勵他們，給予一定的稱贊，讓他們充滿信心更加積極主動的去學習寫作，感受寫作帶來的快樂[3]。

2.3積極培養學生的自主探究能力

在高中語文寫作教學中，應用自主學習策略的關鍵之處在于不斷培養學生的自主探究能力，自我探究能力作為自主學習策略的核心組成部分，是學生進行自我學習必須具備的一種重要能力。因此，高中語文教師在寫作教學中，可以運用將學生分為各個小組相互合作自主探究的學習方式，不斷加強學生之間的交流合作，共同探討寫作的思路和想法，從而培養出學生自主學習的能力[4]。與此同時，教師還可以引導學生進行自我評判和小組成員之間互評，讓他們主動發現自己寫作的不足之處，從而進行改正。

【結 語】

綜上所述，在高中語文寫作教學過程中，語文教師要合理應用自主學習策略的教學模式，充分調動全體學生的寫作興趣和熱情，開拓學生的寫作視野，加強他們之間的交流合作，從而培養他們自主探究能力，提高自身的寫作水平。

【參考文獻】

【1】邸珍玉.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析【J】.內蒙古師范大學學報，2010（23）

【2】鄭大桿.引導學生自我優化激發學生自主潛能——談數學課學生的自主學習策略【J】.新課程（教師版），2009（07）

【3】朱俊.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析【J】.科教文匯（中旬刊），2013（06）

【4】居麗丹.自主學習策略在高中語文作文教學中的應用【J】.新課程導學，2014（22）