放飛想象學(xué)會虛構(gòu)

楊元高

【原作亮相】

一棵樹的自白

新洲一中 夏云麗

我是一棵樹。

八十年前，地球上到處都是樹，蓊蓊郁郁的，我身邊的人們都說很美。然而，一棵大行星向地球撞了過來，慌忙中，科學(xué)家從一棵白楊樹中取出了我——那時的我還是一個細(xì)胞。

幾十年過去了，在新行星上生活的人類開始培育我，渴望回到多年前的樣子。生活在液體中的我很疑惑：我的祖先們不是都生活在土壤中嗎？生活在液體中的我會死嗎？……然而，我的種種擔(dān)憂都是多余的，人們說那是營養(yǎng)液，只有它才能維持我的生命。我很不喜歡這種感覺：樹根輕飄飄的，仿佛隨時都會流走。我更喜歡在土壤中，即使被厚重的土壓著，但更適合我生活。

每天我的周圍總有一大堆人，“真美啊，那綠色真漂亮……”美嗎？我的枝干上只有幾片葉子，況且我只是一棵白楊，一種普通常見的樹。“這是我們科研所培育的第一棵樹，如果成功，我們將大力培養(yǎng)，到時候我們將再次生活在一片綠意中……”平時沉默寡言的一位照顧我的人，此時眉飛色舞地說著。噢，原來我只是個實驗品，原來我是唯一存活下來的樹。

最重要的時刻來臨了，我要被移植到土壤中了！我有些興奮：終于可以到夢寐以求的土地上生活了，但又有些擔(dān)憂：習(xí)慣了在液體中生活的我還能適應(yīng)別的環(huán)境嗎？無論如何，我都將被移走。這一天，周圍的人的神色都很凝重，在人們期盼的目光中，我被移到了整個星球上最肥沃的土地中。感受著根部的擠壓感，我高興極了！然而，沒幾天我就有些虛弱了：這里實在太貧瘠了，根本不是我能生活的地方。培養(yǎng)員， 我不行了，你知道嗎？此刻的培養(yǎng)員依舊眉飛色舞：“人類是萬物之靈，能夠創(chuàng)造生命，我身后的這棵樹便是最好的證明！”

身后的那棵樹，培養(yǎng)員，你沒有看到我身體的虧空嗎？你是否真正地了解我呢？生命，我們同樣都是生命，為何你們可以自稱是萬物之靈呢？為何我的命運(yùn)要被你們操縱呢？萬物之靈，睜開你的眼看著，我這棵樹是如何拒絕你們操控的！

伴著周圍的吶喊與喝彩，我的身體緩緩倒下。萬物之靈的人類，生命是無法復(fù)制也無法創(chuàng)造的，你們知道嗎？

內(nèi)容：本文以一棵樹的心理為寫作對象，通過其在營養(yǎng)液中培育、生長，之后移植土壤，而又無法適應(yīng)新環(huán)境而死亡的悲劇故事，來勸誡所謂萬物之靈的人類。使讀者仿若身臨其境，心隨文動。不足之處在于主旨突兀，前半部分為主旨鋪墊太少，易讓人以為是一篇環(huán)保文章，減弱了文章的說服力，故得19分。

表達(dá)：采用第一人稱進(jìn)行敘述，親切自然；想象比較合理，大段的內(nèi)心獨(dú)白，增強(qiáng)了文章的感染力。但文章前半部分介紹白楊的背景及生活時，語言啰嗦冗長，到后面揭示主旨時又顯突兀簡短，有頭重腳輕之嫌，詳略處置欠妥，弱化了主旨，可得18分。

發(fā)展：從發(fā)展等級中“構(gòu)思新穎，推理想象有獨(dú)到之處”的要求來看，本文通過合理的想象虛構(gòu)，構(gòu)造了新穎生動而又富有內(nèi)涵的情節(jié)，以小見大，主旨深刻雋永，耐人尋味，可得8分。

本文是一篇虛構(gòu)想象的記敘文。想象是指人對頭腦中已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程；虛構(gòu)則是藝術(shù)想象的產(chǎn)物，依據(jù)生活邏輯，通過想象和撮合，創(chuàng)造出現(xiàn)實生活中并不存在但又在情理中的人生圖畫。本文記敘了行星撞擊地球后“我”作為一個實驗品所受的遭遇，令人耳目一新。但有幾處美中不足：一是主旨不夠明確，前半部分似乎是寫環(huán)保，后半部分卻是寫人類的自高自大。二是自我想象太多，對人類的足跡描寫過少，使文章有些平淡飄然。三是文中有幾處語言令人費(fèi)解，如“伴著周圍的吶喊與喝彩，我的身體緩緩倒下”的想象描寫等，令人費(fèi)解。

【跳級升格】

一棵樹的自白

新洲一中 夏云麗

八十年前，地球上到處都是樹，蓊蓊郁郁的。然而這一切的美，人類并不懂得珍惜，他們不停砍伐，樹愈來愈少。有一天，行星撞了地球，慌忙撤退的人類，從一棵白楊樹中提取了我——那時的我只是一個細(xì)胞。

經(jīng)過漫長的太空旅行，人類終于抵達(dá)了新的星球。宇宙飛船一著陸，科學(xué)家們立即將我送入了實驗室，開始著手研究如何讓我這個唯一的樹細(xì)胞存活下來。他們將我安置在營養(yǎng)液中來延續(xù)我的生命。幾十年過去了，我也慢慢生長開花，但我很不喜歡這種感覺，樹根輕飄飄的，虛無飄渺，感覺不到自己的存在。我多么懷念那些腳踏泥土的日子啊！它讓我感到真實又踏實。

我的周圍每天總有一大堆人，對我做著各種實驗記錄。“如果這棵樹培養(yǎng)成功，那么這個星球上也能遍布森林了！那時我們又能生活在一片綠意之中！不過，更重要的是這為我們?nèi)祟惪刂粕?chuàng)造生命奠定了基礎(chǔ)，不久我們?nèi)祟惥湍軌虿倏厝f物，成為世界的主宰……”我被放在透明玻璃器皿中，就像一件藝術(shù)品，每天來參觀我的人絡(luò)繹不絕，感覺不到一點(diǎn)自由，仿佛連生命也不是自己的……

最重要的時刻到了，我要被移植到土壤中了！我有些興奮：終于可以到夢寐以求的土地上生活了，但又有些擔(dān)憂：習(xí)慣了在液體中生活的我還能適應(yīng)別的環(huán)境嗎？無論如何，我都將被移走。這一天，人類的神色都很凝重，在他們期盼的目光中，我被移到了整個星球上最肥沃的土地中。感受著根部的擠壓，我高興極了！然而，沒幾天我就有些虛弱了：這里實在太貧瘠了，根本不是我能生活的地方。培養(yǎng)員， 我不行了，快來救救我？我虛弱地?fù)u晃著瘦弱的枝干，幾片葉子也隨之墜落，但培養(yǎng)員絲毫沒有注意到我的異樣，依舊眉飛色舞：“人類是萬物之靈，能夠創(chuàng)造生命，我身后的這棵樹便是最好的證明！”人們歡呼著，雀躍著，低聲討論，高聲尖叫，而我卻感到呼吸困難，很難適應(yīng)這顆星球上的環(huán)境……“看哪，這棵樹多么健壯！這將是我們重建森林的一小步，也是我們?nèi)祟惪刂迫f物的第一步！今后的人類，不僅能控制生命，還能夠創(chuàng)造生命……”我再也聽不下去了，用盡最后的力氣奮力彎腰，“咔”的一聲，我折斷了自己的身體，人類突然變得鴉雀無聲，而我終于掙脫了束縛。

人類啊，現(xiàn)在這顆星球上再也不會出現(xiàn)綠色了，你們也永遠(yuǎn)無法控制萬物，更別說創(chuàng)造生命了！

首先，對文章前半部分進(jìn)行改造，通過寫人類對樹細(xì)胞的培育過程來強(qiáng)化人類對生命的復(fù)制與創(chuàng)造這一要批判的主題，通過敘寫“我”的苦悶與向往自由，來為后文的反抗埋下伏筆，做到了前后呼應(yīng)，主旨進(jìn)一步明確。

其次，對于樹的反抗場面進(jìn)行了細(xì)致的描寫與想象，通過樹的心理描寫與人類的自高自大控制欲的對比來進(jìn)一步突出主旨，強(qiáng)化中心。

再次，通過修改原文中一些過渡突兀、上下文銜接不緊以及令人費(fèi)解的語言，使過渡流暢自然，行文緊湊，表意明確。

作文的虛構(gòu)是培養(yǎng)想象能力的有效途徑。沒有想象便沒有創(chuàng)造。想象虛構(gòu)并非不要真實，它以真實為基礎(chǔ)，基本的要求是大膽而合情理。想象虛構(gòu)類的作文，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。

首先，要明確虛構(gòu)想象的目的。我們在虛構(gòu)想象時，常常重虛輕實，讓自己的想象變成了漫無邊際的胡編亂造。其實，任何好的虛構(gòu)想象作品，無論看起來多荒誕，它都是緊緊圍繞著作者所要表達(dá)的主題而去的。如《西游記》中孫悟空大鬧天宮就是為了表達(dá)一種敢于反抗、追求自由的精神。

其次，虛構(gòu)要合情合理，以真實生活為基礎(chǔ)。這就要求我們，平時要盡可能多的占有生活素材。巴爾扎克說“想象是雙腳站在大地上行進(jìn)，他的腦袋卻在騰云駕霧”。這句話非常精辟，希望同學(xué)們在以后的作文實踐中，謹(jǐn)記虛構(gòu)想象的這個標(biāo)尺，“胡編亂造”便會成為奇思妙想了。