職業(yè)教育背景下商務(wù)英語“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式研究

李亞紅 等

摘要：本文通過對獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究與實(shí)踐，提出職業(yè)教育背景下“一體兩翼”式商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的構(gòu)想，明確辦學(xué)定位，形成鮮明的辦學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：一體兩翼 商務(wù)英語 人才培養(yǎng)模式

0 引言

教育部網(wǎng)站顯示：經(jīng)教育部批準(zhǔn)的獨(dú)立學(xué)院已有292所，占全國普通高等本科院校1170所的24.95%，占全國普通高等學(xué)校2491所的11.72%。獨(dú)立學(xué)院作為中國高等教育體系中的一種新型辦學(xué)形式始于1999年，經(jīng)過十多年的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)展成為高等教育的重要組成部分。

在全國職業(yè)教育會議上，國家主席習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。2015年3月底教育部副部長魯昕提出：教育改革的突破口是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國家1200所普通高等院校，將有50%以上向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型。高等教育本科院校轉(zhuǎn)型，緊跟著就是人才培養(yǎng)模式的變化。與普通高校人才培養(yǎng)目標(biāo)提高學(xué)生專業(yè)能力不同的是：職業(yè)教育更加注重職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才。按照教育部26號令《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》要求，獨(dú)立學(xué)院要在2013年前完成與母體高校脫鉤，走向獨(dú)立。成為普通民辦高校的獨(dú)立學(xué)院在未來嚴(yán)峻的發(fā)展趨勢和激烈的競爭中要獲得生存與發(fā)展，唯有樹立自己的品牌和特色。

1 “一體兩翼”的培養(yǎng)模式

截止目前，全國開辦英語專業(yè)的本科院校共有998所，是開辦最多的本科專業(yè)之一。辦學(xué)目的不明確、水平參差不齊，人才“同質(zhì)化”是目前存在的主要問題。國內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)分為三個層次：第一層次：重點(diǎn)本科院校以掌握第二門外語，通曉國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易基本知識和實(shí)務(wù)、具有較強(qiáng)應(yīng)用能力和較高綜合素質(zhì)的商務(wù)英語專門人才為培養(yǎng)目標(biāo)。第二層次：普通非重點(diǎn)高校以培養(yǎng)具有較強(qiáng)的語言應(yīng)用能力、寬廣的知識面的復(fù)合型英語專業(yè)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。第三層次：獨(dú)立學(xué)院、高職高專以培養(yǎng)具有英語基本技能的應(yīng)用型復(fù)合型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。

立足于獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)自身特點(diǎn)和市場需求我們提出了“一體兩翼”的人才培養(yǎng)模式，探討職業(yè)教育背景下商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的“一體兩翼”培養(yǎng)模式，期望為獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建提供新思路。

“一體兩翼”是一種復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，以“體”為核心和主軸，“兩翼”是輔助和工具。 “一體”以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和人文素養(yǎng)為主線，繼承英語專業(yè)人文學(xué)科的優(yōu)良傳統(tǒng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語基本功和綜合運(yùn)用語言的能力。作為“兩翼”的國際商務(wù)和法律，著重國際商務(wù)基礎(chǔ)知識和基本法律技能的培養(yǎng)，將英語、商務(wù)、法律高度融合在一起，使英語專業(yè)在保持傳統(tǒng)優(yōu)勢基礎(chǔ)上發(fā)展，具有較強(qiáng)的靈活性和適應(yīng)性。具體而言，“商務(wù)”涵蓋商務(wù)知識和商務(wù)技能，并最終體現(xiàn)為實(shí)際商務(wù)能力，即發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際商務(wù)問題的能力。“英語”是國際商務(wù)中工作語言和主要溝通媒介，眾多商務(wù)技能中的一項(xiàng)，即語言技能；“法律”在商務(wù)活動提供保駕護(hù)航的作用，確保商務(wù)活動合法，提高風(fēng)險識別和規(guī)避意識的能力，有效維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2 商務(wù)英語“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施建議

商務(wù)英語“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式實(shí)施需要學(xué)生、教師、系領(lǐng)導(dǎo)等多方眾志成城，齊心協(xié)力才能使之成為現(xiàn)實(shí)并取得豐碩的成果和效果。我們就如何落實(shí)商務(wù)英語專業(yè)“一體兩翼“人才培養(yǎng)模式的辦學(xué)理念提出以下建議：

首先，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和宣傳工作。組建商務(wù)英語“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式領(lǐng)導(dǎo)小組，分解目標(biāo)任務(wù)；搭建宣傳平臺，加強(qiáng)“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式的宣傳和學(xué)習(xí)；為“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式提供組織保障和良好氛圍。

其次，構(gòu)建多樣化的辦學(xué)模式。發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院多學(xué)科的綜合優(yōu)勢，以市場為導(dǎo)向，拓寬專業(yè)培養(yǎng)建設(shè)，調(diào)整教學(xué)計劃，優(yōu)化整合課程。為提升學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)競爭力，改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)英語專業(yè)人才單一培養(yǎng)模式，提出“一體兩翼”的商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)思路，并逐步落實(shí)。

再次，實(shí)施“人才強(qiáng)院”戰(zhàn)略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過優(yōu)惠政策引進(jìn)一批商務(wù)英語方向的學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、博士和高技能人才。通過校內(nèi)培養(yǎng)一批教學(xué)名師和教學(xué)能手；有針對性地開展在職培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)中青年教師和雙師型教師，緩解部分師資隊(duì)伍不足現(xiàn)狀。

最后，以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，努力營造寬松愉快的教育氛圍，處理好教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”的辯證統(tǒng)一關(guān)系；加強(qiáng)互動式教學(xué)、案例分析和畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生思維能力；優(yōu)化商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置、教材建設(shè)、增加實(shí)踐實(shí)習(xí)時間，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力。加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，同時組織學(xué)生參加各類比賽，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。此外，還應(yīng)以提高學(xué)生的商務(wù)技能為目標(biāo)，進(jìn)行“一體兩翼”教學(xué)改革。

3 結(jié)語

以提高獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生核心競爭力為目標(biāo)，我們提出了職業(yè)教育背景下商務(wù)英語“一體兩翼”的改革思路，通過分析商務(wù)英語現(xiàn)狀，構(gòu)建體現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院特色并具推廣價值的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式，為獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)與改革提供理論支撐。

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基金項(xiàng)目：本文系2015-2016年度中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院第四屆教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目課題：職業(yè)教育背景下商務(wù)英語“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐（JG2015410）的部分研究成果。