基于項目化教學的復合型數字媒體藝術人才培養模式研究

徐田

21世紀人才越來越重要，復合型人才更是符合社會需求的主流，全國藝術類高等院校在人才培養上更是煞費苦心，研究培養專業性復合型學生的方案與創新思想。項目化教學無疑是當前最符合藝術設計類院校的一種培養方案，它能讓學生的學習與實際的工作項目相結合，達到最大程度的與社會接軌與實際工作接軌，讓在校的學生提前進入社會的實踐中去鍛煉體會。再結合大學的綜合素質教育，讓我們的學生無論在專業上還是其他能力培養上都能得到很大的提高，成為一個專業的復合型人才。

為了實施一個完整的項目工作由教師和學生共同開展的一種教學活動就是項目化教學，即屬于一種行為導向的教學法，一個完整的項目化教學一般其開始時間和結束時間都是固定的，而且在完成項目之后，必須要具備一件完整的作品。

我國高等教育長期以來的主要職能就是對高級專門人才進行培養，其屬于一種高層次的專業化教育。所以高等教育專業類別的招生數量基本上是以各行各業在社會經濟發展中對人才需求的預測為根據確定的，而且學校則以各專業的方向為根據選擇專業化的方式對學生進行教育，在完成學業之后，按照不同的專業讓學生對口就業。這種辦學模式幾十年來為我國培養了很多的專業人才，并且有力的推動了我國社會經濟的不斷發展。

項目化教學的意義在于真正實現了學校與企業的零距離接軌。項目化教學能有效地鍛煉學生“特別能吃苦、特別能忍耐、特別能拼搏、特別能奉獻、特別能合作”的五種優秀品格。作為一項綜合性的教學活動，項目化教學在課堂組織形式上將更多的自由發揮的時間和空間提供給了學生，并且要求學生在項目開展的過程中具備高度的合作精神、奉獻精神、吃苦耐勞的精神以及自覺性，而這些要求也是企業對員工素質的基本要求。

當今的時代屬于知識不斷的增多，老化以及更新的時代，由于人具有不同的需求，因此其對知識內容和質量也具有不同的需求，然而其中相對穩定的就是基礎知識，因為基礎知識對每個人來說都是必須要具備的。學生只有將課程的基礎理論掌握住，才能夠在知識激增的信息社會中充分的適應下來。

數字媒體藝術專業的主要培養目標就是可以通過對媒體設計工具的利用創作和設計藝術作品的高素質的復合型應用設計人才，同時還要讓學生將計算機科學與技術的各種技能、知識以及理論掌握住，對相關的處理圖形和圖形的基本算法予以充分的熟悉，將各種熟悉媒體制作軟件掌握住，具備良好的編程技術和較好的美術技能，并且可以通過對新的數字媒體創作工具的利用研發虛擬現實、游戲、動畫、數字視頻編輯、動畫制作、游戲、網絡媒體制作以及平面設計等。

現在一種革命性的變化正在出現在我國的媒體環境中，首先各種新技術發展的越來越快，對新興媒體的快速成長起到了有效的帶動作用，比如手機上網，短信，數字電視的發展以及互聯網的普及等，再加上現在發展勢頭越來越快的維客以及博客等，互聯網技術，傳播技術以及電子技術等各種新興媒體正其實這些媒體發展的基礎，從根本上來說技術的發展和技術的革命是推動這些媒體發展的基本動因。媒體面對不斷變化的環境必須要不斷的創新，如若不然就會被時代淘汰。其次，現在的傳播也出現了巨大的葛海扁，信息的傳播者和受眾在現代的傳播時代基本上處于一種對等的地位，一個人可能在扮演傳播者角色的同時，也屬于一個受眾。所以媒體自身必須要積極的朝著對等傳播平臺進行積極的轉變，只有這樣才能夠凝聚愛的碎片化以及個性化的消費者。傳統的媒體必須要最新的數字化技術進行充分的利用，這樣才能夠與對等傳播的要求相適應，因此只有在對新技術進行利用的時候傳統媒體才可以實現與時俱進，最終才能夠在競爭日益激烈的市場經濟浪潮中求得生存和發展。在手機以及網絡等新興媒體不斷發展的今天，廣播電視以及報紙等傳統媒體受到了十分嚴重的威脅，傳統媒體在近年來積極地開展內部改革，并且積極的尋求與手機和網絡等新媒體之間的結合點，因此跨媒體經營已經變成了未來媒體發展的主要趨勢。

教師隊伍的積極性和素質在很大程度上影響了教學改革的成功與否以及學校教學質量的高低。當前高校教師隊伍在現階段的整體素質已經出現了明顯的提升，但仍然存在著一些問題，其中很重要的一點是我們還需要不斷完善知識結構。此外，學校要對上崗教師開展積極的進修和培訓工作，以此與當前的形勢發展需要相適應，更加有效地培養出更多復合型的人才。

數字每一藝術的項目化教學突破了傳統的教學模式，通過解決一些現實問題來實現學生對知識的掌握，這種教學模式是可取的、有實際價值的。

（作者單位：九江學院藝術學院）

課題立項號：jyzz13-12

名稱：基于項目化教學的復合型數字媒體藝術人才培養模式研究