學校量化考核工作的幾點思考

于菲

一所學校如果能夠科學界定教師的工作量，有效評價教師的工作業(yè)績，這必是辦人民滿意教育的前提，也是調(diào)動廣大一線教師工作積極性的必要手段。“量化考核”是這些年基礎(chǔ)教育中普遍應(yīng)用的一種管理辦法，如何有效進行學校工作的量化考核，公平、公正地評價每一位教師的工作業(yè)績，也是我們必須要思考的問題。

一、有“章”可依

量化考核考什么？怎么考？這不僅是學校領(lǐng)導者首要思考的問題，也是全體廣大教師所關(guān)心的問題。這就要求教育行政管理者出臺既有內(nèi)容又有可操作性的規(guī)范性文件。《量化考核方案》的出臺，不禁讓人眼前一亮。

此辦法旨在保護學生和教師的合法權(quán)益，如果在教育教學的過程中出現(xiàn)侵犯學生或教師的權(quán)益，那么學校就要按照《量化考核方案》辦事了，此辦法規(guī)定了教師在教學的過程中怎樣操作才能更好地維護學生的合法權(quán)益。學校還要以此辦法為依托因地制宜制定出相應(yīng)的規(guī)章細則。這樣，無論是學生還是教師，在學習和工作中，在維護自己的權(quán)利時，才能做到有“章”可依。

二、有“章”必依

任何單位似乎都存在著某些特權(quán)部門或某些特權(quán)人物。他們或是有部門的優(yōu)勢，他們在日常工作中由于部門或職務(wù)的原因很容易出現(xiàn)違章現(xiàn)象。這就要求在執(zhí)行這一制度的過程無論是執(zhí)行部門或是執(zhí)行者必須做到有“章”必依。

“有章必依”這是普遍守紀的原則，這是實施依法治教、依法治校的可靠基礎(chǔ)。普遍守紀就是指全體教師、職工、學校各部門人員，包括校長在內(nèi)都必須遵守《量化考核方案》。要在人們的心目中樹立《量化考核方案》的法律威信和學校管理中至尊至上的地位，學校的一切活動都必須在《量化考核》規(guī)定的范圍內(nèi)活動，任何部門和個人都不能有超越《量化考核方案》之外的特權(quán)。

三、考核必細

考核工作責任重大，它不僅是對教師工作業(yè)績的評價，更是教師評優(yōu)晉級的主要依據(jù)，涉及到教師的切身利益。

1. 注重連續(xù)性：要求相關(guān)人員堅持每天反復檢查學校的教育教學情況，及時與主管領(lǐng)導溝通，做到每天都有記錄，每周都總結(jié)登記，每月都有教育教學工作公示，形成日、周、月連續(xù)縝密的記錄。統(tǒng)計教師工作的第一手材料和數(shù)據(jù)。

2. 注重準確性：必須準確把握考核標準，確保無誤地將教師的各項得分及教師的出勤、出題等情況一一登記，并把每項得分和扣分備份，教師的各種獎勵都要留有復印件，以便教師查詢，做到分毫不差。

3. 注重高效性：學期末和學年末是考核工作的繁忙期，時間緊、任務(wù)重，所以，考核統(tǒng)計時要注重效率。根據(jù)所在學校的實際情況最好提前一個月左右開始考核匯總工作。先登記職業(yè)道德和職業(yè)能力的各項得分，哪怕0.1分的問題也要反復核查幾遍；其次，對教師的工作態(tài)度和工作實績的得分進行登記，組織學生測評、群眾測評和領(lǐng)導測評，將得分上榜；再次將本學期的扣罰情況，反復審核后進行登記；最后進行期末考試成績統(tǒng)計。為了方便最后成績匯總的順利完成，先將前面的數(shù)十項得分公布，讓所有教師前來檢查并簽字，以便確定得分的正誤，及時更正，減少了失誤提高效率，確保能在學期末短時間內(nèi)準確無誤地完成考核任務(wù)。

4. 注重透明度：考核時必須加強考核成績和考核方法的透明度。如在平時注意出勤請假的簽字制度，在學期末采取兩次考核簽字方式，所有的教師都能夠?qū)γ恳豁棾煽兊梅侄紱]有任何疑義，還有就是對所有教師的獎勵和扣分情況，每一項都在學校大廳公示，讓每位教師都明確自己和他人的得分和排榜情況，做到徹底地透明。

5. 注重長效性：一項公正、公平、公開的考核是經(jīng)得起時間考驗的，而學校對教師評優(yōu)選先、晉升職稱的重要依據(jù)就是考核，教師晉升職稱又是根據(jù)幾年的考核成績確定的。因此，要使考核制度真正取得實效并能長期鞏固其成果，必須抓好制度建設(shè)，形成密切聯(lián)系群眾、改進工作作風的長效機制，以制度固化作風建設(shè)成果。考核公示后，要將教師簽字的總表和蓋上公章及時送到檔案室存檔，并且在教務(wù)處將加分的過程性材料存檔以備以后查詢。這樣就將考核成績長久地保存下來了，所有教學人員對自己的工作業(yè)績心悅誠服。

總之，必須梳理完善現(xiàn)有制度機制。對實踐檢驗行之有效的，長期堅持；對不適應(yīng)新形勢新任務(wù)要求的，抓緊修訂完善；必須研究建立新的制度規(guī)定。堅持糾建并舉，一邊抓教育管理，一邊抓建章立制；必須強化制度執(zhí)行力。用制度管權(quán)，按制度辦事，靠制度管人。