淺析幼兒鋼琴教學中的啟蒙教學

劉暢

【摘要】隨著社會的不斷發展經濟水平不斷提高，在人們實際生活中鋼琴教育逐漸受到大眾的認可并迅速發展壯大。幼兒時期是每個人都必須經歷的特殊、重要的時期，在這一時期內幼兒接受的教育對其靜候的發展有著重要的影響。幼兒鋼琴教學在整個鋼琴教學的過程中屬于最基礎的一環，也是至關重要的一環，對幼兒今后的學琴生涯都產生著直接的影響 因此，幼兒鋼琴教學應是鋼琴教學的重點本文以幼兒特殊的心理表現為出發點，簡單的分析了啟蒙教育對幼兒鋼琴教學影響，并在此基礎上針對啟蒙教育在幼兒鋼琴教學中的實施提出了相關建議。

【關鍵詞】幼兒；鋼琴教學；啟蒙教學

一、幼兒鋼琴教學中啟蒙教育的意義

“鋼琴”因其具有音域廣、音色美等特點一直被稱作“樂器之王”。隨著社會經濟的不斷增長，人們的生活水平逐漸提高，鋼琴教育逐漸普及。人們為了使自己的孩子受到更好的教育、得到更好的發展，家長往往要求他們的孩子學習更多的東西，作為樂器之工的鋼琴是眾多家長的選擇。但是巾于人們缺乏科學的鋼琴教學理念、方法，使得幼兒鋼琴教學水平表現的參差不齊。有的幼兒在鋼琴彈奏反面的基礎學的不夠扎實，這會使其今后在鋼琴方面的發展受到直接影響。對幼兒鋼琴教學展開啟蒙教育，不儀可以拉近幼兒之問的差距，還能為其鋼琴學習打下堅實的基礎，對其今后在鋼琴方面的發展具有非常重要的作用。然而幼兒的心理表現與青少年、成人有很大的差別，因此青少年、成人的教學方法并不適合幼兒鋼琴教學。因此，這就要求教師在實際過程巾首先應對幼兒的特殊心理表現有較好的掌握，其次還要具有豐富的想象能力、表達能力，站在幼兒的角度以幼兒的思維方式來展開鋼琴教學，才能有效促進幼兒鋼琴教學質量的提高。

二、幼兒鋼琴教學中啟蒙教育對幼兒興趣的影響

（一）幼兒鋼琴教學中幼兒鋼琴興趣的重要性

在實際生活中，興趣能對我們的生活、工作產生重要的有利的作用，只有有了興趣才能使枯燥的工作、生活變得有意義，有了興趣才能使人們的追求得以持久。在幼兒學習鋼琴的過程巾，對學習鋼琴最初的心理表現就是好奇，然而受幼兒特殊的年齡的限制，尚不能形成堅定的意志，因而重復練習鋼琴枯燥的指法、速度很容易使幼兒產生厭煩的心理。這時候教師如果能及時的將幼兒的好奇心理進行引導，由好奇轉變成對鋼琴的濃厚興趣，這將為幼兒學習鋼琴帶來巨大的動力。

（二）鋼琴教師對幼兒的態度會直接影響幼兒對鋼琴的學習興趣

幼兒時期是一個特殊的時期，在這期間幼兒身體、大腦都處于發展階段，缺乏自我控制能力，注意力不易集巾，因此坐在板凳上重復訓練枯燥的手型、彈奏技巧這種傳統的教學方式不易受到幼兒的親睞，反而很容易引起幼兒對鋼琴的厭倦感。對于人們來說優美的聲音往往會贏得人們的喜愛，幼兒也不例外，因此，若要想激發幼兒學習鋼琴的興趣，教師可以通過優美的琴音來人手，采取啟發、誘導、激勵等教學方式來增添幼兒對鋼琴的好感。例如：教師可以通過彈奏幼兒喜炊的動畫片巾的樂曲帶動大家學琴的氣氛?！奥牎笔怯變轰撉俳虒W巾的第一環，也是非常重要的一環。教會幼兒聽琴，在此基礎之上加以引導、鼓勵，讓其體會到學習進步的帶來的樂趣，這會極大的增加學生學琴的興趣。幼兒的心理是脆弱的、敏感的。在實際鋼琴教學的過程巾，教師的一言一行、一舉一動都會引起幼兒的心理波動，教師應抓住幼兒這一特殊的心理，加以利用、引導。

三、幼兒鋼琴教學中啟蒙教育對幼兒審美能力的影響

（一）通過啟蒙教育培養幼兒對音樂的情感

在實際的演奏過程巾，演奏者不儀需要具有過硬的彈奏技巧，彈奏者本身還應對音樂本身表達的情感有所體會，并在此基礎上通過彈奏技巧將內心體會到的蘊含于音樂之巾的情感表達出來，才能使聽眾為音樂所感染。鋼琴教學巾幼兒初學階段，對培養其理解音樂巾的情感、表達情感具有非常重要的促進作用。據查閱得知，學習鋼琴能有效促進幼兒眼、耳、手之問的協調，對培養幼兒的理解能力、想象能力、認知能力都具有非常重要的作用。并且要想在鋼琴方面得劍長足的發展，需要其堅持不懈的努力，一點一滴的積累，在實際鋼琴教學過程中通過啟蒙教育培養了幼兒對音樂巾蘊含情感的理解、表達，因此，鋼琴啟蒙教學直接影響了幼兒今后在鋼琴方面的發展。

（二）通過啟蒙教育培養幼兒的審美能力

對幼兒來說，其思維發展水平相當有限，加上其沒有足夠的知識經驗，這對幼兒審美能力的培養增加了難度。因此教師在實際幼兒鋼琴教學的過程中首先應培養學生對音樂的聆聽能力、理解能力。只有讓其真止的體會了蘊含于音樂中豐富的情感，感受到音樂中的美才會使其體驗劍音樂交流中無限的樂趣。對于幼兒來說，學琴的過程巾首先應強調的是坐姿、手型。應坐于對準鋼琴的止巾央，座位應與小臂、琴鍵保持平行，雙腳放在踏板前，上身端止放松，手型應自然呈半球形，手腕放平，指關節突出，用指尖完成觸鍵。對于彈奏鋼琴來說，多數的彈奏者掌握了彈奏的技術、技巧，但卻由于其沒有教好的音樂表達能為而使得彈奏出的樂曲缺失了靈魂。因此在幼兒鋼琴教學的過程中應注重對幼兒音樂想象力、表現能力的培養，通過音樂的藝術形象豐富幼兒的精神世界、激發幼兒對美的向往、追求。

四、幼兒鋼琴教學的過程中啟蒙教育的具體實施策略

（一）從幼兒的心理出發，采用啟發式教學

啟發式教學是指教師通過身邊一些常見的事物、事件來引導學生積極思考的教學方法。這種方法一方面能鬩動學生的學習的主動性、積極性，另一方面還能促進學生動腦、動手，有利于培養學生的積極思維。在實際幼兒鋼琴教學的過程巾，可以采用形象的比喻才達到啟發幼兒思維的目的。比如：樂曲中旋律的急、緩，可以比喻為“車啟動了速度越來越快……要停車的時候，車的速度越來越慢”；形容彈奏的聲音集中，可以通過鉛筆頭來講解“力量集中于一點”?？偟膩碚f就是必須站在幼兒的立場從幼兒的心理出發，通過幼兒的思維邏輯、表達方式來形象的講解，才能使幼兒真止的理解到教師想要表達的含義。

（二）加強鋼琴教師與幼兒之間的互動。

一般情況下在幼兒的心中鋼琴教師就是他們獲取知識的最方便的渠道，因此鋼琴教師自身的專業素養程度會直接影響幼兒對學習鋼琴的態度。這就要求，鋼琴教師在實際幼兒鋼琴教學的過程巾要不斷豐富自身的專業知識，在幼兒提出疑問時為其解答。鋼琴教師能力的高低會直接影響其在幼兒心巾的形象，如果具有較高的專業水平很容易使幼兒信服甚至產生崇拜的心理。只有讓教師走進幼兒的心里，才能使鋼琴教學工作有效的展開。教師則可以通過利用這一特點對于學生的內心世界加以了解并給予幼兒指導、鼓勵。在實際幼兒鋼琴教學巾，教師對待幼兒的態度也非常重要。鋼琴教師應表現的平易近人，融人幼兒的精神世界、生活。在為幼兒講解知識的時候要耐心，鋼琴教師在教學的過程巾應給予幼兒父母般愛，朋友般的陪伴、相處。這樣會一方面會使得幼兒對鋼琴教師產生濃厚的感情，讓幼兒在一個輕松、愉快的學習氛圍巾學習鋼琴；另一方面也容易激發學生學習鋼琴的興趣，有效提升鋼琴教學的效率。

（三）結合幼兒各自的特點使用不同的教學方法

幼兒時期，幼兒之問的思維方式、理解能力等都有著很大差異。因此相同的教學方法對于不同的幼兒學琴者來說其學習效果也呈現出差異，教學效果難以實現。因此，鋼琴教師在教授鋼琴的相關知識的過程巾應結合幼兒特殊的生活環境、習慣、性格、愛好等特點“因材施教”，有的幼兒件格活潑，但在學習的過程巾注意力不易集巾，教師應給予這類幼兒多一些耐心。有的幼兒學習努力，有的好奇心強，有的自尊心較強，在教學巾對于這類的幼兒教師應給予更多的鼓勵，通過適當的方法讓學生保持對鋼琴的興趣。如果幼兒在學習的過程巾犯錯了，教師應給予他們更多的耐心、鼓勵，提高幼兒學習鋼琴的信心。

（四）制定一定的教學目標

在幼兒鋼琴教學中，適當的教學目標對于提升學生學習的積極性也具有非常重要的作用。通常情況下，教學目標應明確、適當以及較強的階段性。對于學琴的幼兒來說，只有通過不斷的學習來了解音樂的相關知識。因此鋼琴教師在實際幼兒鋼琴教學的過程中應結合幼兒特殊的學習能力、理解能力來制定合適的教學目標。教學目標不適宜會使得學習的效果受到影響，教學目標制定的太高，則會加大學生學習的壓力，打擊幼兒學習鋼琴的積極性、主動性，最終導致學習效率受到影響；教學目標過低，則會使幼兒輕視學習鋼琴的難度，給其造成錯覺，降低幼兒學琴的斗志、熱情。從這里我們可以看出教學目標的重要性。適當的教學目標既不會讓幼兒感到壓力大，還能使學生保持學習鋼琴的激情、興趣。當制定的目標得以實現，使幼兒從中體驗到成功的喜悅，這能為幼兒學琴產生巨大的驅動力。

五、結語

在幼兒鋼琴教學的過程巾啟蒙教育對增進教師與幼兒之問的互動、審美能力的提高、學習興趣的培養都具有一定的促進作用，筆者經過分析，針對啟蒙教育在幼兒鋼琴教學巾的具體實施提出了相關建議，筆者認為，要通過啟蒙教育使幼兒鋼琴教學的教學效率得到有效的提高，必須結合幼兒自身的特點，從幼兒的心理出發，制定出合適的教學目標，使用不同的教學方法，加強教師與幼兒之問的交流、互動，只有這樣才能達到預期的教學效果。