智力發(fā)育遲早教來幫忙

夏桂枝

近日，兩歲半的男孩翔翔（化名）因為肺炎到南京軍區(qū)福州總醫(yī)院看病。專家在診查時發(fā)現(xiàn)他的神情有些呆滯，眼睛比較凸，腦袋的形狀也有些異常，懷疑他精神發(fā)育遲緩，就是俗稱的“智商低下”。征得家長的同意，在積極治療肺炎的同時，醫(yī)生對翔翔進行了仔細檢查，確診翔翔患有精神發(fā)育遲緩。

兒科專家提醒，若發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)育進程明顯遲于同齡孩子，要及早就醫(yī)干預，以免影響孩子的成長。

8個月的寶寶

腦袋“豎不直”

據(jù)翔翔媽媽說，翔翔8個月大時腦袋還豎不直。當時因為翔翔感冒抱去醫(yī)院就診，醫(yī)生就提醒說翔翔可能患有“精神發(fā)育遲滯”，大腦發(fā)育不良，讓他們帶翔翔到大醫(yī)院做詳細檢查。但是后來感到翔翔的發(fā)育沒有什么大問題，1歲多會叫爸爸媽媽，1歲4個月可走路，跟其他小孩差不多，就沒有放心上。只是翔翔一直體弱多病，已經多次感染肺炎了。

住院期間，醫(yī)生給翔翔做了腦電圖，發(fā)現(xiàn)腦電圖異常。智商測試只有65分（正常人群的智商平均值為100，一般智商在70或75以下即為智力低下），被確診為輕度的精神發(fā)育遲緩。

家長多對照“成長口訣”

在兒科門診上，經常會遇到不少智商低下的嬰幼兒，但大多是因為其他疾病前來就診。精神發(fā)育遲緩也叫作精神發(fā)育不全、大腦發(fā)育不全、智力低下等，特殊教育學校稱為弱智、智力殘疾。輕度的發(fā)育遲緩學齡前期只是走路、說話等發(fā)育可能較晚，一般語言能力發(fā)育較好，應付日常生活交談能力還可以，因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學后學習吃力，年級越高越困難。

精神發(fā)育遲緩的發(fā)病原因很復雜，可能是母親妊娠早期時感染，也可能是孩子出生時缺氧，出生后腦部感染，還有遺傳因素，等。目前，翔翔智力低下的原因還不明確。

智力低下在嬰兒期（指1歲前）的大動作發(fā)育一般也是遲緩的。許多人都知道孩子的成長有個口訣：二月抬，四月翻，六月坐，八月爬，十月站，周歲走，二歲跑，三歲獨足跳。若是大動作發(fā)育明顯滯后，父母就要注意，及早帶孩子就醫(yī)。嬰兒階段孩子發(fā)育的可塑性最強，越早開始干預，孩子恢復正常的可能性就越大。

早教=“智力”+“情商”

智力雖有遺傳的因素，但也受后天教育和環(huán)境的影響，二者是不容忽視的。因此，孩子智力低下，可通過后天的早教盡可能改變。

感覺和知覺是孩子認識世界的基礎。平時，多給孩子提供色彩鮮艷、生動、形象、有趣的玩具，讓孩子通過不斷的擺弄玩具來認知事物、認識世界。特別是提供動手操作的機會，如搭積木、捏橡皮泥、折紙、拼圖、繪畫、廢物利用等，讓孩子在操作中獲得靈感，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。同時，父母要盡量給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓孩子想說、敢說、愿說、大膽說。如讓孩子說出日常生活用品的名稱、說看到的花草樹木、看圖講故事、唱兒歌等等。

早期教育除了智力早教的內容，還有一個常被忽視的情商早教內容。情商是性格中的一種心理素質，后天的性格形成更多的來自于家庭情感，尤其是父母間的情感氣氛和父母愛孩子的能力，這些情感影響力自胎兒形成開始。因此，盡可能多增強孩子的自信心、好奇心、自制力，給孩子營造良好的家庭生活氛圍，讓孩子在輕松、愉快的生活環(huán)境下茁壯成長，培養(yǎng)孩子活潑開朗、對人熱情、誠懇，具有同情心，讓孩子從小幫父母做些力所能及的家務活，經常保持愉快的性格品質，避免過度緊張、焦慮、憂愁與恐懼。