初中思想品德課堂中自主教學法的策略

陳秀晶

摘 要：伴隨著我國素質教育改革的進一步加深，在初中思想品德教學過程中自主探究的教學模式備受師生的喜愛，就教學優點來看，改善了傳統的教學模式，對現代教育具有促進意義。本文主要探討初中思想品德課堂中自主教學法的策略。

關鍵詞：初中思想品德課；自主教學法；策略

隨著新課程改革的不斷深化，初中的教學觀念也在不斷地完善，初中思想品德教師也開始對課堂教學自主模式進行探究，不斷創新教學方式，以提升思想品德課的教學質量，增強學生的學習興趣。本文主要根據思想品德課程特點探究更有效的措施。

一、創建一個和諧平等的思想品德自主教學課堂

平等、和諧、民主的課堂能更進一步使師生關系和諧、融洽、緊密，也是自主教學的前提與基礎。自主教學模式與傳統教學模式相比，更加講究的是師生間的互動：試想，如果教師在教學的過程中是一個嚴厲古板的“老古董”形象，學生根本就不敢主動發表自己的意見，因為發表自己的意見可能就意味著會遭到教師的批評。尤其是，很多學生壓根就是缺乏在課堂上主動發言的勇氣，如果再看到教師表情嚴肅，學生一定會產生更強的懼怕心理。這樣，自主課堂的氛圍和實施會因為教師的上課態度受到嚴重地影響。經過權威科學研究表明：人的思維在輕松愉快的環境中比在緊張的環境中會更加敏捷，即如果教師和善親民，寓教于樂，那么學生在這種輕松的環境中更容易接受新的知識，開發思維。

二、以學生為教學中心，有效增強學生的學習能動性

在自主探究教學模式中，初中思想品德教師要更加注重學生在課堂中的角色的轉變，在教學中應該更加強調學生自主求知的思維能力的培養，應該時刻做到以學生為課堂上的主角進行授課，一步步引導學生對思想品德課學習的興趣，進而激發學生的求知欲，避免傳統條框式思想品德教學禁錮學生的思維，影響了學生對思想品德課程的興趣。

新的教學模式之下，教師在課堂上應該更加注重應用啟發式教學和分層教學：所謂啟發式教學，就是注重利用發生在學生身邊及國內外熱點大事等時政資源，并巧妙結合課本教材觀點引導學生去有效解讀，培養學生由感性認識上升為理性思考的能力；另外，針對不同學生還可以進行分層教學，如，針對學生綜合素質較高的實驗班特點，可以采取注重培養學生思維的發散性的教學方式及訓練方式，改掉由過去“材料+設置問題”的傳統教學模式，變為新的只給“材料”，培養學生大膽結合所見所聞、所學知識，進行自己設問、自己回答或結合教材觀點去解讀分析材料的訓練習慣，這樣就可以極大地調動學生學習的積極性，以及對思想品德課的學習趣味性，更重要的是學生的創新思維得到了極大程度地培養。

三、在自主教學法中創建和諧的師生關系

“教師應當成為孩子的朋友，加入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣的孩子才會向老師敞開心靈?！鼻疤K聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基如是說。因此，在課余的時間，我經常深入到學生的中間，與他們暢談網絡游戲，進而曉諭他們癡迷網絡游戲的危害，讓懵懂的他們自覺認識到應該把更多的時間精力投入到學習中去；與他們談論玄幻小說，進而讓其明了玄幻小說低劣的文學性，讓被表象迷惑的學生知曉應該多讀些中外名著經典，提升文化修養；與其聊哥們兒義氣，進而明確感情用事會導致的嚴重后果，讓初涉世事的他們知道遇事應該多一些理性和克制。而在構建和諧課堂的過程中，作為教師應更加積極地創設熱情奔放的課堂氣氛，熏陶學生。例如我在講“祖國的治亂興衰，關系到個人的安危榮辱”時，如果我以滿懷悲憤的語調歷數：鴉片戰爭時期，懦弱的清王朝閉關鎖國，使中華民族遭受英法帝國主義慘無人道的的奴役和掠奪；如果我在黑板上寫下了“國恥我辱”四個大字；緊接著我又滿懷自豪地講述了1949年新中國成立，1953年抗美援朝勝利，1978年十一屆三中全會召開，而今中國已經躋身世界強國之列。最后，我又在黑板上寫下：“國興我榮”，我用極其煽情的語言來激勵學生，使學生自主學習的意識空前高漲。

四、在井然有序的課堂環境中進行自主教學

因為在上課過程中，學生之間需要進行討論，這時候學生之間針對某個問題就會產生分歧，當學生爭論的時候，就不能避免課堂混亂，假使來時不能很好的控制課堂秩序，就會給自主教學帶來麻煩。比如在學習肖像權和姓名權時，在課堂上，每個學生都想自己的照片展示出來，但是由于一個學生調皮就將某個女生的照片圖畫了，因此兩個同學爭吵起來。若教師不能很好地解決這個問題就會使得課堂陷入混亂的狀態。老師可以借此問題讓同學之間進行有效的討論，并給予有效的指導，就可以讓學生在討論過程中得到正確的答案。這樣一來，不但使學生有效解決了問題，也避免了課堂混亂的情況發生，也提升了思想品德課的教學質量。

總而言之，隨著素質教育的進一步深化，在初中思想品德教學過程中，更應該注重以自由靈活的方式進行教學，有效發揮教師的主導作用和學生的主體作用，端正學生的人生態度，正確做人的價值觀，是每個學生在社會發展的潮流中做個有素質的人。

參考文獻

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