中學信息技術教學中學生創新能力的培養

劉國榮

摘 要：信息技術教育是實施素質教育的主渠道之一，在課堂授課中，教師要采用多種教學方法，努力培養學生主動獲取信息、分析、處理信息的能力。充分調動學生的積極性和主動性，培養學生的創新意識、創新精神和基本創新能力。

關鍵詞：信息技術 學生 創新 能力 培養 途徑

作為信息技術教師，特別是作為信息技術課程教研員，我認為教師課程的設置、方法、處理和效果，最終的結果是讓學生掌握知識的基礎上，全方位提升他們的綜合能力，特別是創新能力。因為創新能力和素質教育一樣，將成為未來教育的主題和科技發展的支撐。下面我粗淺地談談信息技術教學中如何培養學生的創新能力。

一、信息技術教學中學生創新能力培養的必要性

首先，信息技術課不同于其他學科，它更有利于培養學生的創新能力。因為計算機的操作是建立在各種軟件的基礎山，從這一點講，信息技術教學其實就是在教學生如何使用這些軟件，而各種各樣的軟件涵蓋了社會生活中的各個領域，同時新的軟件也以驚人的速度層出不窮，因此，在信息技術教學過程中就不可能使學生掌握所有軟件的使用方法，這就使信息技術課的教學應當培養學生舉一反三，不斷探索，具備創新精神的能力。其次，信息技術教學的目的不僅是程序設計，而更應該多的是要與其他學科的整合，而在此過程中更需要培養學生的創新能力。由于中學生的年齡特征及他們的認知水平，在初學階段傳授計算機的各種編程語言是不合適的。

二、教師應轉變觀念，確立以創造為核心的教育理念

教師首先必須轉變觀念，確立新的教學理念，樹立學生人人是創造之人，教學活動時時是創造之時，課內外處處是創造之地的思想。我認為創造力并非專家學者所特有的一種能力，學生在學習過程中，只要有點新思想、新意識、新觀點、新方法等等，都可稱得上創造。學生在教師引導下開闊視野，大膽設想才能萌發創造動機，實現自我創造能力。尤其是信息技術課，現在學習的很多書本知識，有一部分將在未來的社會中逐步淘汰，而將來迫切需要的很多知識又無法在今天預見，更不可能在有限的正規學校教育中完全學到。因此，我們信息技術教師必須要豎立這樣的教學理念：在教學中培養學生的創新精神，使學生會學、愿學，為以后的終身學習打好基礎。

三、采用多種教學方式，培養學生的創新意識和創新能力

長期以來，在課堂上教師往往把學生當作接受知識的容器，一味的往里灌輸知識，其結果使學生的求知欲，創造性以及本應得到發展的聰明才智和個性特點都喪失殆盡。因此，我們在信息技術教育中，應注重教改，靈活的運用各種方法，把培養創造型人才作為培養目標，為喚醒學生的創新意識而教學，應該采用多種教學方式培養學生創新的能力。

（1）玩中學，學中玩，培養學生的創新能力。學生剛開始學習計算機知識時，應該以生動有趣的方式教授計算機操作的基本知識。例如，在教學中許多老師往往會禁止學生玩游戲。實際上，Windows98自帶的掃雷和空檔接龍等游戲能夠讓學生迅速地掌握鼠標的左擊、右擊和雙擊以及拖放等操作。而且只有通過不斷的思考歸納游戲中的規律，才能提高游戲的成績，對培養學生的思考能力也有很大的幫助。這樣不僅使學生很好的掌握了鼠標的使用方法和功能，而且在學習的過程也使學生感受到了上信息技術課的輕松和愉悅。寓教于樂，何樂而不為呢？而一些情景游戲不僅能讓學生理解，掌握其它學科的知識，更能提高學生學習信息技術的興趣。玩是人的天性，只要善于合理安排游戲時間，在玩中學，學中玩，不僅能夠讓學生迅速入門，還能培養學生的動手能力和思維方法。

（2）與實際生活，學習相聯系培養學生的創造精神。計算機和網絡中的很多構想都來源于現實生活，教師可以拿大家熟悉的現實生活對照講解。比如關于電子郵件的用戶名和密碼，可以結合現實生活中的郵局送信、自己家專用郵箱、郵箱的鑰匙和網絡中的郵箱、密碼來類比講解：這樣可以讓學生覺得網絡世界和現實生活如此一致。像這樣，教學內容與實際相結合，可以提高學生對知識能力的理解和培養學生的創新能力。

（3）在學習過程中，培養學生探索求新的精神與創新能力。作為教師本人應在教學過程中不斷更新教學方法和教學手段，啟發學生積極主動地參與教學，學生在教師地引導下，由淺入深的探索、發現、研究、產生新的知識，得到新的悟性，才能談得上創新。如中學信息技術教育的一個重要方面是培養學生計算機應用地能力，作為教師不僅僅是讓學生學會使用計算機的軟件，能用計算機解決一般實際問題，更重要是讓學生能夠通過軟件的使用和學習，去發現問題，提出解決問題方法和設想，達到培養學生創新地目的。通過對軟件的學習，學生會了解一般軟件地使用方法，而對計算機應用程序的探究學習，不僅要學生學會一般軟件的使用方法，而且要培養學生的想象力、創造力和獨立解決問題地能力。另外學生在學習過程中，往往惰性比較大，一旦掌握一點新知識，自以為了不起，容易裹足不前。為了讓學生能夠不斷學習，不斷探索，不斷創新，應在教學過程中，采用設疑的教學方法以提高學生對問題的分析和探究能力。要重視學法指導，加強學生自主獲取知識的訓練，讓學生主動參與小組討論；大膽質疑，變死學為活學，變苦學為樂學，變學會為會學。

總之，我們應根據這門課的特點，通過各種適當的教學方法，利用盡可能利用的軟硬件資源，讓學生獲得適應信息社會需要的創新能力。