如何有效整合小學語文教學和信息技術

沈光華

隨著社會信息技術的快速發展，采用信息，技術和學科的有效整合進行教學成為教育教學發展的必然趨勢。運用信息技術能讓學生直觀的感受語文教材中的內容，使課堂教學更加生動，有利于激發學生的學習興趣和學習能力。在信息技術和小學語文教學的整合過程中，教師要深刻探究語文教學的目標和方向，使信息技術的運用能夠有效提高教學效率，實現創新教學。

一、語文教學和信息技術的有效整合能夠激發學生的學習興趣

興趣是引導小學生進行深入探究語文知識的有效催化劑。在小學語文教學中，教師要根據學生的興趣特點來進行教學設計，使學生在探究語文知識時能夠時刻保持積極的精神狀態和高度的注意力，使他們的語文思維能力獲得發展，促進學習的有效進行。教師在教學中要充分激發學生的學習性，給學生充分的獨立思考時間，讓他們在探究過程中獲得收獲，收獲的快樂能夠激勵他們進一步深入學習，提高知識的理解能力。把信息技術引入到課堂教學中，能讓學生的視覺和聽覺在豐富的教學中產生強烈的沖擊，激發他們學習的熱情，使他們積極主動的進行語文知識的探究。在信息技術教學中，把課文中的文字轉換成具體的情境，讓學生在閱讀的過程中感受到文字的美，同時讓他們欣賞到課文中景色的美。豐富生動的教學方式吸引了學生的注意力，使他們在積極吸取知識的過程中發展語文思維能力。

二、語文教學和信息技術的有效整合能夠提高學生的探究欲望

在新課改的教學中，小學語文教師要充分激發學生的學習自主意識，通過對學生的引導讓他們樹立積極的學習態度，提高他們的探究欲望。小學生的自制力較差，在進行知識的自主探究時容易被周遭的事物所干擾，降低學習效率。在教學中，教師利用信息技術提高學生對學習的關注度，能夠讓他們保持高度的注意力，根據信息技術設計到了學習任務積極主動的進行知識探究。在運用信息技術教學的語文課堂，教師既要給學生充分的思考自由，又要對學生的學習情況進行分析，采用積極有效的方式來激發他們的學習積極性，在教師、信息技術、學生三方之間建立緊密聯系。教師精心設計教學課件，利用信息技術手段展現出來，和學生之間實現信息交流。利用信息技術創新教學方式，能夠讓學生從單一、枯燥的傳統語文教學中解脫出來，充分發揮他們的學習主體作用，促進語文思維的有效發展。信息技術中包含的素材豐富，通過教師的設計，能夠使語文課文中的內容生動、形象的展示出來，從興趣角度激發了學生的探究熱情，使他們喜歡上語文學習，并為了提高自己的語文綜合能力主動和教師進行積極互動，提高了課堂學習的參與程度。在學生的深入思考和探究中，學習效率比灌輸式的被動學習效率高得多，學生輕松活躍的課堂氛圍中探究語文知識。在信息技術集聲音、影像、視頻、圖片等于一體的課堂教學中，豐富了課堂教學容量，使學生在學習過程中提高了收集信息的能力，實現了高效的語文課堂教學。

三、利用信息技術網絡教學，創設開放式的學習環境

隨著信息技術的發展，學校開通了校園網絡，在教學設計時，教師可以充分利用校園網絡來優化教學，為學生創設開放式的學習環境，提高他們的學習積極性。利用網絡進行教學設計，可以使學習內容更加充實。學生在開放性的知識探究中，能夠根據學習興趣查閱和語文課文相關的知識，拓展他們的知識面，不斷提高語文綜合能力。利用網絡進行開放式的學習，需要教師加強對學生的指導。由于學生的自制力較差，在讓他們利用網絡查閱和收集資料時，容易被網絡上和學習無關的信息所吸引，影響學生的學習效率。所以，教師在給學生布置了開放性的學習任務后，要對他們的學習動態時刻關注，引導學生集中精力探究學習任務。例如，在教學結束之后，讓學生對課文進行續寫或改編。讓學生通過網絡來查詢和收集和課文相關的信息資糧，并讓他們通過作文的形式寫出來發布到校園網絡上，在讓學生體驗自己的學習成果的同時，也欣賞到其他同學的優秀作品，使他們互相吸取好的經驗，有效提高學生的寫作能力。

四、語文教學和信息技術的有效整合可以提高學生閱讀和寫作能力

在小學語文教學中，閱讀和寫作教學是其中重要的組成部分。在教學中，借助信息技術的多樣化表現手段，設計諸如繪圖、拼圖、游戲、填充等方式，將文章表達出來的信息和要寫的文章主要方面一一展現出來，使學生從多個不同的角度來觀察，啟發他們的思維，使他們逐步打開思想的天窗，運用已學到的知識進行閱讀與寫作。一方面，可以豐富閱讀教學的內容。借助互聯網，教師可以在課前提前準備好古今中外同一個主題的各類文章，供學生課堂練習使用，解決了傳統教學方式中教學資源比較單一的問題，可以避免學生出現厭煩情緒。另一方面，可以激發學生的練習興趣。豐富多彩的題材，大量精彩的范文，以及可以及時與教師進行互動的練習手法，使學生可以自由發揮，第一時間得到教師的點評。這種有效反饋，讓學生更加愉快地進行閱讀與寫作的練習。可以說，信息技術在課堂訓練中的作用發揮，不僅可以使學生了解更多的內容，擴展他們的思維，同時可以加快學生接受知識的速度，提高練習效率。

總之，把信息技術運用到小學語文課堂教學中，能夠促進學生積極主動的進行學習，提高他們對知識的理解能力。同時，信息技術能夠把語文教材中的文字轉換成直觀的視頻和圖片，使課堂教學內容更加豐富、生動，使學生產生強烈的學習動機，激發他們深入探究語文知識，有效提高學生的語文綜合能力。把語文教學和信息技術進行有效整合，實現其對語文教學的促進作用，需要教師深刻探究語文教材內容，實現整合的有效性。