“群眾路線”視角下的高職學院學生黨建工作探析

廖鎮卿

“群眾路線”是我黨的生命線和根本工作路線，對高職學院學生黨建工作而言，既是指導思想又是工作方法。踐行“群眾路線”，培養高職學院“四有” 高素質技術技能人才，是實現中華民族偉大復興的“中國夢”的必由之路。

一、當前高職學院學生的主要特點

90后高職學院學生，是在改革開放的市場經濟和完全互聯網時代進入校門的，其思想認識和行為實踐的主要特點表現在以下五個方面：

1.政治熱情較高，鑒別能力較弱?；ヂ摼W時代，信息海量化，高職學院學生從總體上看，政治意識較強，表現為主動關心時事，如三農問題、釣魚島問題等等，關注多、憂患多，但鑒別能力較弱，容易偏激，產生片面的思想認識。

2.道德認識較高，道德實踐較弱。在道德認識上和實踐上存在較大反差，在道德價值取向上趨于多元化，認為應尊重個人權利，在道德觀念上持寬容態度，如對父母離異，個人婚姻等；但在實踐中對道德認知形成背離，如舞弊等現象的存在。

3.自我意識較強，責任意識較弱。經濟社會的快速發展，催生了高職學院學生較強的主體意識，崇尚自我奮斗，注重自我設計，但是，過度的強調自我導致集體主義意識淡薄，缺乏對集體和社會的責任感情況較為普遍，對班集體淡漠，團隊協作意識較差。

4.信息渠道較廣，明辨能力較弱。在離開相對封閉的中學環境進入高職學院后，面對更加開放的高校壞境，網絡的繁盛，使得自身信息取得的途徑大大增加，個人視野、見識迅速提升，但是，青年時期的閱歷淺薄，世界觀、人生觀、價值觀的不成熟導致明辨能力相對較弱，容易受外界因素的影響。

5.自卑意識較強，拼搏意識較弱。高職學院學生通過高考或單獨招生而來，通過高考升學上來的是高考成績比較差的部分；通過單招升學上來的，一般是不愿意參加高考的，因此成績普遍較差，自卑意識較強。自卑意識導致自信心也不夠強，不愿意面對學習、工作、生活中的挑戰和壓力，因而拼搏意識較弱。

二、高職學院學生黨建工作方法上存在的主要問題

1.形式單一，吸引力不夠。在當前高職學院的學生黨建工作中，主要活動方式是組織生活會或理論學習，宣講學習文件、座談交流討論或是專題授課形式，總體上形式比較單一，趣味性不夠強。

2.方式簡單，效果不理想。從第一課堂的理論灌輸到第二課堂的活動引導，思想建設從形式上仍以說教為主，實踐為輔，青年學生對于中國特色社會主義理論的接受采取的是應試態度，應付為主，甚至導致逆反心理，學習效果大打折扣。

三、用“群眾路線”統領高職學院學生黨建工作

毛澤東同志說：“在我們黨的一切實際工作中，凡屬于正確的領導必須是從群眾中來，到群眾中去?！薄皬娜罕娭屑衅饋碛值饺罕娭袌猿窒氯?，這是基本的領導方法”（毛澤東選集第三卷1991年版899頁，900頁）。在高職學院學生黨建工作中，“群眾路線”的精髓就在于緊緊抓住青年學生這一主要群眾，所有的理論宣傳、思想教育都要與青年學生的理論水平、思想動態緊密聯系在一起，通過個別--一般--個別的認識規律的應用，使廣大學生能夠認識到黨的理論的先進性和代表性，從而自覺接受并用于指導個人實踐。

實踐層面，要根據時代發展需要，深入了解把握學生思想現狀及其主要特點，一切從學生實際出發，從方式方法上不斷創新，切實改變高職學院學生黨建工作形式單一、方法簡單、創新不足的問題：

一是從群眾中來，深入調查研究高職學院學生實際。從事高職學院學生黨建工作的同志，要認真貫徹群眾路線，深入開展調查研究，按照從群眾中來的基本要求，切實了解學生關注的熱點問題，弄清學生的學習途徑，在方式方法上，一定要按照學生喜聞樂見的形式和方法開展黨建工作，少說教多實踐。如面對入黨動機多元化、學生黨員模范作用不突出的問題，在加強正面教育和理論教育過程中，就可以以社會實踐活動為主線，將理論教育貫穿進去。

二是到群眾中去，不斷創新高職學院學生黨建工作方法。高職學院學生黨建工作者要深入到學生中去，充分發揮學生社團、校園網絡的作用，創新工作方法。從目前高職學院學生黨建工作的實際情況看，對學生社團的滲透還很不夠。學生社團作為學生課余文化生活的主要陣地，它在不同程度上影響著學生的組織能力、協調能力、集體生活能力和社會活動能力的發展。學生社團是自發性的群眾組織，有相對較強的社會性和獨立性，對高職學院黨組織和學生工作部門的依附性并不明顯，具有組織結構松散、穩定性差的特點，但在學生的成長道路上，卻具有極為重要的指導意義。因此，對社團活動的支持、指導和參與將大大提高學生黨建工作的效果，可以使更多的學生在以興趣愛好為基礎的活動中形成對黨的路線、方針、政策等理論知識的直觀認識。在全球經濟一體化迅速發展的背景下，西方發達國家為了實現他們的政治企圖和經濟利益，加速加強了他們“西化”、“分化”的政治戰略，加速加強了對我國青少年的重點爭奪，加速加強了用資產階級意識形態和價值觀對我國的滲透。從西方發達國家“西化”、“分化”的手段來看，網絡是他們利用的主要途徑，互聯網對學生的行為模式、價值取向、政治態度等也產生越來越大的影響。從高職學院的實際情況看，高職學院在青年學生黨建網絡化的建設方面還比較薄弱，如何從學校網站建設上全過程滲透黨建工作，從論壇、微博、官微、微信群、QQ群等載體平臺上全方位覆蓋黨建工作，還需要進一步加強。

三是相信群眾，不斷拓寬和完善高職學院學生黨建工作傳播渠道。人民群眾是歷史的創造者，具有無窮無盡的創造力；人民群眾是實踐的主體，蘊藏著無比巨大的智慧和力量。高職學院學生同樣是社會未來的棟梁，是人民群眾的重要組成部分。高職學院學生黨建工作者要相信并激發學生的政治熱情、智慧和力量，善于在學生的學習和生活中發現傳播渠道。如利用高職學院學生宿舍文化建設陣地，滲透思想政治教育；利用校園英語角、涂鴉文化等，開展社會主義核心價值觀等正能量的宣傳。

四是依靠群眾，改善高職學院學生黨建工作的外延形式。高職學院學生黨建工作的核心是青年學生工作，要依靠青年學生的信任和支持，充分發揮他們的聰明才智，實現黨的理論體系內核與外延表現形式的有效對接。馬克思主義中國化成果，來源于豐富的改革開放實踐；馬克思主義中國化思想理論體系的學習、傳播，需要依靠青年學生。青年學生作為思想理論體系的接受者，理解和認識的程度是有差異的，我們必須尊重這種客觀差異，讓青年學生采用自己喜歡的形式去理解把握。我們要依靠學生的信任和支持，切實加強馬克思主義中國化思想理論體系的傳播，但是，在形式上、方法上，無論是思政課程的講授、還是生活中的滲透，采取什么表現形式最好，學生自己最有發言權。我們只有緊密結合高職學院學生特點，從客觀實際出發，有針對性的開展工作，才能更好地達到高職學院學生黨建工作的效果。

參考文獻：

[1]毛澤東選集第三卷，1991年版.