為學生做“一件”影響他一生的事

浦建良

但凡成功的人士，在讀書的時候肯定有至少一件事或一個人會讓他終身難忘。在新課改背景下，我們有條件有能力為學生搭建各種平臺，這需要我們敢于去嘗試，堅持我們的做法。

一、學生——我們改革的群體

我想很多人都清楚現在中國學生學習生活現狀。網上也有把中國學生與外國學生進行對比，也有把現在學生跟以前學生進行對比。簡單歸納：現在的學生生活條件好、信息量多，但是社會賦予他們的壓力更大，幸福指數相對偏低。學生的壓力主要來自社會、教師和家長三個方面。在現有的考核制度下，我們一部分教師會把自身的壓力轉嫁給學生，比如：有些教師生怕考試各項指標達不到要求，比別人差，所以就會額外增加部分學習時間進行課外練習;有些教師教學效率比較低也會利用部分時間進行補差或增加部分練習。同樣我們的家長對孩子的要求比較盲目，認為現在的孩子不愁吃不愁穿，只要學習好就行，所以一味地追求成績，也會讓孩子增加課外輔導。我們的教育是具有中國特色的，我們教師雖然改變不了制度，但是有些做法我們是可以改變的。所以我們要協調家長，幫助學生解決過重的學業負擔，一起做些有意義的事情，來減輕他們的壓力，增加他們的幸福指數，甚至影響他們一生。

二、學生——我們教育的主體

我們一直說，現在的教育應該從學生的實際出發。但是，我們在制定各項制度、各項做法的時候往往忽略了學生，急功近利的表現處處可以隱現。淀山湖小學的輪滑、巴城中心校的笛子還有很多學校的特色項目的成功，不僅在于他們的堅持，更在于他們的想為學生做點事情。由此我們會想：如果我是學生，我想要什么？曾經有人做過調查：你最喜歡什么學科？我們課程設置最多的語、數、英學生喜歡的占比確是最少的。導致這樣的原因固然有很多。但是現在這樣一味地傳授知識的學科至少不是學生所喜歡的，學生學習的知識應該是寬泛的、學習的方法應該是多源的。由此多范圍的開展知識傳授點和優化我們的教育教學方式才是尤為重要的。

三、學生——我們服務的對象

（一）課堂中給學生“一次”交流的權利

減輕學生過重的課業負擔最主要的途徑是提高課堂教學效率，增強學生的學習能力。作為一所新的學校，新教師比較多，常態課是我們關注的重點。常態課應該是高效的，新課程背景下的常態課要以學生的發展為本，尊重學生、關注學生，真正為學生著想，在尊重學生、關注學生的基礎上，采取恰當的教學方式，上好每一節常態課，才能真正達到“輕負擔，高效率”。我們提出的：在課堂中給學生“一次”交流的權利，實際上就是教學要以學生為主，讓所有學生參與到學習中來，確保在課堂上就能把所授的知識讓學生消化。同時培養學生的創新精神和實踐能力，形成正確的情感態度與價值觀，從而促進學生全面健康發展，實現學生從“要我學”到“我要學”的轉變，只有這樣才能觸及課改的靈魂，真正提高我們的課堂效率。在常態課的管理上我們是這樣操作的，一是制定教師課堂常規、學生課堂常規;二是視導，每月期開展3次活動，每次一個星期，在這個星期中確定視導人員，聽課不少于兩節，視導人員對被聽課的教師進行六認真檢查、學生調查問卷（征詢對教師的教育教學的看法）、檢測教師當節課的教育狀況、征詢教師對學校教育管理的意見和建議。三是隨機聽課，以校長為組長每周進行隨機聽課并進行交流。四是巡課，每天派人走聽課，看教師的教育教學常規。五是制定常態課標準，讓教師有章可循。

（二）活動中給學生“一個”上臺的機會

有的學生在學校讀了六年書，從來沒有登過臺，那種羞澀與膽怯對他們今后的成長是不利的。我們要給學生“一個”上臺的機會，就是要開展各種各樣的活動，讓每位學生都參與其中，在活動中要塑造學生良好的品質，讓學生積極應對讀書，從而提高他們的學習效率。我們在教育教學要求教師創造各種機會，首先可以利用晨會、班會、課堂采取一些班級性的小型多樣的活動;其次開展年級性的評比、展示活動;再次開展全校性的展示活動。在活動中我們注意的是：一要讓學生能人人參與，在活動中有所收獲;二要計劃周全，每位教師都要明白這一做的目的是什么？三是能讓家長參與的，讓他們一起參與進來。

（三）藝術中給學生“一項”展示的技能

現在很多學生會彈琴、懂畫畫、會下棋，這不是我們老師教出來的，而是外面教育機構和家長的功勞。我們要培養的學生不一定都是藝術家，但是能懂一點藝術，肯定能增加一些學生的修養與涵養。由此我覺得在學生中間開展學好一樣樂器、跳好一支舞、畫好一幅畫、下好一盤棋是一件很好的事情。因為低年級學生柔韌性比較好，我們可以在一二年級開展“跳好一支舞”的活動，通過比賽、大課間、興趣組讓每位學生能跳一支舞;在三、四年級學生中開展“畫好一幅畫”的活動，通過請一些專家、本校的美術教師聯合開展興趣小組，同時推介一些優秀的學生參加校外培訓機構相結合的方式，每年進行班級評比，年級評比，校級評比，對于好的學生開展校內個人畫展組織學校師生觀看;在五、六年級中開展“學好一樣樂器”的活動，音樂老師利用上課時間教會學生電風琴，鼓勵學生可以參加校外輔導，有專長的音樂老師開展興趣小組，在每學年的第二學期開展秀一把活動，現在班級、在年級選出前八位，舉行全校的音樂會。而下好一盤棋我們在全年級開展，我校選擇的是國際象棋，我們的宗旨是普及與提高，相信通過一段時間的努力與堅持，就會有好的苗子出來。

（四）體育中給學生“一定”活動的時間

據說現在很多中學生連兩個引體向上都做不了。我們的大課間、體育課程的增設、每天一小時，就是為了增強學生的體質。那我們反過來想，如果學生的體質能夠增強，不管用多少時間、幾節體育課是不是都行？所以，我們講的給學生“一定”的活動時間，不僅要合理地安排學生活動的時間，更要安排好學生活動的內容，且要注重活動的質量。一是我們要求我們的體育課，不單單要注重學生的技能技巧的訓練，也要注重學生體能的訓練，不能上成放羊課、活動課或者游戲課。二是我們也注重大課間活動的內容和形式，比如花樣跳繩、竹竿舞、袋鼠跳等，既要讓學生不感覺枯燥又有一定的訓練量，同時要求教師一起參與，讓每個學生都動起來。三是我們開展形式多樣的興趣小組活動，如乒乓、羽毛球、籃球等等。

（五）生活中給學生“一些”相關的幫助

我們希望學生身體是健康的、心態是陽光的，我們說的在生活中給學生“一些”相關的幫助，我們通過陽光訓練營、家校交流、師生交流培養學生唯物主義的積極心態，對學校、對老師、對同學都能以積極的態度去面對。只有這樣的學生他們才能積極面對任何事，包掛學習。我們的飯后散步、陽光訓練營、親子活動、集體生日活動等，就是為學生的心理健康教育插上一對有力的翅膀。

十幾年以后，如果學生都說：在小學里是某某老師教會我彈琴的;某某老師說的話很有道理，對我影響很大……我們的教育就已經成功了。

（責編 張景賢）