關(guān)于拓展小學(xué)語文課外活動的探討

戴紅梅

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，情感豐富，單靠幾十分鐘的課堂教學(xué)不能完全滿足他們的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。因此，教師必須要注重拓展課外活動，在課外活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。

一、拓展小學(xué)語文課外活動的重要性

（一）有助于提高教學(xué)效率

小學(xué)生年齡小，活潑好動，好奇心重，精神注意力無法長時間集中，對知識的掌握記得快、忘得也快，這是小學(xué)生的心理特點。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，如果教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即滿堂灌、填鴨式教學(xué)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，那樣，一方面不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)掌握得不牢固。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會逐漸喪失，失去了學(xué)習(xí)主動性。因此，為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要積極拓展小學(xué)語文課外活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，踴躍發(fā)言，大膽地說出自己的想法，教學(xué)效率自然而然能夠提升。比如，在講《烏鴉喝水》這一課時，如果教師按照課本內(nèi)容進(jìn)行干巴巴的講解，學(xué)生雖然也在學(xué)習(xí)，但是，其中蘊(yùn)含的道理卻不容易掌握、理解，如果教師模擬烏鴉喝水的情景，組織一個課外活動，那么，學(xué)生在直觀情景中對文章蘊(yùn)含的道理更容易理解。

（二）有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師枯燥僵化的教學(xué)方式使得學(xué)生只能被動地接受知識，失去了獨立學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并且一些人認(rèn)為語文學(xué)習(xí)很簡單，隨便學(xué)學(xué)也能取得不錯的成績，進(jìn)而忽視了語文學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。拓展小學(xué)語文課外活動，學(xué)生一方面學(xué)到了課本上沒有的知識，對世界加深了了解，拓展了知識面，鞏固了語文基礎(chǔ);另一方面在廣闊的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動接受知識，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)效率。同時，學(xué)生在參加課外活動時，加強(qiáng)與同學(xué)之間的人際交往，與同學(xué)進(jìn)行思想交流，表達(dá)自己的想法，這樣，不僅養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣，也鍛煉了自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)了交流、辯論、講解等交往能力，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是大有助益的。

（三）有助于對學(xué)生因材施教

世界上沒有相同的兩片樹葉，同樣，也沒有完全相同的兩個人。每個學(xué)生的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣、家庭情況等都是不一樣的，相應(yīng)地，也不能用千篇一律的方法來教學(xué)，這樣，就無法發(fā)揮學(xué)生的特長，教師也無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”。課堂教學(xué)時間有限，需要教學(xué)的內(nèi)容卻不少，教師想細(xì)致入微地了解每一位學(xué)生，卻是心有余而力不足，就連學(xué)生自己也不能在課堂上完全地展現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)自己。而通過參與課外活動，不管是喜歡寫作，還是喜歡朗誦，還是喜歡演講，學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)并展示自己的興趣愛好，教師也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，因材施教，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也培養(yǎng)了學(xué)生的特長，同時也發(fā)展了學(xué)生個性，促使教育健康良性發(fā)展。

二、拓展小學(xué)語文課外活動的具體途徑

（一）開展各種知識競賽

知識競賽是能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生在比賽中完善知識，是一種常見的課外活動。教師可以組織一些與教學(xué)內(nèi)容同步的知識競賽，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。比如，開展識字競賽，促使學(xué)生夯實識字基礎(chǔ)，減少錯別字;開展朗讀競賽，糾正學(xué)生朗讀感情不豐富、唱讀等錯誤，提升朗讀技巧;開展講故事競賽，促使學(xué)生大膽地說，條理清晰地敘述故事，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力;開展作文競賽，提升學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，等等。通過這些競賽活動，學(xué)生不再枯燥地背記知識，提升了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）組織與課文相關(guān)的主題活動

在日常教學(xué)中，僅靠幾十分鐘的課堂時間是無法將教學(xué)理念、方法展開實施的，因此，教師就要結(jié)合課文內(nèi)容組織相關(guān)的主題活動，創(chuàng)設(shè)活動情境，幫助學(xué)生理解課文，強(qiáng)化知識，提高教學(xué)效率。比如，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，可以組織學(xué)生開展“祖國河山圖片展”的活動，讓學(xué)生搜集一些祖國河山的美麗圖片，展出交流，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。再比如，學(xué)習(xí)了《吃水不忘挖井人》，可以結(jié)合學(xué)生實際開展“感恩父母”的主題活動，仔細(xì)回憶與父母相處的點點滴滴，尋找動人瞬間，同學(xué)之間相互交流、相互傾聽，在濃厚的感恩氛圍中提升對學(xué)生的思想教育成效。

（三）成立興趣小組

興趣是最好的老師，很多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，但在短短的課堂時間里卻得不到滿足，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好成立興趣小組，如文學(xué)寫作小組、朗讀小組、閱讀小組等，讓學(xué)生在小組內(nèi)找到志同道合的同學(xué)，一起學(xué)習(xí)、一起交流，共同進(jìn)步，不僅使學(xué)生加深對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)與理解，也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，拓展小學(xué)語文課外活動是教師必須要關(guān)注和探討的重要課題，教師要根據(jù)學(xué)生實際去積極探索更好的方法，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

（責(zé)編 田彩霞）