探討新課程理念下高中語文的改革道路

李玉泰

【摘要】在學習過程中，思維性學習占據著決定性的作用。在教學過程中將有效的教學可以與高中語文教學結合在一起，在教學的過程中更具有探究性、主體性和應用性的特征。然而思維訓練對于語言教學來說是至關重要的。只有站在學生的角度，使得學生可以運用自己所學的知識以及技能自主的探索以及發現事物的規律，在學習中可以有效的提升了學生的語文水平，促進了學生素質的終身發展。

【關鍵詞】高中語文 新課程理念 思維

一、關于新課程理念下語文

（1）、性質

新課程給語文的最新定義，在現在的生活中語文是我們最重要的語言交際，語文的好壞決定著人類文化的質量。在學習中只有將工具性以及人文性特點的相互統一，才可以有效的促進整體語言文明的特點。

（2）、目標

新課標的出現可以將三個設計課程目標統一起來，從而在教學的過程中將其具體、綜合的展現出課程發展的總目標，在教學中實現一種多思維、立體的新型的語文課程目標的體系，確保了教學的質量的提高。

（3）、評價

在新課標理念下的高中語文，學習體系更應該注重學生的角度出發，想學生之所想，解決學生之困擾。開發資源高中課程的改革方式，在發展的過程中應該更注重與總體的評價，實現教學與考試的改革必須要統一，以便于在教學課程中進一步的深化教學體系的完善，促進教學質量的優先。

二、在新課標理念下進行有效性的教學

所謂的有效性教學的趨勢，在教學的過程中更注重基本理念的掌握，同時正確的把握語文教育本身的特點，在教學中積極的倡導師生、學生之間的相互合作、學生自主學習以及探究性的學習方式，從而將教學體系的目標全面的實現，有利于進一步的全面的提高學生們的語文素養，提高學生自主學習的方式。

而在新課標理念下的高中語文，有效性的教學應該成為現在主導的一種方式。而所謂的有效性在教師教學中主要是遵循了教學活動發展的規律，在最短的時間內，花費最少的時間精力、物力的投入，可以促進學生們學習的狀況，在學習過程中可以有效的實現教學目標以及內在素質的全面發展，促進了學生們身心健康發展的計劃。

三、新課標理念下高中語文有效性的特征表現

a、探究性。在教學的過程中老師更應該注重于指導學生，在教學的過程中可以有效的通過體驗式的方式進行探究性的學習。而在教學的過程中老師主要是扮演了組織者以及引導者，同時也是合作者。在教學中應該努力的豐富學生們對于語文的難受了解與感受，豐富學生們的經驗，在不斷的積累中從而更好的滿足學生們對于學習的需求。在學生主動學習語文的情況下可以對已知的知識以及經驗來進行研究與學習，進一步的完善創新、發展、探索的過程，促進學生全面的發展。

b、主體性。在教學的過程中主體性應該是學生，凸顯出學生們學習的主題地位。而老師的存在本身就是一種指導學生學習的地位，在教學中主觀的體現出學生們的主要感受。在現在實際的教學中，老師不僅僅是要關注學生們對于知識的理解掌握的程度，同時更關注與學生對于知識整體的了解的過程。所謂主體性，就是將學生放在第一位，在教學的過程中可以從學生的角度出發，尊重學生的想法，從而促進了學生在學生中的主體性作用。

c、應用性。實踐是檢驗真理的唯一標準。而在有效學習的過程中就是將學生的實踐活動融入到學習之中，可以有效的引導學生對于現有知識的了解以及經驗的運用，在實踐更好的中學會舉一反三的效果。而在高中語文教學中更應該注重將學習的技巧運用到實踐中，應該讓學生理解應用本身的意義；在教學過程中更注重旁征博引，充分調動學生們的積極性，促進學生們的思維活躍性。

四、新課標理念下高中語文發展的策略

①、教學目標的制定。在教學過程中，教學目標占據著非常重要的優勢，是對于課堂目標中的一種詳細的概括，在教學的過程中可以有效的為教學的發展帶來標準。在目標的制定中，老師占據一定的優勢，在教學中老師更應該注重與教學目標的理解，只有把握注重主體性的思維，在教學中更注重教學的質量。在傳統語文的教學上更注重整體知識的學習與利用，站在學生的角度不斷地延伸學生的主體思維。在傳授基本的知識的同時將自主學習的方式一并的傳授給學習，更注重與學生全面素質大的培養。

②、師生互動的有效性。在教學的過程中，課堂中最重要的就是師生互動的方式，這方式的好壞進一步的決定了教學的質量。在新課標理念下的高中語文更注重與學生們學到有利于自己發展的知識以及技能的展現，在課堂中充分的發揮自己的知識以及主動權，可以根據自己的個性以及教學的目標來不斷的完善自己的發展，在教學過程中老師作為領導者應該注重課堂的活躍度，在課堂中充分的調動學生的學習積極性以及創新思維的拓展。老師越是投入自己的情感，越是可以促進學生們的學習動力，給學生帶來更多的幫助。

五、在教學過程中不斷的拓寬學生的思維方式

在新課標理念下，高中語文教學最重要的是培養學生自主學習的能力，抓住高中學生思維性發展的特點，在教學的過程中應該以學生的思維型活動為主要的出發點。在課堂中不斷的引申學生對于學習的理解與認識，在實踐生活中不斷的拓寬自己的思維，從而促進了學生全面的發展。

六、結語

在現在新課標理念下的高中語文的發展趨勢，更應該注重于學生本身的角度。在教學過程中應該注重學生善于思考的角度來指導，在遇到問題的時候學會解決問題。大膽的想象，想別人不敢想，發言比別人不可言的大膽。在不同的思維方式中找到屬于自己的方式。而老師作為一個引導者，在教學領域中更應該在注重學生的思維方式，在課堂中應該不斷地拓寬學生的思維領域。從而將學生培養成為社會中有用的社會性人才。

【參考文獻】

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