基于webquest教學模式在高職計算機組裝課程中的研究

陳華

摘 要：《計算機組裝維護》課程內容更新快，實踐性強，故在運用項目教學時選取的項目必須是有意義和真實的。webquest教學模式就是以探究為主題的教學活動，授人以魚還需要授人以漁，并指出建立良好的師生關系是順利進行教學模式改革的前提條件和保證。

關鍵詞：webquest教學模式 組裝維護 配置電腦 故障維修

中圖分類號：TP36 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（c）-0023-02

1 webquest教學模式

隨著現代計算機網絡的迅速發展，出現了以光纖、高速網絡技術為基礎的多媒體網絡和智能網絡，并形成以Internet為代表的互聯網。網絡已經成為學習、工作、生活中離不開的的工具了。

但是在瞬息萬變的社會，網絡高速發展、信息量呈爆炸式發展，學生們現在所處的社會和他們以后所要接觸的社會一直都在變化當中。在這種情況下，教育能給學生帶來什么？應該給學生帶來什么？雖然高職院校的人才培養目標是培養有技術的一線技術人員和管理人員，但是高職院校僅僅能做到單純的傳授學生技能和工具的使用嗎？不是的！

該文所用的webquest教學模式就是基于在高職院校中因學生基礎比較差，理解能力比較低，導致在教學中對學生技能的要求就局限于能用而已的這種情況，提出在教學中不僅要讓學生學習現有的知識，還要讓他們具備在現今和以后的信息社會生活的必需能力。包括信息收集、信息篩選、信息分析，最終形成新的信息并與他人進行交流和評價的能力，對問題進行探究的能力。要培養學生的上述能力，對老師的能力和教學模式都受到了巨大挑戰。

2 計算機組裝維護課程現狀

隨著購買電腦和網絡的費用越來越便宜，越來越多的行業在工作中運用電腦來處理工作。所以也就很需要懂電腦和維修技術的人才。《計算機組裝維護》課程是以講解計算機硬件的組成和維修、系統和軟件的安裝及后期維護等內容的課程。該課程特點就是：課程內容更新快，動手性和應用性較強。這些特點與其他的課程有很大的不同，故對老師的能力和上課的教學模式要求比較高。

同時課程本身就是實踐性大于理論性，如果還是按照以前的填鴨式的教學模式，把課本里的內容講給學生聽，且因為課本內容更新比較慢導致學生既不愿意聽，聽了也跟現在的不一樣如：硬件的知識部分。況且高職生的特點就是對理論的部分不感興趣，對實踐動手的部分感興趣。

美國著名的教育家杜威認為教師的任務并非把已有的知識放到學生空空如也的頭腦中，而是對學生頭腦中已有的那些片斷的、混沌的、只與其個人經歷相關的經驗認識進行定向引導、充實和梳理，使它們成為完整的、有精確說明的、并以邏輯形式組織起來的經驗。教師或許受了教材等方面的限制，只是想把羅列的知識灌輸進學生頭腦中。即便有些老師采用項目教學法也只是把課本的知識點進行重新排列組合，也只是為了讓學生掌握現有的知識。但是這門課程的內容更新快的特點就決定了，必須還要讓他們具備在現今和以后的信息社會生活的必需能力。所以上課所選取的項目必須是真實的、有意義的，這是讓學生在以后的生活中有意義和有目的的解決問題的基本點和立足點。

3 webquest教學應用

webquest教學模式就是以探究為主題的教學活動，選取的項目必須真實和有意義，這樣才能引起學生的興趣，讓學生能探究其中。當學生在探究與生活相關的問題時，他們就會實踐重要的“生活技能”。這些技能包括：信息收集、信息篩選、信息分析，最終形成新的信息并與他人進行交流和評價以及對真實世界問題的復雜性的認識及深入思考的能力。

筆者結合在實際教學中引入webquest教學模式，舉以下兩個例子，期望達到拋磚引玉的效果。該兩個例子最終以PPT的方式進行提交并進行討論。

（1） 如何合理配置一臺電腦：

該主題因與學生的生活關系密切，故可以激發起學生學習的興趣和動力，其中問題分為必須和拓展部分。

必須：

①為什么買電腦或者買了電腦準備從事哪方面的工作或學習

②預算多少

③如何獲取配置電腦的第一手資料即使獲取信息途徑有哪些？

④如何使用網上的DIY配機功能進行配機呢？

⑤在電腦城里經銷商那里配置電腦又是怎么樣的呢？

拓展：

①電腦會帶來哪些不利的因素？

②電腦會帶來哪些便利和提高？

③大家對電腦的需求說明了什么問題？

④最終選擇在哪個商家買電腦，銷售競爭方面包括了哪些方面呢？

（2）計算機故障的維修：

該主題承接上一主題，電腦買回來后就一定會有需要維護和維修的時候，會有哪些問題？出了問題怎么辦？問題分為必須和拓展部分。

必須：

①收集身邊的朋友電腦出現的問題；

②解決這些問題的可能方案獲取途徑有哪些？

③如何從收集的解決方案中篩選出最有可能的方案？

④如何有效的去實施解決方案？

拓展：

①電腦為什么會出現這些問題？

②了解了產生故障的原因對你有什么好處？

③因為計算機故障給你或者大家帶來了多少損失？

④如何動手解決這些故障？

⑤出現故障的時間一般是從買回電腦來多久時間？

4 建立良好的師生關系

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，也是任何教學模式能夠順利實施的前提條件，教師對任何的教學方法和教學模式的改變，對學生來說都只是外部的變量條件，而建立良好的師生關系則是內在的一種改變。學生親其師，方能信其道，才能積極的接受老師傳授的知識，提高學習興趣。有一項調查表明：學生是否對該課感興趣，有很大一部分原因是看學生是否對上課的老師感興趣。還有就是在給高職生教學的過程中發現學生在課堂中的興奮點就是10～30分鐘，于是在課堂中把握好時間點，適當的插入行業的有趣新聞和熱點新聞，活躍活躍氣氛，這樣學生自然對該任課老師和該課程一直充滿著興趣。所以為了提高學生的學習興趣，筆者常常在想：教師與學生的距離應該保持多遠？師生關系該如何去定位？筆者一直在尋找一個平衡點，可惜到現在為止都還沒有找到完美的答案。

5 結語

《計算機組裝維護》課程是一門內容更新快，實踐性強的課程，需要緊密結合高職院校的人才培養目標，不斷探索、優化和完善教學模式，畢竟教師除了需要授人以魚還需要授人以漁。教學路慢慢修遠兮，筆者會一如既往的去探索，去努力和思考。

參考文獻

[1] 汪克鋒.計算機組裝與維護課程教學改革探索與實踐[J].福建電腦，2012（7）：202-203.

[2] 何清.webquest教學模式在信息技術課程的運用，[D].上海：華東師范大學，2005.