現代教育技術在教學中的應用

劉妘

【摘要】 本文以現代教育的技術的組成為出發點，分析了現代教育技術在傳統學歷教育以及成人教育中的應用。對于現階段學校特別是職業技術類院校中發展現代教育的必要性做了闡述，同時說明了現代教育技術和傳統教學相比在成人教育中的優勢。

【關鍵字】 現代教育技術 教育 多媒體教學 教育技術應用

隨著計算機在大眾中普及程度的提高，其也從本世紀初開始慢慢被引入到了教育教學中來。由于計算機表現形式的多樣化，讓課堂變得生動活潑，讓學生更易于接受知識點。由此也產生了一種新的教育形式，我們稱其為現代教育技術。

而從目前來看，現階段現代教育技術不在像最初那樣僅僅局限于學校課堂的使用。其更多的是依托互聯網，完成向社會大眾的一種知識的傳播和普及，使得教育逐步走向成人化和終身化。下面本文就現代教育技術的應用做一個簡單的闡述。

一、現代教育技術的組成

現代教育技術擺脫了黑板與粉筆這兩種單一的教育工具形式，借助計算機的引入，集文、聲、圖像于一體，使知識的來源形式更加豐富多樣，而且課堂的容量大，內容充實，表現形式更加生動并且更具有吸引力。現代教育技術在很多學校被單純的認為就是多媒體教室教學。實際上其主要由五部分組成：聽課教室，模擬仿真教室、主講教室，中央控制室和數字網絡。

從這可以看出，現階段現代教育技術不在像最初那樣僅僅局限于學校課堂的使用。其更多的是依托互聯網，完成向社會大眾的一種知識的傳播和普及，使得教育逐步走向成人化和終身化。

二、現代教育技術在教學中的應用

2.1在學校全日制學歷教育中的應用

在教學實踐中，結合現代教育技術的特點，可以設計為課堂教學以及自主學習兩種模式，主要分為以下幾個方面：

2.1.1借助多媒體教室，改變傳統授課模式

傳統的授課基本上就是粉筆黑板，形式單一，容量有限。而多媒體教室可以借助計算機來實現聲、圖、影像的形式，激發學生的興趣。特別對于職業技術院校，借助多媒體教室可以讓學生更加形象的看到煉鋼、煉鐵等現場作業及生產流程的運行，不再是單純的在黑板上和書本上進行煉鋼煉鐵。

2.1.2利用網絡的便利性，豐富學生課后答疑的途徑

在傳統的授課方式中，學生在課后如果對于課堂知識有未懂的地方，或者有新的看法，不能和老師進行實時有效的詢問溝通。而利用網絡的優勢，老師可以將課堂上的關鍵知識點利用主講教室制作成微課的形式，在校園網上進行公開，這樣學生就可以利用電腦，甚至是手機、平板等終端設備進行課后復習。

同時還可以開通網絡交流平臺，以方便老師與老師、老師與學生、學生與學生之間的實時交流。使得學生獲取知識的途徑更加豐富，也能讓學生從各個角度去了解一個相關知識點。

2.1.3利用仿真教室，讓學生課后得到實踐上的鍛煉

職業技術院校的學生與普通學歷教育學生相比在獲取理論知識的同時，要更加注重實際操作技能的鍛煉。對于像計算機、電工、鉗工等簡單的操作來講，學校可以通過建立機房和實習廠來完成學生的實際動手能力。但是對于像冶煉、軋鋼、物流等專業，學校是無法建立實際的現場，這時可以選用仿真教室的形式，利用仿真軟件，讓學生通過計算機去實際進行一些操作，可以讓學生更好的了解基本的原理構造并掌握現場實際操作技能。

2.2在成人繼續教育中的應用

2.2.1充分發揮多媒體，提高上課聽課率

成人由于已經脫離學校，因此讓他們在回歸課堂并認真聽課，這從某種程度上說是比較困難的。而如果我們借助現代的觸屏技術，采用電子白板，充分發揮PPT、FLASH等先進技術，讓成人感覺到上課不在是枯燥無味的，也可以有豐富的形式，就可使其從不得不學轉化為主動學習，真正達到繼續教育的目的。

2.2.2發揮網絡優勢，讓學習無處不在

在成人的繼續教育中最大的問題就是時間的限制。成人不像學生有著大量的時間，成人的空閑時間僅限于業余，而且每個人的空閑時間都不統一。

面對這一現象，如果將成人上課時間進行統一，勢必會造成一部分人無法上課，這樣很難實現我們今天提出的教育終身化的計劃。針對這一問題，我們可以通過網絡，將培訓的課件、習題甚至是考試都放在網絡上進行。

大家可以通過計算機和網絡來完成教育的整個流程。這樣就實現了成人教育培訓的私人訂制，這種形式也比較符合成人的行為特點。

三、總結

通過以上可以看出，在教育進行快速發展的今天，充分的運用現代教育技術手段，通過計算機輔助教學，將是未來教育發展的一個總體趨勢。如果一個學校想在新形勢下繼續保持較高的社會競爭力，就必須盡快的在教育教學改革中應用現代教育技術手段。

參 考 文 獻

[1]項國雄，趙云輝.從《電化教育研究》刊發的論文看教育技術學研究的現狀和發展趨勢（J].電化教育研究，2008