歷史試卷講評課案例

寧芹

2015年1月4日至5日，我校高三年級進行了山東省19所名校2015屆第一次調研考試。通過這次考試，我對學生在非選擇題中經常出現的問題進行了總結分析。下面以失分率最高的28題為例，分析如下。

例題原文：

文明的交流貫穿了整個人類歷史，對人類文明發展起著重要的推動作用。閱讀材料回答問題：

材料一：在大約500年至1500年這一時期的大部分時間中，西方是歐亞大陸的不發達地區。我們已看到，這種不發達與中國的發達比較起來，是一種優勢，因為中國的發達起了使其自身的發展速度放慢的作用。相形之下，西歐人正因為自身比較落后，所以樂于并急于學習和適應外界。他們拿來中國的一些發明，充分發揮這些發明的潛能，并將它們用于海外擴張，這種擴張反過來又引發了更多的技術進步和制度變化，最終結果是中世紀文明轉變為現代文明，而歐洲人則成為先驅者和受惠者。

——摘自《全球通史》

材料二：著名政治學家亨廷頓在《文明的沖突和世界秩序的重建》一文中把人類文明的交流劃分為三個時期：1500年以前稱之為遭遇時期，1500—19世紀末稱之為沖擊時期，而19世紀末到20世紀則是相互作用時期。……從影響方面來看，19世紀西方的沖擊……幾乎沒有給中國的政治體制、社會結構和經濟制度帶來任何影響，真正的近代化遙遙無期。

——徐中約《中國近代史》

（1）請用史實說明明清時期“中國的發達起了使其自身的發展速度放慢的作用”。（4分）

（2）請以反對材料二觀點的立場，概括19世紀末20世紀初西方文明如何從經濟、政治、思想三個方面作用于中國文明。（6分）

（3）如何理解材料二中導致中國近代“真正的近代化遙遙無期”的最主要因素？談談你的啟示。（4分）

失分原因一：審題不透徹，答題不全面

第一問實質是考查中國明清時期的階段特征。即“中國的發達”是如何阻礙中國近代化的。然而由于學生審題不透徹，思考問題不全面，沒有注意到“中國的發達”這一關鍵詞，導致在答題時出現以下失誤：

1.80%的學生都答上了“天朝上國”、閉關鎖國、海禁等要點，這些確實是阻礙中國近代化的原因，但不是中國發達的表現，導致答非所問從而不得分。

2.很多學生只回答出：封建君主專制不斷強化、小農經濟發達、資本主義萌芽產生、儒家思想（宋明理學）居于正統地位，而不說明其如何阻礙其近代化的，缺少得分關鍵詞，故也不會得全分。

3.學生一般從政治、經濟、思想等角度考慮問題，而忽略科技這一角度，思考問題不全面，這也是學生此題失分的一個重要原因。

失分原因二：語言表述無關鍵詞

第二問實質是考查中國19世紀末20世紀初這一時期的階段特征，即中國是如何向近代社會轉型的。因此，答題時就要回答出具體的轉型表現。而學生在作答時語言比較籠統。政治上中國淪為半殖民地半封建社會，民族危機加深，各階層興起了救亡圖存的變革；如何變革的卻沒有說明。思想上興起戊戌變法、辛亥革命；而“戊戌變法”“辛亥革命”是政治事件不是社會思潮，應轉化為“維新思潮”“民主革命思潮”等。所以學生在回答問題時，應有理有據，抓關鍵詞。

失分原因三：審不出設問之間的內在聯系

本題的第二、三問都是考查材料二中19世紀末20世紀初的內容。既然考查的是同一材料，那么就要有意識地去思考這兩問之間有無內在聯系。19世紀末20世紀初這一時期中國最大的時代特征就是列強侵華。其帶來的后果一是使中國逐漸淪為半殖民地半封建社會；二是客觀上推動了中國的近代化。第二問無疑考查的是后者。第三問考查的是導致中國近代“真正的近代化遙遙無期”的最主要因素。要“真正實現近代化”就是要讓中國逐漸走向富強，要富強就必須先獨立，那么這個最主要的因素就應該是中國半殖民地半封建的社會性質，也就是列強侵華帶來的第一個后果。如果學生能有意識地去思考設問之間的內在聯系，這一問失分就不會那么嚴重。

失分原因四：不看分值

第一問共4分，沒給提示答題角度，那么我們答題時就要至少答出四個方面。而多數學生都是從政治、經濟、思想三個角度答，從而導致失分。

第二問共6分，設問要求從經濟、政治、思想三個角度答，那么每個角度值2分，并且答題時每個角度至少要答出兩個要點，一個要點一分。

除了上述失分原因之外，對重要概念的理解模糊、基礎知識不扎實等也是學生經常失分的重要原因。

鑒于以上原因，我們在今后的做題過程中應注意以下問題：

1.審題。（1）先讀題頭了解考查主題；（2）通讀設問，了解問題之間的關聯，即找準問題的關鍵詞；（3）帶著問題去讀材料。

2.讀材料最大限度地提取有效信息。一個標點符號有可能是一層意思，尤其是轉折詞前后。

3.鏈接所學。將材料與課本所反映的相關知識建立聯系，據此建立答題的大方向。

4.組織答案。問什么答什么。一般有四種問法：（1）“據材料回答”；（2）“據材料并結合所學”；（3）“結合所學”；（4）“據上述材料談自己的看法、認識或啟示”。

5.語言表達要“四化一全一精煉”。“四化”，即規范化、提示化、段落化、序號化。“一全”，即要點要全。“一精煉”，即語言要精練。

編輯 薛直艷