我在英國經(jīng)歷“失敗周”

羅斯

不久前，我以交換生的身份前往英國倫敦溫布爾登中學(xué)學(xué)習(xí)。然而，我剛到溫布爾登中學(xué)兩周，就感受到英國教育的詭異之處。

周一，我聽聞學(xué)校數(shù)學(xué)教研組推出了一套極富挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)考試試題，這讓我躍躍欲試，因?yàn)槲以趪鴥?nèi)時(shí)數(shù)學(xué)成績極為拔尖，如今來到異地，我格外想向外國同學(xué)展示我的能力。

然而，數(shù)學(xué)老師在發(fā)完試卷后說：“同學(xué)們，坦白地說，這份試題的難度遠(yuǎn)超過你們的解題能力，你們再怎么努力也不可能拿滿分。”

我不屑地笑笑，心想：老師，你就吹吧，英國中學(xué)生的數(shù)學(xué)題能難到哪里去呢！

然而，當(dāng)我閱覽完試卷后，不禁驚出一身冷汗，試卷上的題目，我大部分都沒有解題思路，根本就不可能在短短兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)做完，別說得高分，就連能不能及格都成問題。剎那間，我的心情跌到低谷，一種對數(shù)學(xué)從未有過的挫敗感襲來，但我還是硬著頭皮堅(jiān)持做完了。

翌日，考試成績出來，我只得了28分。更令我驚奇的是，我這樣的低分竟然躋身年級前五名，為此，我還受到數(shù)學(xué)老師瓊斯的表揚(yáng)。

我不解地找到瓊斯老師詢問原因。瓊斯老師對我說：“溫布爾登中學(xué)是英國的頂級中學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生都很優(yōu)秀，但我們擔(dān)心你們因?yàn)樽陨硗昝蓝a(chǎn)生優(yōu)越感，這樣會讓你們今后經(jīng)不起挫折，或裹足不前。開設(shè)‘失敗周是為了讓你們從小就擺脫完美主義思想，知道無論是誰，失敗都是完全可以接受的。”

我為瓊斯老師這番話而驚訝不已。原來，老師是想通過這種挫折教育法，讓我們這些學(xué)霸從小認(rèn)識到“完美是求知的敵人”的道理。

我本以為“失敗周”就此結(jié)束了，誰知過了幾天，校長領(lǐng)著一個(gè)人到了講臺上，說：“同學(xué)們，這位艾琳老師是我們當(dāng)?shù)匾患覛泝x館的工作人員，今天就讓她給我們講講人死時(shí)會發(fā)生的事情。”

話音剛落，臺下一陣驚叫。緊接著，艾琳女士伸手示意大家安靜，隨后她講述了她日常工作時(shí)的一些事情，講完后，她讓我們上臺輪流扮演角色，模擬父母因車禍身亡時(shí)孩子如何應(yīng)對，很多同學(xué)入戲很深，都情不自禁地流下了眼淚。

散場后，我找到艾琳女士問：“老師，為什么要開設(shè)這樣的課程，在我們面前展示陰暗面呢？”艾琳老師笑著答道：“通過這樣的課程，讓你們體驗(yàn)了突然成為孤兒的感覺，這有助于你們體驗(yàn)遭遇不幸時(shí)的復(fù)雜心情，以及怎樣控制情緒。像這樣的挫折模擬情景和角色扮演，在英國的學(xué)校中十分常見。當(dāng)然，除了這些，英國的中學(xué)還經(jīng)常組織學(xué)生到法庭參觀，并現(xiàn)場旁聽審訊。此舉意在不刻意保持學(xué)生們心靈的‘純潔，不回避讓學(xué)生了解社會的丑惡現(xiàn)象，目的是以防你們一旦接觸社會，看到某些陰暗面后感到悵然若失，無所適從。”

（摘自《情感讀本》2014年11月下）