如何在數學教學中培養高中生的自主學習能力

王媛

自主學習能力是提高學生競爭能力的重要因素，也是學生綜合素質水平能夠得以大幅度提高的基礎。所以，在新課程改革下，教師要認真貫徹落實“以生為本”的教學觀念，有意識地給學生搭建自主學習的平臺，以為學生獲得良好的發展打下堅實的基礎。

一、轉變教學思想，為自主學習能力的培養打好基礎

長久以來，數學課堂都采取的是灌輸式教學模式，學生一直處于被動的、接受式的教學模式，而且，已經漸漸習慣了這種方式，導致自主學習意識的培養以及能力的提高都受到很大的阻礙。因此，作為新時期數學教師的我們要想真正發揮學生課堂的主體性，要想培養學生的自主學習能力，首先就要轉變教學觀念，要從應試教育思想上轉變到素質教育上來，要確保學生在掌握知識，應對高考的同時，也能提高自身素質，養成自主學習的良好習慣，進而也為學生健全的發展打下堅實的基礎。所以，在新課程改革下，教師要認真貫徹落實課改的基本理念，要為學生自主學習能力的培養打好基礎，做好準備工作。

二、多樣教學方法，為自主能力的培養做好中心工作

恰當的教學方法是培養學生自主學習能力的關鍵因素，也是數學價值得以最大化實現的重要方面。因此，教師要立足于數學教材，選擇恰當的方式，調動學生課堂參與的積極性，充分發揮學生的主動性，以促使學生獲得更大的發展空間。

1.有效問題思考，提高自主探究能力

數學作為一門科學性較強的學科，有效問題的思考不僅能夠調動學生的學習積極性，提高學生的自主探究能力，而且對學生創新思維的培養也起著非常重要的作用。因此，創設有效的問題情境，可以使學生在獨立思考問題、解決問題的過程中掌握知識，鍛煉自主學習的能力。

例如，在教學《直線、平面平行的判定及其性質》時，為了鍛煉學生的自主學習能力，也為了培養學生的獨立思考能力，在本節課的授課時，我引導學生思考了下面幾個問題：（1）思考，如果不在同一平面內的一條直線和平面內的一條直線平行，那么，這條直線是否和這個平面平行？（2）能否說明一條直線如果和一個平面平行，那么這條直線就和平面中的所有直線平行？（3）如果一條直線與某一平面平行，那么在該平面中是否一定存在另外一條直線與該直線平行？……引導學生自主思考上述的問題，并給予證明，這樣既有助于學生理解直線與平面平行的判定，又能幫助學生理解相應的性質，這對學生學習效率的提高以及自主學習能力的培養起著非常重要的作用。

2.借助小組學習，鍛煉自主學習能力

小組學習模式是課改以來廣泛推廣的一種模式，該模式不僅能加強師生之間、生生之間的互動，而且也有助于學生自主學習能力的提高。因此，在數學教學過程中，我們要有效地實施小組學習模式，要確保每個學生都能參與到數學課堂活動中，進而使學生找到學習數學的樂趣。

例如，在教學《等差數列的前n項和》時，我選擇的是小組合作學習模式，首先，引導學生在小組內回憶等差數列的概念以及通項公式，接著，鼓勵學生帶著本節課的學習目標進行自主學習，即掌握和應用等差數列的前n項和公式。并鼓勵學生在小組內思考討論自主學習過程中遇到的問題，比如：有學生提出“為什么要用倒敘相加法？”“轉化成代數式的等差數列求和與1+2+3+……+100的求法不一樣嗎”？等等，引導學生在彼此交流、相互學習中掌握基本的數學知識，進而培養學生自主學習的意識，也為高效課堂的實現打下堅實的基礎。

總之，在高中數學教學中，我們要從思想上認識到自主學習能力的培養對學生健全發展的重要性，并借助多樣化的教學方法激發學生的學習熱情，以為學生健全的發展做出相應的貢獻。

參考文獻：

院剛.高中數學教學中如何培養學生的自主學習能力[J].學周刊，2012（29）.

編輯 薄躍華