如今大學生法制教育的現(xiàn)狀及路徑

王榮

內容摘要：我們國家是法治社會，大學生是祖國的希望，所以說對大學生的法制教育不容忽視，同時大學生法制教育也是高校思想政治教育的重要組成部分。因此，如何對大學生加強法制教育，成為高校不容忽視的問題。本文通過對大學生法制教育存在的問題分析，進而提出了幾點建議，以期達到有效地提高大學生法律素質的目的。

關鍵詞：大學生 法制教育 對策

一、大學生法律知識現(xiàn)狀

（1）思想認識不全面。除了法律專業(yè)的大學生，大學生都有自己的專業(yè)課，所以法律課沒有受到孩子的重視。當前高等學校對實施法制教育規(guī)劃部署不力、措施不硬，對學生法律素質的培養(yǎng)，主要是通過教學計劃中的法律基礎課程設置來實施，簡單地把法制教育等同于法律教學，而未將其作為一種個人素質的培養(yǎng)納入學生素質教育的整體規(guī)劃中。

（2）任課教師不專業(yè)。目前許多高校法律課師資大多由學工處、宣傳部、團委的工作人員擔任，或由思想政治教育專業(yè)課教師來擔任，他們有限的法學專業(yè)知識影響了教學效果，其直接結果是法制教育工作很難得到切實有效的開展，給法制教育效果打了折扣。在課堂上教師對學生的法制教育不能細致、深入、到位，多是要求學生背誦法律知識，而忽視了法律能力、法治理念和行為習慣的培育。這實際上是一種“知識教育模式”，而沒有上升到“素質教育”的高度，不利于形成以知識傳授、觀念引導和能力培養(yǎng)“三位一體”的素質教育新模式，造成學生法律意識較淡薄、法律信仰較缺失。

（3）社會實踐不重視。法制教育是一門實踐性非常強的學科，大學生們不僅需要在課堂上認真學習，同時還需要走向社會去實踐。而目前高等學校沒有做到走出校門，沒有把孩子們帶向社會，偏重于法律理論知識的傳授和灌輸，忽視法律應用能力的培養(yǎng)和法治精神的培育，很少開展具有學生特質和時代氣息的法制教育實踐活動，使學生對法律內在的精神價值缺乏直接的心理體驗和真實的法制實踐，極大地影響了法制教育的實際效果。

二、路徑探討

（一）轉變教育理念，增強法制教育的影響力

規(guī)范學生道德教育的重要內容之一就是法制教育，同時對于把大學生培養(yǎng)成為適應現(xiàn)代社會的新型人才也是意義重大。一要轉變道德教育、法制教育的理念和思路，重新正視法制教育在道德教育中的地位，逐步將法制教育從附屬于道德教育的陰影中解脫出來，改變法制教育被道德教育擠壓和取代的現(xiàn)狀。二要端正辦學指導思想，重視對學生的法制教育工作，將其提到重要的議事日程，把法制教育納入學校素質教育的整體規(guī)劃中，推進法制教育的系統(tǒng)化和科學化。

（二）精選授課教師，提升法制教育的感染力

一定要充實師資力量、優(yōu)化教師隊伍，只有從根本改變才能提升高校法制教育。法制教育自身的特點要求任課教師，只熟悉高等學校法制教育的特點是不夠的，還要有扎實的法學理論功底和豐富的司法實踐經(jīng)驗，不一定在某個領域研究多深，但必須是法學方面的通才。

（三）提高教材質量，加深法制教育的滲透力

為了滿足學生守法的需要，一定要加強法制教學內容的針對性，實現(xiàn)培養(yǎng)學生社會主義法律意識的根本目標。作為應用性很強的法律基礎課，要注重法制教育內容的相關性，除開展法理學、憲法、刑法、民法等普及性法學知識的宣傳外，還要圍繞怎樣防范大學生犯罪，結合大學生的專業(yè)特點進行有針對性的法制教育，既要考慮到全國性的普遍需求，又要照顧到不同地區(qū)、學校、專業(yè)的具體情況。

（四）注重實踐教學，擴大法制教育的輻射力

法律基礎課是一門實踐性很強的學科，必須強化該課程的實踐性教學環(huán)節(jié)。一是在教學中應該多采用案例教學等方法，引用生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，讓學生成為課堂的主體，使學生不再是簡單的教育教學對象，更重要的是教育的參與者、組織者。二是教師在課堂傳授法律知識過程中，必須緊密聯(lián)系社會實際，圍繞當前的熱點、難點問題講解分析，聯(lián)系學生和社會生活的實際來分析問題，提高他們運用法律知識解決問題的應用能力。三是在課堂教育之外，還應當開展一些豐富多彩的法制教育活動，營造出濃厚的校園法制文化氛圍。讓大學生感知到法律就在自己身邊，引導他們自覺學法、懂法和守法，增強法制教育效果。

參考文獻

[1]趙云芬.論當代大學生的法制教育[J].中國成人教育，2004 （12）.

[2]彭小鳳，付增光.實施大學生法制教育有效途徑研究[J].法制與社會，2008，（1）.

（作者單位：遼寧廣播電視大學錦州分校）