如何讀懂古代詩歌

李紀英

中國是詩的國度，先人們為我們留下的許多輝煌篇章，成為中華藝術寶庫中的璀璨明珠。學會古詩詞鑒賞能幫助我們更好地欣賞文學作品，提高自身的欣賞品味與審美情趣。詩詞鑒賞是高中語文教學中的一個重點，同時，在高考語文試題中，也占有一定的比重。本文總結了六種鑒賞方法，旨在幫助讀者讀懂詩歌，提高詩詞鑒賞水平。

鑒賞詩歌主要是解決“寫什么”和“怎么寫”這兩個問題。“寫什么”是指詩歌的主要內容和作者所傳達出的思想情感；“怎么寫”是指詩歌用了怎樣的技巧來寫。知道“寫什么”是讀懂詩歌的前提。對于學生來說，能否讀懂詩歌，決定著能否全面深刻的領悟作品的內容和技巧。因此讀懂詩歌很關鍵，那么如何讀懂詩歌呢？我們可以嘗試用以下幾種方法去解讀詩歌。

一、看標題

古詩詞，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數是有標題的，它們或概括了作品的主要內容，或標明寫作對象，寫作重點，或表現感情基調。如《春夜洛城聞笛》就交代了時間、地點及引發情感的事件。《征人怨》題目中的“征人”交代了寫作的對象，暗示了詩的題材——邊塞詩，“怨”字還揭示了全詩的感情基調。《左遷至藍關示侄孫湘》交代了寫作緣由——左遷，地點是“藍關”，特定讀者是“侄孫湘”，暗示了詩的類別——貶謫詩。因此，詩歌的題目是鑒賞詩歌的向導。

二、看作者

知人論世，了解作者的生平事跡、風格流派、作品創作背景，有助于對詩歌內容的把握。詩人選擇什么樣的題材，抒發什么樣的情感，表現什么樣的思想，這一切均和他所處的時代、人生經歷和價值觀密切相關。因此，我們在鑒賞詩歌時，首先要明曉作者的生平、思想，了解當時的創作背景。如盛唐時李白的傲岸不羈，蔑視權貴，中唐時杜甫的憂國憂民，晚唐時李商隱的隱晦迷離。再如李清照的詞以“靖康之變”，詞人南渡前后為界分前后兩期：前期天真爛漫的少女情懷和離愁別緒的少婦情懷，后期惆悵哀愁的念舊之情和思戀故國的愛國之意。了解了作者的創作時期可以幫助我們把握其作品的思想內容。

三、看序注

序一般交代寫作緣由，如《水調歌頭》（明月幾時有）中“兼懷子由”，表明思念弟弟。注釋有交待寫作背景的，有解釋疑難字詞的，有揭示典故含義的。介紹寫作背景的那是在暗示本詩的思想內容；介紹相關詩句的那是在暗示本詩的用典或其意境；介紹作者的那是在暗示本詩的寫作風格。它們對詩的理解具有一定的作用，如杜甫絕句二首（其一）“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”詩下注釋：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。從注釋我們可以看出這是詩人顛沛流離，暫得定居之所后寫的一首即景小詩，從這一幅明麗和諧的春色圖中我們可以看出作者的喜悅之情。

四、看關鍵詞

詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現力最強的關鍵詞句。從傳達詩歌情感、主旨的程度上看，關鍵詞句有顯性和隱性之說。顯性關鍵詞是可以明顯看出詩歌的情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“喜”“思”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數情況下決定了詩歌的抒情方向和基調，這種語言叫“情語”，是需要第一時間予以關注的。但有時這些“情語”藏在“景語”等其他語言之中。如《江雪》中的“獨”字準確地展示出作者“永貞革新”失敗后連遭貶斥的孤獨景況，也展現了作者始終頑強不屈的精神狀態。

隱性關鍵詞在傳達情感、意圖時較為含蓄間接，但至關重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關鍵詞，這些景物語能暗示作者的情感。另有一些典故，需要挖掘典故之本義，探尋作者之用意；還有一些表情態、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等也應該引起注意。

五、看意象

詩歌的意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀情感的客觀物象，是作者內在情感與外在客觀物象的統一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。詩人對意象的選取與描繪，正是作者主觀情感的流露。意象往往蘊涵著豐富的意旨，寄托著復雜的情感，暗示著深刻的哲理，承載著詩人強烈的主觀色彩，其客觀之“象”與主觀之“意”共同構成了富于美感的形象。古詩詞中常用的意象往往有比較穩定的含義，如楊柳——離別；月亮——思鄉；梧桐、萍、芭蕉——多傳達光陰易逝、青春不再的惆悵與哀愁；南浦、長亭——送別之所，表惜別之意。

六、看題材

詩歌不同的題材往往表現了特定的思想內容，那么，反過來我們可以根據詩歌的題材，大致把握詩歌的思想內容。高考中常見的題材類型與思想感情有以下幾種：

1.贈友送別詩：或表達依依不舍之情，或敘離別后的思念。

2.懷古詠史詩：或表達對古人的緬懷之情，或表達昔盛今衰的感嘆。

3.邊塞征戰詩：或表達對戰爭的厭惡，或表達對和平的向往，或抒發建功立業的渴望。

4.思鄉閨怨詩及羈旅行役詩：重在表現對親人的思念，表達婦女的柔情別緒、憂愁傷感；表現游子異地生活的凄楚辛酸和對家鄉親人的思念之情。

5.詠物言志詩：或表達報國無門、懷才不遇的傷感，或體現不愿與世俗同流合污的品質。

6.山水田園詩：抒發對寧靜、平和、自由、隱逸生活的向往，表現閑適自得的心情。

以上介紹的幾種方法可以作為鑒賞詩歌的輔助手段，可單獨使用，也可以綜合使用。想要真正讀懂詩歌，還需要在平時多讀、多積累，提高自己的文學修養。

★作者單位：河北邢臺縣漿水中學。