當(dāng)前高中英語教學(xué)的思考

陳月紅

【摘要】高中英語課程一直是學(xué)生、家長和老師比較重視的課程之一，也是學(xué)習(xí)成績較難提高的課程。很多高中英語教師都表示在英語教學(xué)中會(huì)遇到很多問題，這些問題嚴(yán)重制約著英語教學(xué)的課堂效率，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就當(dāng)前高中英語教學(xué)中出現(xiàn)的部分問題進(jìn)行了分析，如何提高學(xué)生英語成績提出了見解，并提出了有效的教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué) 能力 分析 培養(yǎng)

如何提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，是目前廣大英語教師所面臨的問題之一，本文就這一問題，分析具體內(nèi)容如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

英語教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生在考試中取得良好的成績，還要讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中去，能夠熟練使用英語語言進(jìn)行對(duì)話。在英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確指出：高中英語教學(xué)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)目的，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力。從中我們不難看出，英語教學(xué)已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力作為整個(gè)教學(xué)任務(wù)的核心內(nèi)容。培養(yǎng)綜合語言能力不僅是靠教師課堂上簡單的知識(shí)講解能夠?qū)崿F(xiàn)的，它的養(yǎng)成是建立在語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)等多方面的因素全面發(fā)展基礎(chǔ)上的。在高中英語教學(xué)當(dāng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積極情感態(tài)度的培養(yǎng)，強(qiáng)化文化教學(xué)活動(dòng)。

二、豐富課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容

高中英語教學(xué)要求的主要知識(shí)內(nèi)容就是語言技能和語言知識(shí)。這兩種能力是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的前提條件，它們的關(guān)系十分密切，是相輔相成的。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中都是一味的對(duì)語言知識(shí)進(jìn)行講解，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言技能的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生不能夠完全的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到寫、讀、說、聽等技能的操作中去，因?yàn)檫@種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的考試很有幫助，所以極易出現(xiàn)高分低能的情況。在當(dāng)前的高中英語教學(xué)要求中，要求必須要加強(qiáng)學(xué)生語言技能方面的培養(yǎng)。首先要關(guān)注學(xué)生英語語言使用的實(shí)用性，主要表現(xiàn)在學(xué)生在使用英語進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候，能夠根據(jù)當(dāng)前的情況選擇適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式，根據(jù)情景靈活運(yùn)用學(xué)到的英語知識(shí)。第二是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。情感態(tài)度能夠直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)不僅只是滿足培養(yǎng)全能型人才的要求，還是加強(qiáng)學(xué)生語言發(fā)展的重要手段。濃郁的學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生將身心全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動(dòng)去學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到很大的提高。同時(shí)，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度還能夠激發(fā)教師的教學(xué)激情，讓教師更好的發(fā)揮教學(xué)水平，提高課堂效率。第三是要有正確的學(xué)習(xí)策略。一個(gè)好的策略能夠幫助學(xué)生更快的提高學(xué)習(xí)效率，所以引導(dǎo)學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)策略是教師的教學(xué)任務(wù)之一，通過正確的學(xué)習(xí)策略可以最大限度發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第四是文化意識(shí)能夠獲得理解語言和實(shí)際運(yùn)用語言的重要因素，因此高中英語教學(xué)當(dāng)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。文化的載體是語言，他們是不能夠分開的，學(xué)習(xí)語言就必須要懂得學(xué)習(xí)文化。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，對(duì)一些涉及到英語國家的文化知識(shí)進(jìn)行講解，重點(diǎn)是一些中外語言的文化差異，提高學(xué)生對(duì)文化差異語言的鑒別能力。

三、努力創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新是當(dāng)前的社會(huì)潮流，他能夠應(yīng)用于任何領(lǐng)域當(dāng)中，只有創(chuàng)新才能夠更好的得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠完全適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求，當(dāng)前社會(huì)需求的全能型人才運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式較難培養(yǎng)出來，這就要求教師必須要改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，將培養(yǎng)社會(huì)需求人才作為教學(xué)的目標(biāo)。教師在創(chuàng)新教學(xué)方法過程中，要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中加入探究性和開放性的教學(xué)元素，將傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)變?yōu)樽寣W(xué)生主動(dòng)去探究、體驗(yàn)和觀察知識(shí)，充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。創(chuàng)新教學(xué)方式不能夠天馬行空任意進(jìn)行創(chuàng)新，要對(duì)創(chuàng)新的教學(xué)方法進(jìn)行大量的論證，證明確實(shí)能夠提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生有幫助才可以在課堂中應(yīng)用。

四、充分挖掘教材價(jià)值

教材是教師進(jìn)行課堂活動(dòng)的指導(dǎo)性資料，教材中的內(nèi)容就是學(xué)生需要掌握的能力，所有的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)都會(huì)在教材中體現(xiàn)出來，這就要求教師必須要重視教材的作用。當(dāng)前高中英語教師使用的教材基本都是人民教育出版社出版的，這本教材是很多專家、學(xué)者、編輯和老師通過大量的實(shí)踐證明，花費(fèi)大量時(shí)間編制的，具有人文性、趣味性、實(shí)踐性、探究性和評(píng)價(jià)性，是最寶貴、最便利的英語課程資源。教師在講課之前一定要將教材的內(nèi)容全部掌握，充分領(lǐng)會(huì)教材所體現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，通過改變、增加和減少教材的一些內(nèi)容找出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和內(nèi)容，能夠靈活使用教材，做到用教材教，而不是教教材。

高中英語學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)最重要的學(xué)習(xí)階段，高中英語教學(xué)面臨的任務(wù)就是幫助學(xué)生在高考中取得優(yōu)益的成績，給教師的教學(xué)產(chǎn)生了很大的壓力，同時(shí)在教學(xué)中不僅僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)只是單純的應(yīng)對(duì)高考，還要幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)運(yùn)用到今后的工作和生活當(dāng)中，讓學(xué)生掌握英語語言使用的能力。這就要求教師在教學(xué)過程中必須明確教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

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