“三個一線工作法” 探索團建新模式

張長江

【摘要】高校在實習單位建立臨時團支部，是在畢業生集中實習期間共青團和學生管理工作如何有效開展的一次嘗試，筆者根據多年工作經驗總結出了“三個一線工作法”，運用該方法在實習單位建立臨時團支部，對于高校實習生管理的健康有序推進，探索高校團建的新模式和延伸基層團組織工作和活動陣地有著重要的理論意義和現實意義。

實習是大學生從校園走向社會的過渡階段，學生進入實習單位后，原本以專業、班級為基礎的行政班級概念勢必消失，高校中團組織最基層的單位——建在行政班級基礎上的團支部也將隨著行政班級的消失而分散，組織上進入真空地帶。在這個過程中，學生以相對稚嫩的社會角色面對復雜的社會環境，必然會產生一些思想和心理上的不適應。因此，筆者根據多年工作在一線的共青團工作經驗，提出在實習單位建立臨時團支部，按照“四個一線工作法”，探索出一條行之有效的實習生管理和校企深度合作的新渠道。

一、“四個一線工作法”概述

（一）思想政治工作“一線”開展

學生在實習期間，時間、空間和聯系上都與學校和老師有一定距離，思想政治工作基本無法進行。一旦在他們中間設立團組織，并經合法程序明確支部書記及其他團干部，充分發揮集體的力量和團干部的模范帶頭作用進行自我教育和自我管理，第一時間掌握學生在實習工作中的思想動向，重大問題及時向學校進行匯報，把思想政治工作做在事先，而不是出現了問題再去解決，再去“救火”。此外，學?？啥ㄆ谥概上嚓P教師深入學生實習一線進行業務指導和思想政治工作指導。

（二）日常管理“一線”進行

臨時團支部充分發揮基層組織的戰斗堡壘作用，團支部的干部從學生中來，到學生中去，經常性的走訪學生實習宿舍，與同學們面對面無障礙交流，在實習崗位一線及時對學校的各項工作進行上傳下達，使學校和實習單位的各項工作能迅速在實習學生中貫徹落實，既方便了學生，也保障了學校的日常管理工作正常進行，提高了工作效率。此外，團支部定期召開生活會，交流經驗，改進不足，還起到了化解矛盾、穩定整個實習隊伍情緒的核心作用。

（三）支部活動“一線”舉辦

為讓遠離學校和家鄉的學生找到歸屬感，盡快融入新的環境，臨時團支部結合實習單位實際，經常性的舉辦實習經驗交流會、座談會、團員政治學習、技能競賽、創先爭優、文體比賽等豐富多彩的活動，幫助實習學生盡快轉變角色，適應工作和生活環境。

（四）校企文化“一線”融合

學校與企業共建臨時團支部，通過開展各種豐富多彩的活動，增進了校企文化在實習崗位一線的融合，能實現學校、企業與學生的三方共贏，深受企業的擁護，也有利于學校與實習單位多層面的聯系與交流，拓展校企合作的空間。從學校層面講，為學生的教學、實習和就業提供了便利;從企業層面而言，為人才引進和技術革新提供了支撐，合作平臺得到有效鞏固。

二、運用“四個一線工作法”建立臨時團支部的工作思路

成立臨時團支部后，團組織延伸了工作手臂，拓寬了工作領域，擴大了工作陣地，探索了一條基層團建和實習生管理的創新之路，使學生成為了真正的主體，充分利用“四個一線工作法”形成“學生管理學生、學生組織學生、學生服務學生、學生凝聚學生”的格局。

（一）學生管理學生

當前的高校學生管理中，大學生的主體地位有所加強，但學生管理教師仍處于主導地位，學生往往是被動的接受管理。而臨時團支部建在校外，臨時團支部的書記和委員都是學生，學生變被動接受管理為自主開展工作，主體性得到進一步增強，真正實現了自我管理。

（二）學生組織學生

臨時團支部在激發學生熱情、引導學生學習技能知識、鼓勵學生進步等方面充分利用自身優勢開展各項工作，以平均每月1-2次的頻率開展集體活動，包括讀書學習活動、技能比武、專業知識競賽、文體活動等，為廣大實習學生提供了一個更豐富、更有效的學習和交流技能知識的平臺，深受大家歡迎。

（三）學生服務學生

臨時團支部實現自我管理、開展各類活動的最終目的是為了服務于學生的成長成才，協助學校和企業，解決同學們在實習過程遇到的各種問題和障礙。讓初入社會的學生感受到組織的溫暖，感受到企業的幫助和同齡人的殷切關懷。

（四）學生凝聚學生

當前，高校學生在實習過程中存在人心不穩，留存率低等問題，臨時團支部本著用學生凝聚學生的目標，積極協助實習單位做好吸引和凝聚學生的工作，傾聽學生心聲，及時掌握學生需求和真實想法，主動進行引導。通過開展貼近學生興趣、符合學生需求、形式多樣的活動，將人生觀、價值觀、世界觀以及職業生涯發展觀教育融入到活動中，讓學生變被動為主動積極參與，大大提高了企業的留存率。

三、臨時團支部的運作模式

實習工作打破了原有的班級建制，原有的班干部分在了不同的實習單位，在具備條件的實習單位成立臨時團支部，把原來在校內的班級管理模式中的團支部、班委的職能都轉交給臨時團支部，由同學們選舉產生新的團干部，履行團支部自我管理、溝通學校和單位、同學和老師的職責。

成立后的臨時團支部，在院系團組織的領導下，在輔導員的具體指導下，在實習單位黨團組織的協助下開展工作。同時，根據工作需要，在組織架構上，區別于校內團支部的傳統設置模式，設支部書記、組織委員、宣傳委員、生產委員和文體委員各一名。

四、建立臨時團支部的實施方法與過程

臨時團支部的建立不是一蹴而就的，要從學校實際出發，結合實習單位的情況，分階段進行實施和建設。具體來說，分以下四個階段：

（一）前期準備階段

1.選擇合作企業

當前，高校學生實習單位一般為企業，很多企業特別是中小型企業的黨團建基礎極不平衡，為了實現有效合作，在學生進駐實習單位前，學校要在對合作企業的黨團組織建設情況進行充分了解的基礎上，選擇重視黨團建工作，管理規范的企業作為合作對象，為臨時團支部的建立奠定基礎。

2.與合作企業進行深入溝通

確定完合作企業后，學生所在院系黨團組織主動對接合作企業，與該企業進行充分的溝通和洽談，把學校擬在該企業成立臨時團支部的想法、意義等與企業交換意見，以期得到實習單位黨團組織的重視與支持。

3.召開學生座談會

召開到擬建立臨時團支部的實習單位的學生座談會，進一步了解學生的想法、需求等，同時對即將成立的臨時團支部的意義進行宣講，為成立臨時團支部做準備。

（二）成立和建設階段

1.召開臨時團支部成立大會

各項準備工作到位后，院系團組織籌備召開臨時團支部成立大會，邀請學校團委領導、院系黨組織領導、企業領導出席會議，要求到該企業實習的全體學生參加成立大會。

2.健全組織架構

團支部成立之后，立即著手支部書記及委員的選舉工作。院系團組織前期要上下充分醞釀，遵循“自己愿意干、學生擁護干、組織推薦干”的原則，經過民主選舉，產生臨時團支部委員會，并選舉產生團支部書記和各委員，也可以考慮邀請企業青年骨干兼任臨時團支部支委委員。

3.制定各項制度

建立臨時團支部支部委員例會制度、實習學生學習和例會制度、臨時團支部工作情況定期進行階段匯報制度等。

（三）過程指導階段

1.加強與實習學生的聯系與交流

充分利用現代化交流方式，如電話、短信、QQ群、微信群、微信公眾號等聯絡方式，加強與校外實習學生的聯絡溝通，定期與實習學生進行聯絡，真正了解實習學生的思想及工作狀態，把問題解決在萌芽狀態。

2.選派帶隊教師，加強對團支部的業務指導

學校可以指派實習指導教師或專職學生管理人員作為臨時團支部的聯系人，保持與臨時團支部的經常性聯系，定期部署工作，指導實習學生開展業余活動和崗位技能比賽。

3.主動接受企業的指導與幫助

臨時團支部要主動與企業黨團組織對接，主動接受企業的指導與幫助，協助企業黨團組織開展各項活動，共同做好實習學生的思想政治工作，提高學生的業務水平。

（四）完善和提高階段

1.完善制度，加強管理

一是堅持每月召開一次團支部會議。還可以邀請實習帶隊教師和企業代表參加，實現實習指導教師和企業的有效對接，共同教育培養學生;二是堅持月評議制度。每位實習生做到一個月填寫一次“實習生評議卡”，進行自評和互評，共同促進提高;三是堅持總結評比制度。實習結束后，每位學生上交總結材料，匯報在實習期間所作的工作;臨時團支部上交總結材料，對團支部的工作進行認真的總結，從而實現對實習學生的全過程教育管理。

2.創新活動載體，促進素質提升

學生臨時團支部通過開展系列活動，制定主題活動方案，把“第二課堂”延伸到了企業，在活動組織過程中，充分結合大學生的專業特點，建立流動課堂，請企業優秀員工講課;搭革新比武臺，展大學生風采;同時，還不定期組織思想大討論和開展技能比武、文體比賽等活動，探索理論學習、技能比賽、文化娛樂有機結合的方式，充實學生的實習生活，促進學生素質的全面提升。

總之，高校有效運用“四個一線工作法”在實習單位建立臨時團支部的模式操作程序規范，方法可行，適合復制推廣。臨時團支部的建立，為探索團建工作的新模式、加強大學生的思想政治教育、填補實習階段的組織空白、暢通實習生的日常管理、鞏固校企合作關系等起到了積極的重要作用。