培養農村中學生英語口語交際能力的幾點思考

張艷

2011年英語新課標中對英語這門課程的性質作了具體的闡述，指出義務教育階段的英語課程不僅具有開闊學生視野、豐富學生生活經歷、發展學生跨文化意識、形成良好品格和正確價值觀等方面的人文性特征，還具有重要的工具性特征，如學生通過學習英語課程掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽說讀寫技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。這其中強調學生用英語與他人交流的能力一直是中學英語教學中的難點問題，以致我們的中學生，尤其是農村中學生經過幾年的英語學習后很難與人順利交流。顯然，這已經偏離了我國要求中學生學習英語的初衷。鑒于此，本文將就農村中學生英語口語交際能力的培養方面談談幾點自己的思考。

一、為什么要培養農村中學生的英語口語交際能力

重慶晚報數字報2013年8月9日刊發一文，提到有網友針對外國人做中國人出的四六級英語試題中閱讀、完型和聽力三部分客觀題做過一次調查，結果顯示，俄羅斯學生正確率為67%，奧地利學生正確率為80%，英國學生正確率為87%，美國學生正確率為96.4%。然而，連外國人都感覺很難的四六級英語，中國學生卻一屆又一屆地爭相赴考，雖然大部分學生都感覺是困難的，但也有很多學生還是順利拿到了四六級合格證書，這是中國人學英語的顯著特色。然而，也有人指出，中國人學英語的最大問題是“啞巴英語”，即只會考試，而不能與人交流。這導致了大部分中國人學習英語都只是為了應付考試，然而從學校畢業，不在參與考試時，學生所學的英語則根本無用武之地，尤其是農村學生更是如此，當他們畢業后大多返回農村從事各項與英語一點不沾邊的經濟活動，那么多年所為之奮戰的英語則慢慢地從他們的頭腦中消失。然而，這是否意味中農村學生學習英語就不重要呢？答案當然是否定的。隨著現代社會的開放式發展，英語也越來越成為我們生活中的重要部分，很多產品都有英文標示，尤其是越來越多的外國朋友來中國各地，乃至農村地區旅游，更重要的是越來越多的農村學生有了諸多走出境外的機會，這些都要求農村學生必須學好英語，特別是需要很好的英語口語交際能力。

二、農村中學生在英語口語交際能力的訓練方面存在哪些現實問題

1.要么不敢說或不愿說，要么不會說或亂說。經過觀察發現，很多學生存在學習英語的心理問題，只要張口說英語時就緊張，不善于將自己的想法用英語表達出來。這類學生的主要問題是缺乏自信心，怕說出來被別人笑，久而久之就不愿說了。也有很多學生自以為是，為了引起他人的注意，不知道的亂說，經常說得詞不達意、顛三倒四的現象。

2.缺乏學習英語口語的興趣。由于受新一輪讀書無用論的影響，很多學生認為讀書無用，不如提前找個掙錢之道。這類學生幾乎喪失了學習的積極性，對學習一點不感興趣，尤其是對英語的學習更是沒有興趣，在他們看來，自己又不和外國人打交道，學習英語口語干嘛呢？

3.受方言的限制，發音不準確，表達意思不嚴密。在農村學生群體中大多只有農村的生活經歷，這樣一來他們的普通話水平很差，很難擺脫地方方言的現狀，張口就是“地方化”語言，即使是英語也不例外。況且，在農村從事英語教學的教師自身的英語水平也是有限的（英語水平好的教師一般都被省城學校留下），這樣農村學生口中的英語自然“地方化”了的口語。

4.缺乏學習英語口語交際能力的環境。學習語言一定要營造一個良好的環境，正像小孩學說話一樣。狼孩的故事告訴我們，缺乏良好環境的人是很難學好一門語言的。自然，農村中學根本沒條件給學生營造一個地道英語的環境和氛圍。

三、對農村中學生的英語口語交際能力的培養何以實現的問題

關于農村中學生何以學好英語口語的問題，筆者的觀點是完全可以實現。主要可通過下列幾個方面得以實現：

1.以自由表達為起點，消除學生的膽怯心理。經過認真觀察和分析發現，農村中學生的英語口語交際能力的最大問題不是能力問題，而是心理問題。由于學生缺乏自信，擔心自己說出來的英語不是正確的而被他人笑話，或者說，農村中學的學生缺乏與他人溝通和交流的相關技能，而導致他們與人交流時容易拘謹，產生緊張情緒。因此，教師在教學英語口語時，理應以學生的自由表達為起點，消除學生的膽怯心理。因為，當學生處于沒有壓力的自由狀態時，其心態平和，易發愉快情緒，從而降低其產生膽怯心理的幾率。

2.以活動形式展開教學，使英語口語教學生活化。英語口語交際能力訓練是一項操作性極強的教學活動，如果僅僅是像教詞匯或句子一樣的講授式教學，是很難達到效果的，教學中必須讓學生經過真實的語言互動，方能有效達到訓練的目的。因此，農村中學的英語教師必須以活動形式展開教學，將諸多真實的生活事件引入課堂教學中，使教學更加生活化。這一方面是因為生活事件大多是學生熟悉的，學生能有效組織活動，他們不需要過多地考慮活動進行的基本程序，而只需要將他們用英語表達出來即可；另一方面是教學生活動化能降低教學的難度，更容易令學生接受。

3.以英美視頻為素材，培養學生的英語語感。由于英語學習資源的限制，對農村中學生來說，觀看英美視頻是農村中學生學習英語口語和聽力最有效的途徑。在地道的英美視頻中，學生能通過聽地道的英語語音語調，觀看英語語言在發音時的口型和恰當的輔助動作等，這能讓學生真正感受到英語的魅力。

總之，培養農村中學生的英語口語交際能力是十分必要的，雖然農村中學英語口語教學中存在著諸多有待師生竭力克服的現實問題，但是只要老師對教學過程采取合理有效的教學策略還是能較好地培養農村中學生的英語口語交際能力的。