論社會主義核心價值觀和“仁愛”理念視域下的

黃嬋君

【摘要】社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。“仁愛”思想是儒家道德思想的核心，是倫理道德的規范所依，禮樂文明的重要根據，是千百年來中華民族精神的源頭活水。本文闡述了中等職業學校班級文化建設與踐行社會主義核心價值觀及仁愛理念的關系，提出了構建班級文化的舉措。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀;仁愛理念;班級文化建設

一、中職班級文化建設與踐行社會主義核心價值觀及仁愛理念的關系

中共中央國務院在2004年下達的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出：“依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育。”黨的十八大提出，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。同時中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，要求“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”，“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起”，要“拓展青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑”，“用社會主義核心價值觀引領社會思潮、凝聚社會共識”，“發揮精神文化產品育人化人的重要功能”。“仁愛”思想，是中國傳統儒家文化的精髓，認識孔子的仁愛思想，對于喚回教育中失落的愛，創建良好的教育環境，和建設一個充滿愛的世界，具有一定的時代價值。;中職學校作為現代教育體系的一個重要組成部分，其班級文化建設，應該以社會主義核心價值體系為引領，結合仁愛理念開展班級文化建設活動。

二、構建班級文化的舉措

1、營造班級精神文化環境

每個人都是在特定的文化環境中成長。班集體作為學生管理教育的最小單位，對班級成員的健康成長有著深刻影響。然而由于中職學生整體素質參差，加之每個學生的家庭成長環境、性格等方面都存在差異，所以在不同班級之間，班級文化也存在一定的差異。具體體現在班級間個性特征的差異，班級間發展水平的差異。所以，構建積極健康向上的班級精神文化環境，成為我們建設班級文化的重要舉措。可以在教師的帶領下，發動全班同學大力宣傳“仁愛”理念，“仁者人也”，它要求人們相親相愛，反映了人們對自身的覺醒，對人類本質的理解，具有濃厚的人道精神。“仁者愛人”。即一個人應具有一顆仁愛的心。要求人們在處理人際關系時關心人，愛護人，幫助人，要做到：“己所不欲，勿施于人”。“泛愛從而親仁”，即一個人應從內在的自我修養做起，把一顆愛心推而廣之，由內而外，由近而遠，由親而疏，逐漸擴散其影響力，以此來營造班級的精神文化氛圍，并特別注重培養學生的歸屬感，以此培養班級同學的集體主義和愛國主義精神。

2、充分發揮“仁愛”理念的價值導向作用

中職班級“仁愛”理念的灌輸應該是以老師為主導，以學生為主體的過程，在班主任的指引下，充分發揮學生干部和普通同學的積極性和主動性，讓每個同學都能堅持道德的底線，讓每一個學生都成為人格健全的公民。讓“仁愛”理念直指班級同學的內心，“仁愛”理念是一種愛的文化，愛的哲學可以指導學生認識世界，改造世界的，充滿濃濃人情味。仁愛教育要上升到文化層面，才能真正形成氛圍。因此，增加愛心活動的文化性，并在全校范圍內形成濃郁的愛心文化氛圍，會讓身居其中的成員自覺受到熏陶，感染愛的氛圍，在無形中產生愛的行為。從學生的意識領域轉化為看得見，摸得著的有形物質，增強學生對“仁愛”理念的認同感。當“仁愛”理念布滿了每個同學的心間，作為班級成員，產生積極為班級爭取榮譽的意識，維護班級榮譽，積極投身班級建設。在“仁愛”理念的灌輸中，應該注重價值導向作用。定應該注意激勵學生向班里的榜樣學習，努力為班級爭取榮譽，并能有效激發和調動每個成員參與班級活動的積極性、主動性和創造性，由己及人，由班而校而家國，使其以高昂的情緒和奮發進取的精神積極投入到學習和生活中去。

3、重視教師對“仁愛”理念的傳播示范效應

孔子的“仁者愛人”要求人用一顆仁愛的心，關心人、愛護人、幫助人，體現了人本主義的傾向。我們在教育中要發揚這種思想，以人為本，重視人生命的價值;以人為重，尊重人的尊嚴和人格獨立，使教育遠離暴力、體罰和偏見。

教育是一項愛的工程，需要教育者付出巨大的、艱辛的勞動，有獻身教育事業的決心和勇氣，能深入學生的內心，為學生著想，為學生服務，并在這一過程中體驗自己生命的價值和無限的幸福。這樣的工作，沒有仁愛之心是辦不到的。教育人的過程中教師難免要經受挫折和磨難，有仁愛之心，他們才會一往無前。要知道“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分或自由地發展。”既然從事了教育事業，教育工作者就要承擔起教育人的責任，以仁愛為前提，主動提高自身素質;培養良好的教師道德，熱愛教育事業，積極獻身教育事業;熱愛學生、理解學生，平等對待每一個學生。教師要從學生的需要出發，尊重學生的個性，激發學生的興趣，爭取讓每一個學生在充滿愛的環境中自由的、無拘無束的得到盡可能的、完善而全面的發展。讓學生更多地體驗到教師的關心和愛護，溫暖與幸福;更多地進行自由的探索，體驗成功的快樂;更多地感受到人性的光明與和煦，感受到仁慈、寬容與敬業的力量。做到這些都需要教師有良好的綜合素質和師德修養，需要教師博大、無私的愛。當然，愛學生，也必須嚴格要求學生。教育方法沒有最好，但有更好，能用愛去感化，能用說服去解決的問題就決不要用體罰，任何時候都“不能挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心”。

4、加強宿舍文化建設，促進同學的友愛關系

宿舍是開展學生思想政治教育和仁愛教育的重要陣地，是班級文化建設中物質文化建設的重要組成部分。學生宿舍環境的優劣，是班級“仁愛”理念物化的結果，是班級文化建設成敗的一個重要的體現。在班級文化建設中要積極引導學生搞好宿舍文化建設，提高“仁愛”理念在班級同學中的認同感。同學之間要互助互愛，團結友善，把孔子的仁愛思想貫徹到生活的方方面面，是同學們更富有“愛”心。經常將心比心，推己及人地“愛人”，學會尊重他人，寬容諒解，嚴于律己，寬以待人，正確處理好人際關系，善待生物，愛護環境。

5、開展系列校園文化活動，引領的班級團隊建設

班級文化作為校園文化的亞文化，要服從服務于校園文化。在班級文化建設中要積極開展以班級或宿舍為單位的團隊素質拓展訓練項目，采取團隊積分制，鼓舞班級士氣，并借此強化以班級“仁愛”理念為引領的班級精神文化。如以班級或宿舍為團體開展接力跑，三人籃球制等體育活動，進行積分制，對表現優秀的團隊給予獎勵，以此強化以班級誓言為引領的班級精神文化建設。

6、在班級文化建設中努力踐行社會主義核心價值觀

班級文化建設最終要落實在培養合格人才上，服務于社會建設。自覺上升到“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”，積極培育和踐行社會主義核心價值觀上來。

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