淺談技工學校男生班的日常管理方法

朱朝光 沈斌

【摘要】技工學校男生班的日常管理面臨許多困難，本文結合自己擔任班主任的工作實踐，提出了技校男生班的日常管理在三個方面的具體實施建議，并在糾正學生的不良行為等方面提出了具體的解決辦法。

【關鍵詞】技工學校；男生班；日常管理

筆者擔任技校純男生班的班主任近4年了，隨著“00后”的學生加入班級隊伍，筆者深深地感受到現今技工學校學生的日常管理面臨著許多困難，特別是純男生班的管理，這對一些新任的班主任來說更是一種挑戰。下面結合筆者的工作經歷，對技校男生班的日常管理提出一些建議和看法。

一、深入了解學生的基本情況

1.對學生自身情況的了解

學校在新生入校后一般都要開展軍訓，在軍訓期間就可以跟學生聊天，并觀察學生在軍訓中的表現。聊天中我們可以了解到學生是讀完了初中，還是在外打過工，以及初中的學習情況、行為習慣、有沒有受到過處分等信息。這樣為今后開展工作帶來了便利，對那些在外打過工、受到過處分、有不良行為習慣、軍訓經常偷懶的學生要多注意，也要多關心、鼓勵，讓學生對不好的行為有思想認識，引導他們從入學開始就積極去轉變。

2.對學生家庭環境的了解

學生從小在家庭環境中長大，個人的素質高低和家庭的教育密切相關，而技校生中有一些學生的家長長年在外打工，離婚率的提高單親家庭也增多了。現在的學生，尤其是“00后”的學生，物質上的豐富，精神上的空虛，家庭教育的缺失等等，導致學生性格偏激、孤僻、內向、任性、自卑等。那么對于單親家庭、貧困家庭、甚至孤兒，這樣的學生要特別留心，在一開始接班的時候就把學生的家庭情況記錄下來，并留有家長的聯系電話。日常對這些學生也要多留心，并積極和家長聯系，讓家長參與管理，對一些家長不當的教育行為也可指出，比如家長的過分溺愛、實行家暴、放任自流等行為，要積極勸導，幫助糾正。

二、加強學生的日常管理

1.對“學生手冊”的深入解讀

俗話說“無以規矩，不能成方圓”。學生的日常行為必須有規范，學校的學生手冊發到學生手里，很少有深入學習的學生。因此對自己的行為是否違紀，會受到什么處罰，有些學生并不知道。因此在開學初，晚自習的時候就由班長、學習委員、紀律委員等對學生手冊上的條款進行說明，讓學生有個較全面的認識。對一些嚴重違紀需要處罰的條款提煉出來張貼在教室，比如我校的學生日常行為的“十準十不準”，讓學生簡單易記，并每天都能看到。班主任積極參與，班干要盡責監督，首次發現有學生違紀就警告，再次發現就依據學生手冊做出處罰。要樹立校規的權威，讓學生對一些“規矩”有深刻的印象。這對純男生班是很重要的，因為他們身上的問題還是有很多，在一些小問題上不能約束好自己，在學生間發生激烈沖突時，比如吵架、打架等事件，就更難于控制情緒了。

2.對“班規”的嚴格實施

俗話說“教不嚴，師之惰”。班主任對學生一定要嚴格要求。制定的“班規”也要全面，要有相應的處罰和獎勵措施，在實施過程中發現沒有相應的條款也要不斷地補充，不斷完善。學生犯錯了，只給一次機會警告。之后就按班規嚴格的執行處罰。不能因為犯的只是遲到、早退、上課睡覺、上課玩手機等，這樣的小錯就縱容，只有讓學生養成自覺遵守紀律的好習慣，才能更好地約束自己，改正一些不良的行為和習慣，否則培養走“歪門邪道”的技能人才是有害于社會的。

作為男生班的班主任要不斷地給學生“敲警鐘”，不斷糾正學生的不良行為，在反復的工作中，需要付出艱辛的腦力、體力勞動，也需承擔一定的風險。但是也要堅持和一切違紀行為做斗爭，維護良好的班風，使學生們有良好的學習環境。

三、重視對學生的教育

作為教育工作者，首先應該想到的是“育人”。學生出現這樣、那樣的問題是很正常的，因為這就是目前技工學校學生的真實狀況。那么作為班主任就要因人而異，因時不同開展教育。

比如學生打架，調皮學生和內向學生處理方式就不同。調皮學生打架的次數相對較多，需先對調皮學生講明問題的嚴重性，以及學校相應的處罰措施，強調打架的危害性，批評教育后再進行思想疏導，積極打“預防針”。而內向學生平時很少打架，要先進行思想交流，找到打架的真正的原因，針對性地進行教育，著重心理教育，需要更多地寬容。

比如學生逃課。學生開學初期和學期中處理的方式就不同。開學初期的逃課更多的是思想上的松懈，或是長期養成了不良習慣，因此為了進行糾正，需要多花時間去思想教育，糾正壞習慣。學期中的逃課則需要班主任更多地了解情況，是否有通宵上網、是否學習遇到困難、是否有戀愛行為、是否交了不良朋友等。需要班主任有針對性地做思想工作。通宵上網可以通知家長控制經濟來源；學習遇到困難的班主任可以向任課老師反饋，并積極找成績優秀的學生來給予幫助；有早戀現象，要做好預防，可利用晚自習播放教育視頻，或在班會進行“早戀的危害”專題的討論，讓學生自己有初步的認識，再強調學校對早戀現象的處罰措施，給學生施加一定的壓力；對學生的“交友”，更要進行教育，不要和社會上閑雜人員交往，也不要和那些不愿學習有喝酒、吸煙等不良習慣的學生交往，俗話說“近朱者赤、近墨者黑”。我們的學生還沒有足夠抵抗誘惑的能力，沒有正確的辨別是非的能力。需要經常地教育、適度的批評、恰當的處罰來不斷培養學生辨明是非，戰勝引誘的能力。

技校男生班的管理面臨著越來越多的挑戰，我們班主任不能對學生失去信心和抱有偏見，對學生的愛是很重要的。班級的制度要體現人性化，處罰只是一種手段，不是教育的目的，所以要情感教育與制度管理相結合，使班主任成為學生的良師益友，班級成為一個愛的家園，溫暖的港灣！