地圖在地理教學中的應用方法與技巧

李成東

【摘要】地理是關于地球及其特征、居民和現象的學問。地圖是地理學中語言、文字或思維意識的簡化和替代者，是培養學生地理學科素養的有力工具，在中學地理教學中有著重要的作用。地圖也是教師提高地理學科教學質量的有力助手，合理的使用地圖，對于教師的教授和學生的認知學習都是極有幫助的。

【關鍵詞】地圖；地理教學；應用方法；技巧

在地理的學習中，地圖是不可獲取的一部分，被稱為地理學的第二語音，地圖將地理信息形象、直觀、綜合地表達出來，使扁平的文字知識變得立體生動。地圖的形式有很多種，如掛圖、地圖冊、插圖、黑板略圖、以及多媒體教學的電子地圖等。地圖通過圖形、文字、顏色、符號、數字等方式將地理信息形象的展示出來。在學生的地理學習中發揮著巨大的作用。

一、地圖識別對地理教學的重要性

地理學科知識是十分廣泛的，大到全球，小到某片區域，很多是學生不可觸及的。比如地球的內部結構，大氣圈層等，這些所要學習的對象，單憑教師的口頭敘述是無法感知到的，有的甚至連人類的雙眼都無法觀察到。解決這些學習對象的認知問題的方法只有靠地圖的展示。如果教師只用語言或文字來對學生講述，這些有具象化的知識卻無法被學生清晰的認識到。定位、區域分布這樣的概念，更是無法用語言讓學生去明確的。地圖將地理事物用圖形、文字、符號、數字、顏色甚至多媒體（電子地圖）儲存了大量的信息，是空間信息的理想載體。尤其是多媒體電子地圖，使學生們在教室足不出戶就見識了千里之外的風光，如身臨其境般的向學生展示他們應該了解學習的對象。地圖的認知能夠到達傳統教授無法達到的高度。如在學習某一區域時，地圖用本身豐富的信息量向學生們介紹當地富饒美麗的自然資源，培養學生對其的認知和熱愛。

地圖在地理教學中有著不可替代的地位，我國的現行教材明確指出：“地圖儲存傳遞著大量的地理要素，這是其他文字材料無法超越的”，在我國我國的義務教育課程標準提及到地圖的使用時，指出掌握使用地圖，利用地圖的信息，可以幫助學生獲得地理學科上的感性知識，理解地理研究對象的分布、聯系、作用規律等。并能提高我們靈活運用地圖的技巧。地圖包含了大量的地理信息，是地理知識的整合，是學習地理知識的重要必要工具，幫助學生學會地圖識別，能有效的提高學生對于地理學科的認識。

二、把握地圖在教學中的輔助作用

熟識地理知識的最終效果是在心中形成一個深刻牢固的“心理地圖”，把空間的關系、分布、變化、結構這些無法用語言描述的特點，標注在“心理地圖”上。地圖就承擔了代替學生描繪“心理地圖”的作用，它把地理事物，地理現象呈現在學生面前，展示出學生心中該有的“心理地圖”的摸樣，幫助學生形成自己正確的“心理地圖”，可見地圖在培養學生的地理學科素養、地理技能和重要的空間定位能力等地理學科的基本素養方面起著至關重要的作用。

在地理教學中，注重地圖的使用，利用地圖培養學生進行模型化的思維，將所要講授的內容與地圖的元素機能結合起來，教授學生的地圖認知能力，樹立學生的模型思維。比如通過了解地體冊的行政區劃圖，學生可以直接可觀的觀察到行政取得位置關系和大致輪廓。效果勝過空乏無力的語言描述。又如在學習交通路線、鐵路網的時候，老師無法用語言使學生形成空間概念，無法得到良好的教育效果。但是通過一張簡單的“主要鐵路圖”，結合黑板略圖的總結，學生可以一目了然。

地圖在地理教學中的輔助作用，可以幫助學生增強學生對于地理知識的感性認識，加深知識的記憶。地圖的彩色畫面，相對于枯燥的黑白文字，更能激發學生的學習興趣，給學生以美的享受，激發學生的自主學習動力。能夠幫助學生殘生整體意識，認識到地理事物相互間的必然聯系，從而培養了學生的邏輯思維能力。地理學科的各個知識點之間有著聯系，教師在教授的時候可以利用地圖突出強調知識點之間的聯系，比如在講長江中下游的時候，可以語言的講述和地圖的繪制同步進行，從上游開始畫，然后隨著長江的繪畫完成，沿岸的支流、風景名勝、特大城市、上中下游的分段、大型水利工程等都一一道出。順便加上長江的水力資源、生態環境，整個地區的知識點可以在地圖的展現出來。由此地圖輔助學生系統的學習了地理發雜的知識，有條理的形成了形象鮮明的記憶。

三、在教學中地圖應用的基本技巧

地圖對于地理教學的重要作用是替代枯燥乏味的語言文字，地圖是地理知識形象系統的展示，是一個龐大的承載多為知識的載體，教師應該懂得利用地圖的之一優勢，讓地圖更好的對學生的教授服務。系統完整的熟識教學的知識點，理清各個課程之間的聯系，合理運用地圖中的各個元素，知識點與地圖元素技巧性的結合，才能達到幫助學生理解記憶的效果。

1、形象表達

運用地圖繪制技術歸納知識點，將知識在地圖上具象化，合理運用多種方式，圖形、顏色、符號、數字。圖形表達形象易于理解，記憶深刻。顏色給人一定的視覺享受，不同的顏色可以區分知識點中不同的兩種或幾種物質，比如地求內部的圈層，層次分明的顏色區分，是學生一目了然。又比如溫度變化的標注，省卻了復雜的文字贅述，簡單明了的將溫度的范圍，變化趨勢表現出來。圖形與顏色的結合運用，便于理解方位和輪廓，比如行政區的劃分，季風帶的區分。

2、知識整合

一張繪制巧妙合理的地圖，可以包含一個區域的多種元素。地理是自然學科，自然界很多現象時相互作用聯系的，將有聯系的現象繪制在一張地圖上，將他們的關系用最直觀的方式展現出來，有助于學生的理解和記憶。比如地形的形態分布圖，可以反映出該地區的海拔高度分布情況，以及各種地形相互作用的關系。自然資源的分布圖，通過自然資源的削減以及流動過程，反映出世界經濟的發展、人口生活水平、環境的保護與破壞等一些有聯系的問題。通過關系在地圖上就行知識整合，可以幫助學生對認知地理事物發展的規律

總之要讓地圖在地理教學中發揮作用必須熟識地圖的各種元素、擁有系統的地理知識，有機巧妙的將地圖的功能與私利知識結合起來，利用地圖的表述功能，選擇正確恰當的與元素去表達，才能讓地圖使得地理教學發貨極大的功效，有利于學生記憶理解。

參考文獻：

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