課堂小組討論的智慧運(yùn)用

宿小群

現(xiàn)在提倡高效課堂，本是一件大好事，可惜被某些人程式化，仿佛沒(méi)有小組討論就不是高效課堂。如何智慧運(yùn)用小組討論的教學(xué)方法呢？下面以語(yǔ)文教學(xué)為例加以說(shuō)明。

原則一：充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。

可以同學(xué)互助的情況，比如：語(yǔ)文的文言翻譯，一些有一定難度的課文，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)每人翻譯一部分，當(dāng)一個(gè)學(xué)生翻譯時(shí)，小組內(nèi)其他同學(xué)負(fù)責(zé)指出他的錯(cuò)誤和不足。這樣做的好處是：（1）讓每一個(gè)學(xué)生參與到翻譯中來(lái)，（2）完善了他人的翻譯，同時(shí)也完善了自己的翻譯，（3）更好地掌握了翻譯的方法，（4）取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己的不足，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。

一些難度大的問(wèn)題，一些開(kāi)放性的問(wèn)題，要求學(xué)生的思維具有相當(dāng)?shù)纳疃群蛷V度，這樣的問(wèn)題單個(gè)學(xué)生很難拿出完善的答案，此時(shí)可用小組討論，比如《鴻門(mén)宴》中問(wèn)：“許多讀者認(rèn)為項(xiàng)羽是因?yàn)樵邙欓T(mén)宴上不殺劉邦而失去天下。你同意這個(gè)看法嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)”學(xué)生的觀點(diǎn)可以各有不同，在討論中學(xué)生多種觀點(diǎn)碰撞出思想火花，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有些觀點(diǎn)自己贊成，有些自己反對(duì)，有些觀點(diǎn)開(kāi)闊了自己的思維，有些觀點(diǎn)可以讓自己汲取并深化自己的思想。在這個(gè)思想碰撞的過(guò)程中，學(xué)生不僅完善了自己的觀點(diǎn)，使自己的觀點(diǎn)更全面、深刻，而且打開(kāi)了眼界，訓(xùn)練了思維，學(xué)會(huì)了思考，。我常常告誡學(xué)生“你一種思想，我一種思想，我們交流一下，我們都擁有了N種思想。”此時(shí)的小組討論就是一場(chǎng)思想風(fēng)暴。

原則二：充分利用學(xué)生集體的力量。

課本上有的作業(yè)需要學(xué)生耗費(fèi)大量的時(shí)間去查閱收集資料，不妨在小組內(nèi)每人承擔(dān)一小部分，然后小組把收集的資料集合起來(lái)，通過(guò)小組討論形成結(jié)論。比如語(yǔ)文必修1《奇妙的對(duì)聯(lián)》作業(yè)“查閱、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，包括你在課外所學(xué)，從學(xué)習(xí)、友情、做人、立志等方面輯一副對(duì)聯(lián)。”先課下小組每人負(fù)責(zé)查一方面的一副對(duì)聯(lián)，并賞析，再拿到課堂集中互相觀摩。再比如《奇妙的對(duì)聯(lián)》中列出了八副古代著名的對(duì)聯(lián)，要求學(xué)生欣賞。先課后由小組每人負(fù)責(zé)一副對(duì)聯(lián)的欣賞，再拿到課堂集體討論修改。這樣的小組合作、探究，讓學(xué)生既節(jié)省了時(shí)間、精力，學(xué)會(huì)了小組協(xié)作，還能訓(xùn)練思維，學(xué)會(huì)集體探究，得出較有深度的結(jié)論。這樣的小組討論讓學(xué)生體會(huì)到集體力量大于個(gè)人力量，集體智慧大于個(gè)人智慧，學(xué)會(huì)團(tuán)體作戰(zhàn)，有利于學(xué)生將來(lái)踏入社會(huì)與人合作。

還可以把小組討論用于作業(yè)的互改。現(xiàn)在每個(gè)班人數(shù)眾多，老師是無(wú)法針對(duì)每一個(gè)學(xué)生指出其作業(yè)存在的問(wèn)題的，此時(shí)不妨利用小組集體的力量。比如語(yǔ)文的作文，多數(shù)學(xué)生老師給個(gè)分，少數(shù)有批語(yǔ)，完全不可能修改。對(duì)多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題，老師可以評(píng)講中指出，但對(duì)少數(shù)學(xué)生，個(gè)別問(wèn)題，老師就顧不上了，而學(xué)生往往不自知。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？方法是，小組集體討論，指出每篇作文的優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題，提出修改的方法。這樣集合小組力量和智慧的做法，使每一篇作文都得到了詳批，細(xì)改、學(xué)生也在這個(gè)過(guò)程中更好糾正了自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)了作文。

另外，討論時(shí)，老師應(yīng)巡視課堂，及時(shí)了解小組討論中出現(xiàn)的問(wèn)題（比如討論也解決不了的疑問(wèn)），并在課堂上及時(shí)解決。老師通過(guò)巡視課堂，還應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂討論的時(shí)間、掌握課堂節(jié)奏。

智慧運(yùn)用小組討論使優(yōu)生和差生的才能都得充分的發(fā)揮，課堂參與度高，學(xué)生的智慧得到充分的發(fā)揮，思維得到更好的訓(xùn)練。課堂真正高效。