淺談中學生使用手機的隱患及管理對策

趙家順

【摘要】中學生使用手機管理不當對未來的影響將遠遠超過以往的游戲機網絡。手機作為方便快捷的即時通信工具，給我們的生活帶來諸多便利的同時，但由于中學生的自控能力薄弱，使用手機的隱患已顯得十分突出。如何認識并規范中學生使用手機的問題，已成為學校關注、家長關切、學生關心的熱點。然而，許多時候教師已無奈、家長無法，希望有關部門盡快采取有效措施，以便同學們都健康成長。

【關鍵詞】中學生；使用手機；隱患；家長；學校；管理對策；通訊部門

手機作為方便快捷的即時通信工具，給我們的生活帶來諸多便利的同時，但由于手機功能的拓展以及智能手機的出現，加上學生的自控能力薄弱，且學生用錯了手機的功能、時間和地點，學生使用手機的隱患已顯得十分突出。如何認識并規范中學生使用手機的問題，已成為學校關注、家長關切、學生關心的熱點。然而，許多時候教師已無奈、家長無法，希望有關部門盡快采取有效措施，以便同學們都健康成長。

中學生使用手機的隱患

中學生使用手機管理不當對未來的影響將遠遠超過以往的游戲機、網絡。

第一，影響學生自身健康成長。

手機是通過無線電波實現其功能的。手機傳送的電波輻射或多或少地要被人體吸收。科學實驗表明，頻繁而長時間地使用手機，對人體健康帶來一定危害。主要表現為記憶力喪失、睡眠紊亂、心理煩躁、頭痛等。中學生正處在生長發育期，身體機能還不健全，手機輻射危害身體發育，造成理解力、反應力、記憶力明顯下降，免疫功能失調。有許多學生因有手機后視力直線下降。

手機上網、QQ聊天、網絡游戲、不良短信，以及黃賭毒嚴重毒害青少年。尤其是黃色信息、黃色網站等對涉世不深的學生具有非常大的誘惑力，嚴重危害學生身心健康成長。個別學生就是受不健康內容的影響，注意力不集中，成績直線下降，有的甚至違紀違法，最后走上犯罪道路。

在學業成績檢測時，有的學生通過手機舞弊，弄虛作假，欺騙家長，欺騙老師，自欺欺人，嚴重危害教學秩序，敗壞考風學風，以致不思進取，不專心學習，成績下降，升學無望。有很多學生因成績理想，家長獎勵一部手機后成績直線下降。

第二，產生同學之間的矛盾

中學生使用手機為男女生的非正常交往提供便利。中學生男異性交往過密、早戀甚至越軌的現象已時有發生。由于在學校里耳鬢廝磨、卿卿我我的場合和機會較少，很多陷入早戀泥淖的少男少女在欲望的誘惑下，轉而利用手機頻繁發送甜言蜜語、互相約會，從而避開家長和老師的干預而進行非正常交往。

手機應屬貴重物品，學生攜帶手機很容易成為搶劫的對象，如遇到不法分子，后果就不堪設想。可以這樣說，中學生過早擁有手機，在某種程度上容易增加危及自身的不安全因素。一些學生之間因打手機和發短信息不當，有時會傷害對方的自尊心，造成不必要的麻煩，從而影響正常的同學關系，也引起了不少矛盾和糾紛；上體育課或參加活動時帶在身上不方便，不帶又容易丟失，住校生的手機在宿舍里也經常出現失竊，這些都給學校管理造成不小的問題，手機成為學校安全的隱患。

學生之間有事無事打手機，相隔一步之遙也打手機，同學之間的猜疑，與異性同學交往，很多都是因手機而起。手機已成為中學男女生交往過密的幫兇，加速了中學生社會化。有些學生甚至與社會閑雜人員有聯系，校外朋友一聲呼喚，便謊稱有病請假。這些都給學生思想品質的形成帶來很大麻煩和障礙。

第三，產生學生與家長之間的矛盾

家長由于工作繁忙，依靠手機對學生進行遙控管理，這樣勢必減少對學生面對面的教育機會，減少家長與老師直接的交流與溝通。家庭教育由實變虛，由直接變間接，由親近變疏遠。

第四，產生學生、家長與教師之間的矛盾

破壞校紀，影響教與學。學生用手機躲在被窩里收發短信、看小說、玩游戲，不僅影響自己休息，還干擾他人休息，嚴重影響第二天學習效率。課上手機響起來，更會擾亂教學秩序，影響聽課效率，蔑視教師勞動。不僅老師反感，其他同學也極其反感。

我校一名學生手機丟失了，家長打電話給班主任，要班主任賠，還有一學生課上玩手機，教師才伸手，學生高呼搶劫。思茅一中的一名監考老師，卻因“沒收手機”與學生發生了肢體沖突。隨后在該校政教處召集各方處置該事時，該名監考老師被學生家長打破前額。在政教處協商時，監考老師又向學生家長鞠躬道歉，卻被家長帶人拿杯子砸傷，以致監考老師當場昏迷，“政教處副主任上前阻止，也被打傷。”江西臨川二中高三學生雷某上課玩手機，被班主任發現并暫時“沒收了手機”通知家長，結果家長還未到學生雷某攜帶水果刀在辦公室里刺死了自己的班主任。面對這一樁樁棘手的問題或血淋淋的事件，作為弱勢群體的教師實在是無奈。

中學生使用手機的管理對策

面對中學生使用手機的種種隱患。為確保學校管理效果，保障學校正常的教育教學秩序，使學生的身心獲得健康發展，必須對中學生攜帶和使用手機采用有效的管理策略和管理方法。

第一，學校應該加強引導。

首先，加強對學生的思想教育。手機作為科技進步帶給人類的新工具，本身并無利弊對錯。中學生使用手機過程中出現的負面影響，如影響學習、互相炫耀等，只是進一步暴露了學生榮辱觀錯位、規則意識缺乏、責任意識淡薄等問題，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這就要求我們必須樹立思想教育的管理策略，采取各種措施和方法，從整體上提升學校的德育水平和心理教育水平，從根本上讓學生樹立正確的態度，具備自律意識，以健康、文明的心態對待手機。

其次，加強與家長的溝通，取得家長的理解與支持。

家長的態度往往對學生的認識和學校的工作產生很大的影響，要讓禁帶手機的工作順利開展，首先必須得到學生家長的理解與支持。學校可在學年開始時即召開家長委員會會議和家長會，在貫徹學校規章的同時把學校禁帶手機的依據、認識和做法交由家長討論，取得一致的看法，如有可能再由家長委員會向全體家長發出倡議，要求不配手機給學生或協助學校進行監督管理，從而減輕學校在處理違規學生時的阻力。

學校要與家長配合，取得家長的理解和支持，做好對學生的教育工作，家長們在為孩子買手機和付話費的同時，要多關心關心孩子們究竟用手機在做什么。只有社會、學校、家庭各方面都行動起來，形成合力，才能使中學生使用手機這一社會現象得到有效的管理。

第二，教育主管部門和國家相關部門應制定一些強制管理措施甚至是相關的法律法規。人們都清楚，治理污染的關鍵是源頭。同樣，學生亂用手機現象，如果從通訊部門就采取適當方法，許多隱患也就不存在。如：對全民所用的手機都采取實名制和本人身份證注冊，且由電腦自動控制，凡是未滿18周歲的注冊手機，只能進行簡單的接、打電話。另外，若有成年人把手機借給未滿18周歲的中學生非正常使用的必須承擔責任。

盡管目前學生攜帶手機的現象比較普遍，但是只要老師、家長及全社會高度重視，深刻認識到學生濫用手機的隱患，家長、學生積極配合，學校、社會上下齊抓共管，學生攜帶使用手機現象一定能得到有效遏制，學生一定能重回到健康成長的軌道上。