也談如何做一名優秀的班主任

方焰　李林

【摘要】初中階段是我國義務教育的重要階段，班主任在這個階段對于學生的管理起著非常關鍵的作用。通過切實有效的班級管理，才能有效的培養班級學生健康向上的風貌和良好的班風，才能為社會孕育出合格人才。

【關鍵詞】班級管理 情感 班風

初中班主任作為學校學生工作的中堅力量，是學生的教育者和指導者，不僅工作很辛苦，很繁瑣，而且責任重大，工作難度也很大，這就存在了很多的問題。由于社會和歷史以及現階段的經濟文化水平等原因，這些問題都嚴重制約著初中班主任管理工作的順利和有效的開展。總結當前初中班主任工作面臨的主要問題，淺談一點對解決這些問題的看法與建議。

一、班主任一定要注重情感教育藝術

情感是人心中最柔軟和脆弱的地方。如果可以借助感情來推動教學，那勢必會取得事半功倍的效果。因此感情教育在班級管理工作中也是相當重要的。在實施情感教育時可以從以下幾個方面入手：首先，從情感暗示開始。作為一名班主任，首先要給予學生一種平易近人，和藹可親的感覺，在這種情感環境中，學生才會愿意主動接近你，尊重你，認同你的言行和相關制度。其次，無論在學習還是生活中，班主任一定要深入的對學生進行了解，不僅學習上成為他們的導師，更從生活中成為他們的朋友，給予他們幫助，這樣在潛移默化中，他們感受到老師的愛，自覺自愿的聽從老師的引導和安排。再者，班主任要盡量參加班級的日常活動，多與學生在一起交流和溝通，對學生批評要適時適當，對好的方面一定要加以贊賞和鼓勵。總而言之，情感教育是一門藝術，作為班主任要善于挖掘和使用情感，在平時的工作管理中經常去總結與提升，通過情感教育推動教學工作進程，全面促進班級學生向良性方向發展。

二、班主任一定要積極培養班干部，形成良好班風

在初中班主任管理工作的不斷改革中，我們必須要不斷的培養班級干部，只有形成良好的班風，才能不斷的推進教育改革，我們通過開展各種活動觀察和分析，通過自薦，競選演講，師生投票，代理觀察等方法，最終發展并挑選了一些團結同學、關心集體、作風正派、開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養，既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導，做好他們的后盾。當然我對班干部的要求也更加嚴格，要求他們以身作則，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

三、開展實踐活動，增強團結協作能力

初中學生有了自身的思想和價值觀念，為人處世都有一套自己的標準。他們在做事的時候一般比較理論化、理想化和偏激化，所以這些比較抽象的想法，班主任必須做好引導工作。與初中學生交流，教育他們，開展理論教育其效果不佳，因為比較空洞抽象，對他們來說沒有任何的效果，所以在團隊精神教育和引導的過程中，我們要避免無效的教育方式。同時，作為班主任，我們也必須清晰的看到，初中學生他們看中事實，看中親身經歷，這也就給我們指明了一個明確的教育途徑，那就是開展實踐活動來增強他們的團結協作的能力。比如在學校舉行的一些比賽中，班主任要鼓勵學生多參與。如演講比賽、辯論賽等，培養學生的集體主義榮譽感。對于一些體育比賽，如籃球比賽，足球比賽等，讓學生參與其中，親身感受團隊精神的重要性。社團活動也是培養學生的團結協作精神有效途徑，班主任可以鼓勵學生自發成立一些發明創造類社團，社團活動就要很多學生之間的寫作與合作，也能很好的鍛煉學生的團隊精神。

四、塑造人格魅力是班主任這一特殊工作的內在要求

班主任工作是一個良心活兒，他是學生學習的指導者和做人的引路人，對學生的塑造和教育意義是巨大的。班主任的價值觀教育方式多種多樣，通過讓學生系統地學習和了解相關的價值觀概念，使他們樹立起科學的世界觀、人生觀、價值觀”，這不僅要交給學生知識，更重要的是陶冶學生的情操、培養學生的優良品德、使學生養成健康的人格。班主任要想取得良好的教育教學效果，要想培養學生的健全人格，自己首先必須做到擁有獨特的人格魅力，必須做到嚴于律己，言傳身教。要求學生做到的事情，班主任教師必須首先做到，只有以身作則，才能提高自己的威信，才能使學生信服自己， 從而“親其師，信其道”，以班主任教師為榜樣完善自己的人格。實踐更證明了班主任教師的人格魅力比任何言教和規章制度的作用都大。因此，班主任教師具備人格魅力是班主任工作的內在要求。

五、注重環境的影響，優化學生價值觀教育的環境

今天，報紙新聞上經常會看見“天價擇校費”之類的新聞，為什么會出現這一情況？因為家長都希望自己的孩子能夠去硬件和軟件情況都好的學校，這里的硬件和軟件條件包括：學校設備、休息條件、學校環境、教師素質、安全系數等等。家長認為，去了這樣的好學校，自己的孩子就比其他在普通學校的孩子有更多、更好的機會實現孩子的快樂成長好成才。而我要說的注重環境的影響，優化學生價值觀教育的環境，不僅僅是學校環境，還包括社會環境、家庭環境。我認為，教育首先應該是從家庭開始的，家庭教育環境對一個學生來說是不可替代的，因為他每天要生活在這個家庭之中，具有啟蒙的作用。其次，學校環境的重要性。家長都希望孩子能夠去好的學校，學校好說明學習氛圍好，學校風氣好，教師的教育水平好。其實，家庭、學校、社會應該共同擔負著優化學生價值觀教育環境的重擔，不要想把責任推給任何一方。

總之，管理是個復雜的動態的過程。班主任的管理水平直接影響到班級學生的思想、行為和學習等各方面習慣的養成。因此作為中職班主任首先要樹立正確的教育教學思想，尋找適當的教學方法，在工作中做到不斷總結提升，幫助自己的學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促使他們學有所成，將來能夠立足于社會。

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