創新教育理念 實現科學發展

鄧小華

【摘要】先進的教育理念能鼓舞人們朝著正確方向不懈奮斗。深化教學改革應當有科學的教育發展理念，創新教育發展理念，需要科學的指導思想給予指導。胡錦濤總書記十七大報告中明確提出我們要深入落實科學發展觀，這對我們涼山州的教育改革無不有極大的指導意義。本文就科學發展觀的指導下對涼山州教育科學發展提一點思考。

【關鍵詞】科學發展觀 教育理念 創新

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0233-01

教育理念是人們追求的教育理想，它建立在教育規律的基礎之上。深化教學改革應當有科學的教育發展理念，創新教育發展理念，需要科學的指導思想給予指導。[1]本文就以科學發展觀為指導，結合我州的教育改革實際，粗陋的談談筆者對創新教育理念的認識。

一、涼山州教育現狀分析

作為四川典型的老、少、邊、窮地區和全國最大的彝族聚居區，涼山在黨和政府的正確領導下，發生了翻天覆地的變化，但是由于歷史和現實的諸多制約，涼山經濟仍然相對落后，基礎教育的整體水平與全面實施素質教育、促進涼山教育和社會經濟的健康發展的差距仍然很明顯，雖然在《十年行動計劃》實施后，涼山教育在各個方面都取得了明顯的進步，但是在某些領域的深層次問題仍存在，特別是隨著新課程改革的全面推進，在學校辦學理念、教師教學理念、教師個人素質等方面的問題越發地凸顯出來[2]。

當前，涼山州教育改革發展面臨的主要矛盾是：教育發展規模、質量和結構無法滿足人民群眾的新要求和新期盼，教育事業還不適應經濟社會發展的需要；存在的突出問題：一是教育發展不平衡。安寧河谷地區和民族聚居區之間、縣域之間、城鄉之間、校際之間教育發展不平衡，優質教育資源分布不均衡；二是教育發展不協調。學前教育、職業教育資源短缺，發展嚴重滯后；三是投入不足。學校硬件建設無法滿足教育加快發展要求；四是教育質量不高。教師隊伍量少質弱，教育觀念、教學方式比較陳舊，素質教育推進困難等等[3]。

二、創新教育理念的思考

（一）要堅持“以人為本”的教育觀

長期以來，我們有些同志在日常工作中，考慮和處理問題自覺或不自覺地堅持“以物為本”，這樣的教育哲學觀是忽視了教育是面向“人”的教育。我們要建立高質量的教育，就必須轉變教育觀，把堅持“以人為本”的教育觀作為我們教育發展的第一要義。在人才培養過程中，必須堅持人才的自然屬性、社會屬性的辯證統一，充分注重學生的個性發展，對學生良好的個性品質加以正確的引導和激勵，力求實現學生的全方位多層次的發展。

（二）要堅持“全面發展”的學生觀

實現“全面發展”，要以培養高素質、多樣化，個性化的學生為目標，必須加強素質教育。要求我們實現“三個轉變”，“三個改變”，使每個學生都得到發展。“三個轉變”為：其一，轉變教育主體觀，樹立全體學生都是教育主體的理念——由培養“尖子生”向培養“全體學生”轉變；其二，轉變“揚長避短”觀，樹立“全面發展”全面發展的理念——由“揚長避短教育”教育向“全面發展”轉變；其三，轉變師生觀，樹立和諧、民主、平等的師生觀——由師者為尊向和諧平等的師生觀轉變。“三個改變”為：其一，改變“唯分數論”的考試、選拔、評價現狀；其二，改變重智輕德、輕體的現狀；其三，改變“千篇一律”的現狀，要“因人施教”“因材施教”[4]。只有這樣，我們才能夠真正實現學生的全面發展。

（三）要確立可持續的教育發展觀

1、堅持實施素質教育，這是教育實現可持續發展的基礎。堅持素質教育，就是要確立以人為中心的教育理念，把尊重人、關心人、教育人貫徹在教育的全過程，體現在教育工作的方方面面。要樹立管理育人的觀念，滿足學生全面發展的要求。要樹立促進人全面發展的觀念，面向全體學生，對每一個學生負責。堅持素質教育，還要堅持提高每一個受教育者的整體素質。只有不斷明確素質教育的方向，通過扎扎實實的素質教育實踐，持續不斷地培養出高素質的社會主義建設者和接班人，教育才能具備實現可持續發展的基礎。

2、堅持全面推進教育改革與創新，這是教育實現可持續發展的動力。當前，涼山州應以大力發展基礎教育為重點，進一步鞏固各項教育管理體制改革和其他改革成果。與此同時，要從經費投入、人事、學校管理等多方面進一步深化農村義務教育管理體制改革；從課程體系、教學內容、教學方法、教學技術手段等多方面深化教育教學改革與創新。全面普及與均衡發展九年義務教育，努力普及高中階段教育。只有堅持全面推進教育改革與創新，才能不斷為教育注入新的生機與活力，促進教育的不斷進步，保持教育的可持續發展態勢。

3、堅持教育的協調發展，這是教育實現可持續發展的重要保證。首先，要努力促進教育內部的協調發展。一是要正確處理教育發展的規模、結構、質量與效益的協調關系，促進教育的協調發展。教育規模的擴大，能夠提供更多的教育機會，并滿足日益擴大的教育需求。教育結構的優化，有利于保持教育發展的適當規模，又能集約化地提高教育質量。二是要正確處理城市與農村教育發展的協調關系。進一步樹立教育公平觀念，將促進城鄉所有兒童都切實享有平等受教育機會、教育條件與教育過程作為制定政策的基本出發點。注重加強隊伍，優化辦學質量，鑄就自身特色，走內涵發展之路，才能真正實現可持續發展[5]。

總之，實踐無止境，改革無止境，創新無止境，對教育發展理念的探索也無止境。樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索，不斷創新，不斷躍升，不斷形成共識和合力的過程。涼山教育的改革成功與否需要廣大教育系統中的人不斷進取，腳踏實地，植根于涼山教育這一塊土壤，不斷深入科學發展觀的內涵，最終開啟一個科學發展的、統籌協調的、以人為本的涼山州教育新篇章。

參考文獻：

[1]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[G]2007

[2]賀新宇.涼山州基礎教育教師隊伍建設現狀與問題分析[J]西昌學院學報200604

[3]涼山州中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）[G]2010

[4]潘懷林.“三個轉變”“三個改變”使每個學生得到發展[J]天津教育報201003

[5]江宣.用科學的發展理念指導教學改革[J]江漢大學學報201008