幼兒民族舞蹈與民族音樂相結合的教學探索

邊雪嬌

【摘要】幼兒民族舞蹈最為我國幼兒藝術教育中的重要組成部分，在傳承、發揚我國統的民族文化同時，對豐富幼兒教育教學活動也具有重要意義。為了提升幼兒民族舞蹈的教學效果，教師可嘗試將民族音樂的欣賞融入幼兒民族舞蹈教學中，通過這種方式不僅能提升幼兒對民族音樂的認知，還能增強幼兒對民族舞蹈節奏的掌握能力，有利于幼兒舞蹈教學更加順利、輕松。

【關鍵詞】民族舞蹈；民族音樂；學前教學

中國是世界四大文明古國之一，具有十分悠久的歷史和十分豐富的民族文化。民族文化在我國文明體系中占據著十分重要的位置，而民族民間音樂文化又是傳統民族文化之精髓。在現代幼兒藝術教學中，民族民間音樂文化在學前音樂教育教學中的傳承、創新是一項十分長遠與復雜的任務，如何實現學前教育中更好的傳承民族與音樂舞蹈文化成為幼兒教育工作者當前需要解決的問題。

一、幼兒民族舞蹈與音樂在教學中的應用

由于幼兒的認知能力、肢體協調能力發育尚未完全，學習舞蹈動作的自主能力是有限的，他們學習舞蹈基本功都是先從模仿開始的。幼兒對音樂有著與生俱來的感知能力，對于音樂的興趣也比較高，在課堂上播放民族音樂不僅能夠提高幼兒對民族音樂的認知及喜愛程度，也能讓幼兒能熟悉與適應民族音樂中的獨有旋律與風格，在舞蹈教學中自然就會隨著音樂的節奏找到舞蹈的節奏，這樣有助于在最短的時間內掌握民族舞蹈的基本動作。

如：幼兒民族舞蹈作品《小格桑》教學中，這個兒童民族舞蹈作品中有大量模仿“騎馬”的舞蹈動作，整套舞蹈動作均是由節奏踏步、壓彎與點頭等一系列基礎動作相結合的。教師可以給幼兒播放一段音樂，讓幼兒根據音樂節拍找到舞蹈動作的節奏點，在教師引導下逐步掌握舞蹈的基本動作，最終在音樂旋律節拍引導下將所有舞蹈動作連接到一起，翩翩起舞。通過在幼兒舞蹈基礎動作練習課上播放民族音樂，起到了事半功倍的教學成效。

二、通過欣賞與感受，讓幼兒關注民族文化和審美感動

舞蹈教學是幼兒與生活經驗的一場對話，不能單純地看著一種藝術教育形式。在舞蹈教學中，教師可使用民族舞蹈為主題，根據“認識民族—體驗民族—提高民族舞基本動作—學跳集體舞等—創編舞蹈”的基本程序將活動進行。

如：為學習集體舞“孔雀飛來”，教師可以首先從引導幼兒欣賞“大自然中的美”入手，通過圖片展示云南的秀麗風光、視頻帶領幼兒參觀“孔雀園”，介紹傣族的吉祥物—孔雀，引導幼兒欣賞孔雀的體態美、羽毛美、色彩美，為后續欣賞孔雀舞做鋪墊；然后，通過故事“七公主的美麗傳說”介紹傣族有趣的民俗風情—潑水節；最后，再引導幼兒欣賞“藝術作品中的美”，如播放著名舞蹈家楊麗萍表演的《孔雀舞》和《雀之靈》讓幼兒欣賞，同時引導幼兒觀察舞者表演孔雀時用的手勢是什么樣的，并選擇最喜歡的動作模仿孔雀體態，為后續開展“孔雀飛來”的舞蹈教學做好鋪墊[1]。

三、優化學前音樂教育課程設置

文化傳播的主要渠道是學校教育，其教育體系特別是教育模式在較大程度上對當前文化的發展發揮了很大作用，因此若能夠將民族音樂融入學前藝術教育中，方可使學前藝術教育課程更加豐富，更具趣味性。

首先，開設民族音樂欣賞課程。在學前音樂教育課程教學內容選擇時，充分結合幼兒園師資力量、軟硬件等實際情況，在幼兒藝術課程教學設計中納入民族音樂，讓幼兒能夠感受到民族音樂的獨特藝術魅力；與此同時，還可以通過欣賞民族音樂的旋律，熟悉民族音樂的節奏感，不僅有利于民族舞蹈學習，還能感受濃厚的民族、民間氣息，有助于幼兒對家鄉的民族文化產生喜愛之情，為以后傳承、傳播民族文化奠定基礎 [2]。

其次，編排適合幼兒民族舞蹈。在編制民族舞蹈過程中，要充分考慮到學前教育要求及幼兒的認知能力，選取合適的舞蹈內容，或者改變成幼兒能適應的舞蹈動作。例如：《秧歌舞》的改編與創新，稍微可適當添加一些手指、腳步動作，還可以加入扇子、絲帶等道具，經改編后再配合民族音樂指導幼兒進行學習，這可提升民族舞蹈的新鮮感、趣味性，有利于激發了幼兒的舞蹈欲望。

四、結語

總而言之，中華民族的傳統文化經久不衰，至今仍然在我國文化發展中發揮著重要作用。民族音樂舞蹈是民族文化的一個重要分支，我們國家屬于是一個多民族國家，因此民族音樂是我國傳統文化的瑰寶。弘揚民族音樂舞蹈是我們對祖國傳統文化的一種尊重，這是需要大家都具有強烈的責任意識與參與意識，怎樣將我國豐富的民族民間音樂舞蹈永遠延續下去，教育工作者肩負著重要的責任與義務。千里之路始于足下，我們需要—行動！將民族舞蹈與民族音樂相結合，為我國的民族音樂與舞蹈的傳承、延續默默奉獻我們微薄的力量，

參考文獻

[1]張蕾.幼兒民族舞蹈與民族音樂相結合的教學探索[J].黃河之聲，2013，16（69）：70.

[2]李富玉.淺談幼兒民族音樂舞蹈教學[J].課程教材教學研究（幼教研究），2010，02（29）：30.