高職鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)校企共建實(shí)訓(xùn)基地研究

【摘要】我國(guó)目前極少有高職院校開(kāi)設(shè)鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)，鋼琴調(diào)律實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展尚處于探索階段，湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂(lè)系獲批湖北高校省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，致力于鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐的結(jié)合，積極探索學(xué)院教育與企業(yè)職業(yè)崗位的對(duì)接。本文旨在通過(guò)分析高職院校鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與社會(huì)需求，對(duì)校企共建實(shí)訓(xùn)基地之教學(xué)、管理等方面提出自己的見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】高職；鋼琴調(diào)律；社會(huì)需求；實(shí)訓(xùn)基地

現(xiàn)代鋼琴制造發(fā)展至今已有幾百年歷史，傳入中國(guó)卻不過(guò)百年。然而如今我國(guó)已成為世界鋼琴產(chǎn)銷(xiāo)大國(guó)，鋼琴普及教育逐漸成熟，鋼琴調(diào)律師的隊(duì)伍也隨之?dāng)U充，因此鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展研究刻不容緩。

一、鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)目前存在的問(wèn)題

（一）鋼琴調(diào)律人才之社會(huì)需求

隨著社會(huì)藝術(shù)素質(zhì)教育的普及，尤其是鋼琴學(xué)習(xí)的普及使鋼琴需求量不斷增加。鋼琴熱從20世紀(jì)80年代初的萌芽期發(fā)展至如今的繁榮期，催生了各教學(xué)層次對(duì)鋼琴教學(xué)的熱潮，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校、鋼琴?gòu)S、鋼琴銷(xiāo)售及售后、如雨后春筍般涌現(xiàn)的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及國(guó)內(nèi)千家萬(wàn)戶(hù)都存在對(duì)鋼琴的大量需求。自2000年以來(lái)，我國(guó)鋼琴產(chǎn)銷(xiāo)量不斷攀升，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年中國(guó)新鋼琴產(chǎn)量在35.57萬(wàn)架左右，進(jìn)口鋼琴131103架，達(dá)到我國(guó)早前鋼琴進(jìn)口的峰值，由此可見(jiàn)鋼琴調(diào)律師需求量相當(dāng)大。

目前我國(guó)取得各級(jí)調(diào)律師職業(yè)資格證書(shū)的鋼琴調(diào)律師大概十萬(wàn)多，高級(jí)技師很少，鋼琴調(diào)律師的增長(zhǎng)速度整體較慢，職業(yè)資格鑒定集中在國(guó)內(nèi)一線(xiàn)城市，目前還不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。

（二）鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)開(kāi)展本科以上鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)的院校不多，集中在幾大專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校，如南京藝術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院等，高職院校則屈指可數(shù)。報(bào)考鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)的人數(shù)少，人才培養(yǎng)模式陳舊，理論與實(shí)踐脫節(jié)，頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程形同虛設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地未起到其對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的真正作用，畢業(yè)生人才規(guī)格不能與企業(yè)崗位需求很好的契合，造成畢業(yè)生需進(jìn)行企業(yè)崗位再培訓(xùn)的資源重復(fù)，因此其人才培養(yǎng)目標(biāo)有待斟酌。

二、高職鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)校企共建實(shí)訓(xùn)基地研究

湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂(lè)系獲批湖北高校省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，擬將鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索，將理論教育與實(shí)踐結(jié)合落到實(shí)處。

（一）校企共建管理方案

校企共同做好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)責(zé)任義務(wù)保障工作，簽訂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)三方協(xié)議；校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)合管理委員會(huì)，成立以院長(zhǎng)牽頭，項(xiàng)目所在系部負(fù)責(zé)人及專(zhuān)家、職能部門(mén)參加的省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)行、管理工作；建立各項(xiàng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度，如《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備管理制度》《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室檔案管理制度》《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)實(shí)訓(xùn)室管理制度》《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度》《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師職責(zé)管理制度》等；配備基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理，建立管理檔案——實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)周志、指導(dǎo)教師意見(jiàn)等；建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

（二）校企共建運(yùn)行方案

（1）依托項(xiàng)目建設(shè)改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式——擬實(shí)行雙學(xué)結(jié)合（課堂、實(shí)踐），雙師教學(xué)（學(xué)校教師、企業(yè)專(zhuān)家），雙證融通（畢業(yè)證、職業(yè)資格證），雙境培養(yǎng)（學(xué)校、工廠(chǎng)）等“四雙”人才培養(yǎng)模式。

（2）實(shí)行校企全方位合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力作為重點(diǎn)，把教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐緊密結(jié)合，強(qiáng)化崗位技能訓(xùn)練，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。共同完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)方案，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊化課程體系，制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行新課程開(kāi)發(fā)。

（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，豐富教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)教師的理論知識(shí)——擬采取安排學(xué)校鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行不定期掛職鍛煉，加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)；加強(qiáng)企業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師的補(bǔ)充；校企雙方深度參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，建立穩(wěn)定的人員雙向兼職流動(dòng)機(jī)制，基地專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行講座及培訓(xùn)，要求教師貫通企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)要求；申請(qǐng)相關(guān)技術(shù)、學(xué)術(shù)進(jìn)修培訓(xùn)。

（4）雙方確定實(shí)踐形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容——擬采取專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)（校內(nèi)）、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)（校內(nèi)、基地交互式）、頂崗實(shí)習(xí)（基地）等三種方式進(jìn)行。

（5）共同建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)——對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性實(shí)訓(xùn)考核；以合作鋼琴?gòu)S提供的五個(gè)模塊模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬職業(yè)資格考核。

（6）共同完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，包括學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、設(shè)備購(gòu)置、基地配備滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓(xùn)必要的學(xué)習(xí)及生活條件。

高職鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)校企共建實(shí)訓(xùn)基地研究依托我院“湖北高校省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)我院深入校企合作的發(fā)展戰(zhàn)略，從而進(jìn)一步推進(jìn)鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)的建設(shè)發(fā)展，為培養(yǎng)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的鋼琴調(diào)律師做一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王文琦.鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)在音樂(lè)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景分析——基于鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)在長(zhǎng)春大學(xué)的途程[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（11）.

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作者簡(jiǎn)介：孫瓊（1980-），女，湖北武漢人，湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂(lè)系，講師，學(xué)歷：本科，研究方向：鋼琴教學(xué)。