趙濤濤

摘 要：本文結合河南大學外語學院（以下簡稱“我院”）專業實驗室實驗隊伍的現狀，分析在工作中暴露的問題，界定了實驗隊伍中不同成員應該從事的具體工作，討論實驗隊伍在專業實驗室建設中的重要性，并提出了具體建設措施。

關鍵詞：實驗隊伍；專業實驗室；實驗室建設

一、實驗隊伍建設的重要性

要建設高水平的實驗室，并讓其在實驗教學中發揮巨大的作用，就必須加強實驗隊伍建設。實驗隊伍人員既是實驗室的技術工作者，又是實驗室的管理者，同時還是實驗教學的直接參與者，是實驗室發展的關鍵因素。因此，這支隊伍從人員構成到其精神狀態、敬業精神、專業知識、實驗技能、管理能力、勞動紀律、服務意識、奉獻與協作精神等方面都直接影響到實驗室功能的發揮和各項工作順利的開展，也會影響到實驗教學的效果乃至實驗教學的改革與創新。所以，加強這支隊伍的建設是實驗室建設與管理的一項戰略性任務，也是建好、管好實驗室的根本保證，而且必須常抓不懈。實驗隊伍的建設是個長期的、經常性的工作，頭緒多、難度大、繁瑣復雜，并伴隨著社會的進步、科學技術和教育事業的發展不斷被賦予新的特點和要求。

實驗室工作在高校教學和科研工作中占有非常重要的地位，對于理工科院校，實驗教學和實驗室管理尤為重要。首先，實驗室是推動高等學校創新體系建設、推進實驗教學改革、提高創新能力、開展創新性教育、培養創新型人才的基礎，是學校學科建設和人才培養的重要組成部分和重要場所。實驗室建設的水平，充分體現了一個學校的辦學實力、辦學水平、辦學方向以及為培養高素質人才提供的條件。其次，它是學校學科建設和實驗教學過程正常運行的有利條件。第三，它承擔著科學研究、知識創新、教學改革和人才培養的主體工作，是學校長遠發展工作中的重要組成部分。實驗室在培養和育人方面具有鮮明的特點，不僅可以傳授給學生基礎知識和專業技術，培養學生實際動手能力和分析問題、解決問題的能力，而且對他們的世界觀、人生觀、價值觀、思想道德、思維方法和行為作風都有一定的引導和教育意義。同樣，實驗室還有其獨特的社會職能，實驗室的實驗技術成果、科技開發成果、儀器設備的改造和創新成果等都可以推向社會，轉化為現實的技術和生產力，為經濟建設和社會發展做出一定的貢獻。所以作為學校三大基本建設之一的實驗室建設在學校的長遠發展和長期規劃中處于非常重要的位置，實驗室建設的關鍵是實驗隊伍建設。

二、實驗隊伍的現狀

高校實驗隊伍包括實驗技術隊伍（實驗技術人員、實驗技術工人以及專職從事實驗室建設與管理工作的管理人員）和在人員數量上占據絕對優勢的從事實驗教學和科學研究的教師和科研人員。

1.人員數量偏少，工作量相對偏大

目前，許多專業實驗室實驗技術隊伍人員不足，工作任務不清，工作量相對繁重，致使很多人缺乏積極性、主動性和創造性。他們不但從事著實驗室的日常管理、安全和衛生工作，為實驗教師提供實驗準備，調試儀器設備，排除故障，指導學生實驗操作、分析結果等，還要管理好儀器設備的維護和使用。長時間忙于這些臟、累且非常瑣碎的工作，致使他們沒有時間和精力從事實驗教學改革、實驗室建設與管理的探索與研究，沒有明確自己的工作范圍。

2.實驗技術隊伍不穩定

由于歷史原因，我國高等教育一直只重視理論教學，輕視實驗教學，認為實驗教學是理論課教學的補充、實驗技術隊伍人員是教輔人員，致使這些人員的地位和作用沒有得到應有的重視。很多單位習慣上把思想政治素質不高、業務能力低下、教學水平欠缺、管理與協調能力不足的人員安排在實驗室，而且照顧很多人的親屬，也通過實驗室來解決。實驗室成了一個無所不接、一切都能接收的場所，領導不重視，同事對其又有歧視。在這樣一個隊伍當中，即使有一些學歷層次高、業務和技術能力強、樂于奉獻的人員，也會通過各種方法和途徑脫離實驗技術隊伍，容易形成不穩定局面。

3.思想和業務素質不高

由于實驗技術隊伍來于不同領域，教育程度不同，在思想素質、文化素養、道德水平、教育理念等各方面都有差別，表現為在工作中存在應付現象，喜歡劃清界限，找差距、講條件、講待遇，還容易形成小集團利益，缺乏主人翁精神，愛崗敬業、無私奉獻的思想意識淡薄。未來實驗教學趨向于知識密集、技術密集領域，需要培養學生各方面的綜合素質。多數人員不具備本專業堅實的基礎理論知識，不了解相關專業、相關學科、相關領域的基礎知識、發展方向和其最新研究成果，也沒有經過專業的管理理念、教學方法和技術、專業技能等培訓，沒有足夠的實力把實驗工作完美、高效地開展下去。

4.實驗教學效果不理想

實驗教學是實踐性很強的工作，實驗教學的手段形象、生動、直觀、科學有趣，易于學生接受，在培養學生動手動腦能力、觀察分析能力、創造性思維能力、實事求是的科學態度和嚴謹細致的工作作風等方面，起到其他教學方法和手段不可替代的重要作用。但長期以來，由于對實驗教學認識的不足，致使實驗項目的設置多緊密結合理論課知識，且多為演示性和驗證性，教學過程缺乏創造性，學生的積極性和熱情不高，很多學生認為實驗課流于形式，學與不學、是否參與、是否動手操作都無關緊要，實驗教學的效果受到嚴重影響。

隨著我國高等教育的不斷發展深入，近幾年來，我院也引進了一批具有高學歷的教師充實到實驗隊伍中來，逐步改善了隊伍的知識結構、學歷層次和職稱結構。他們的基礎知識很扎實，理論水平很高，但這部分人沒有經過實驗教學理論、教學方法、教學技能以及儀器設備使用和管理等方面的專業培訓，沒有認清和了解實驗工作的性質和作用，也沒有真正發揮其應有的積極作用。

三、實驗隊伍人員應該明確的工作

1.保持實驗室的安全和衛生是實驗技術隊伍人員的首要工作

高校實驗室是學生相對聚集的場所，也是儀器設備、藥品試劑等相對集中存放的地方，它的安全與衛生狀況直接影響著師生的人身健康和儀器設備的安全，在實驗室的工作中是非常基礎的一個環節，也是順利開展各項工作的重要保障。實驗室的安全狀況良好、衛生整潔、儀器設備放置得合理得當，對教師的教學和學生的學習都會產生積極影響，對整個實驗教學質量的提高也將產生積極促進作用。所以我們必須重視實驗室的環境狀況，消除各項不利因素，使實驗室的環境變得更加和諧，這是實驗技術隊伍人員必須明確的首要工作。

2.儀器設備的管理、維護與使用是實驗技術隊伍人員的重要職責

正常使用儀器設備是實驗教學、科學研究的重要手段，儀器設備的工作性能、運行狀況直接影響著實驗數據的準確性和可靠程度，設備的穩定狀況也常常影響到使用的安全，這也是實驗室順利開展工作以及健康發展的基本要求。所以，實驗技術隊伍人員要經常到各實驗室了解、掌握各種儀器設備的運行狀態，發現問題及時維修、維護，以保證教學、研究工作的順利開展。

3.準備實驗、輔助并參與教學是實驗技術隊伍人員的主要任務

對于高校實驗技術隊伍人員，要積極做好實驗的準備工作，包括實驗材料的準備、藥品試劑的配制、儀器設備的調試及故障排除、學生實驗操作指導、結果與數據分析以及直接參與實驗教學等工作，這是主要、也是必須完成的任務。另外，他們還應積極配合實驗室負責人、實驗教師開展教學和科學研究，參與制定實驗室建設與規劃、實驗項目的改進與創新、儀器設備功能的改進與開發、原有設備的性能升級與改造，參與儀器設備的調查、選型、可行性論證、安裝、調試、驗收以及實驗室的管理等工作。他們是實驗室的固定人員，長期在實驗室工作，經驗豐富、業務熟練，是實驗室的骨干力量和基本力量，引導并鼓勵他們發揮自己的特長，在實驗室建設中做出更大的貢獻。

4.積極參與實驗室的建設與發展是實驗教師的重要工作

在傳統的實驗教學與管理理念當中，實驗教師只是實驗室各項工作的簡單參與者，沒有完全理清、履行自己的職責。教師作為實驗隊伍的重要組成部分，應該配合實驗室的負責人積極承擔并參與各項工作，具體應包括：制定實驗室發展與建設規劃，參加實驗教學改革與創新，根據教學和研究需要確立實驗裝置，對即將采購的儀器設備進行調查、選型和可行性論證，設計新型儀器設備，提出并論證新的實驗方案和新的實驗項目，讓自己真正融合到實驗隊伍中來，成為實驗室的一員，充分發揮自己的作用和價值。

四、實驗隊伍建設的具體措施

1.轉變觀念、加強認識，重視實驗隊伍的地位和作用

實驗室是實施實驗教學改革、培養創新型人才、開展素質教育的重要場所，要清醒地認識到實驗教學是理論教學的延伸和拓展，不是簡單的補充，實驗隊伍是教學和培養人才等方面的重要力量。各級領導要重視實驗隊伍的建設，切實關心和支持他們的工作和生活，對于遇到的困難和問題要主動給予幫助、解決，工作中做出的成績要充分肯定、鼓勵，對他們有益的意見和建議要高度重視并積極采納，激發他們的主人翁精神和責任感，切實提高他們的地位。

可以根據各單位的具體情況，成立一個獨立于各專業的專業實驗教學研究室，不但組織實驗技術隊伍人員定期開展教學、管理等交流活動，也應該讓廣大教師參與進來，相互促進，互相學習，消除彼此之間的差距。還要積極引導廣大教師從事實驗室工作，教師是實驗室發展的中堅力量，在實驗室的建設、規劃、實施、管理和更新改造的全過程中起著決定性的作用。如果能穩定一部分教師在實驗室工作，從事實驗教學、科學研究、技術開發以及儀器設備使用與管理等工作，一定能促進實驗室建設水平的提高。

2.加強思想政治教育，提高職業道德修養

實驗室工作是平凡而具體的，各級領導要切實重視實驗隊伍的思想政治教育和職業道德的培養，采取多種形式提高實驗隊伍的思想素質與道德水平。實驗隊伍人員要忠誠于教育事業，具有持之以恒地為教學、科研工作獻身的熱情，具有敬業愛崗、無私奉獻的精神。在教書育人的過程當中，不但可以傳授理論知識、專業技能，其言行還能明顯影響到學生的行為舉止。所以作為實驗教學、研究工作的組織者和直接參與者，要具備較高思想道德修養、為人處世的優良作風、寬廣博大的胸懷，還要具備實事求是的工作作風、刻苦鉆研的探索精神、嚴謹治學的科學態度和辯證唯物主義的思想。

3.切實加強實驗隊伍人員的業務素質培養

實驗技術隊伍人員是實驗室的主體、骨干力量，在實驗室各項工作中發揮著主體作用。作為在實驗隊伍中占據絕對優勢的教師，在以往的業務能力和技術技能培訓中，常常會忽略對這部分人的培養。教師是實驗教學工作中的中堅力量，提高他們的專業知識水平和綜合素質能力，將會有力推動實驗教學全面開展，也是提高高校辦學質量的有力保證。所以在認識到各成員的地位和作用以后，要根據各單位實際情況，制訂切實可行的培訓計劃，可通過進修、短期培訓、參觀學習、學術會議等各種形式提高實驗隊伍各方面素質，主要應體現在：教學科研常用儀器的使用、維護和保養能力，實驗室建設與管理能力，新實驗項目和自制教具的設計能力，參加實驗室技術研究的能力，編寫實驗講義與撰寫科技、實驗技術論文的能力，指導學生實驗操作的能力，處理實驗過程中突發事件的能力。

4.制訂實驗工作的量化與考核機制

由于各級領導不夠重視，加之實驗工作的特殊性，一直以來缺乏對實驗隊伍人員工作量和工作業績的考核，沒有一個切實可行的評價措施，干與不干，多干與少干，工作中是否積極投入都只有一個結果，嚴重挫傷了他們的工作熱情和積極性。這幾年來，我院一直在探索考核方法，希望能從思想政治表現、服務育人、職業道德、履行職責、遵守崗位責任、實驗室建設與管理業績、實驗教學改革與創新成果、儀器設備維護與保養效果、新實驗技術的開發與創新效益等方面進行全面考核，并制訂個人的業務檔案，把每一次的考核結果存入，作為以后職務聘任、職稱評定、工資晉升及獎勵的重要依據。還要制訂實驗隊伍人員的工作量考核辦法，把完成工作量多少與年終各項獎金結合，引入競爭激勵機制。

對于承擔實驗教學的實驗教師，也要實行教學任務競聘機制，實行流動管理，對于熱愛實驗室工作、實驗教學方法靈活、富有創造性、實驗技術能力強的教師要積極引進到實驗隊伍；對于業務能力差、不熱心實驗室工作的教師，也要及時分流，確保實驗教學的質量。

5.制訂科學、合理的獎勵、激勵機制

為了充分調動實驗隊伍人員的積極性和工作熱情，我院制訂了一些特殊的獎勵政策，并將逐步完善獎勵機制，每年評比一次，從物質和精神兩方面肯定實驗隊伍的工作成效，鼓勵他們的創新精神，表彰他們的先進事跡。基于高校實驗隊伍人員的工作性質不同、工作范圍較廣、情況復雜，可以設立實驗項目改進與創新獎，實驗儀器的改造與開發獎，實驗技術開發成果獎，儀器設備管理、維修、維護優秀獎，實驗室建設與管理優秀獎等，通過各種措施，把實驗室各方面的潛力調動起來。

6.創建實驗中心，加強實驗教學隊伍的建設

實驗中心為加強實驗教學隊伍的建設，鼓勵擔任理論教學的高職稱和高學歷教師兼職從事實驗教學。目前，我院4個專業的學術帶頭人均參與實驗教學，他們承擔著實驗教學及實驗開發工作，并參與實驗大綱和實驗內容的修訂等。中心還要求相關課程的主講教師參與實驗教學，同時，實驗人員也要參與教學和科研工作，從而優化了實驗教學人員結構。經過幾年的建設，中心已組建了一支實驗教學隊伍與理論教學隊伍互通、教學與科研能力兼備、兼職與專職相結合、職稱和學歷結構合理的師資隊伍。同時，人才是學科建設與發展的關鍵。中心自成立以來建立了開放、流動、聯合、競爭的動態人才運行管理機制，在人才管理上推陳出新，不斷輸入新鮮血液。目前，中心已經成為一個既相對穩定，又能自由流動的朝氣蓬勃的教學、研究實體，以及年輕技術型人才鍛煉、成長基地；重視實驗科技人員特別是中青年學術骨干的培養，制定切實可行的人才培養計劃，通過高校深造、專業培訓等不同形式，培養技術骨干和高素質的管理人才。

五、結束語

隨著我國以素質教育為核心的教育改革理念不斷深入，實驗室必將成為培養學生動手能力、實踐能力、創新精神、創新意識的重要載體和場所。實驗室建設的工作繁瑣、復雜、難度大，其中實驗室隊伍的建設是實驗室各項工作的關鍵，沒有一支高素質的隊伍，再先進的管理模式、再優良的儀器設備也不能充分發揮作用。因此，結合專業實驗室的特點，重視實驗隊伍建設，采取切實可行的政策和措施，充分調動實驗隊伍的積極性和工作熱情，不斷補充和更新知識、拓寬技術領域，必將促進實驗隊伍綜合素質的全面提高，提高實驗室工作水平。

參考文獻：

[1]錢素平.構建實驗教學體系是提高人才培養質量的關鍵[J].常熟理工學院學報，2005，19（04）：121—124.

[2]時文中，唐世華.試談高校實驗隊伍在實驗室建設與管理中的作用[J].天中學刊，2001，16（02）：74—75.

[3]呂建國.專業實驗室隊伍建設的思考[J].沙洋師范高等專科學校學報，2003（05）：84—86.

[4]關麗萍.制定有效措施，加強實驗技術隊伍的建設[J].實驗室技術與管理，2007，24（04）：141—146.

[5]趙慶雙，李德華.重視實驗技術隊伍建設 為高校教學科研服務[J].實驗室研究與探索，2001，20（02）：1—3.

[6]厲愛皊.實驗隊伍建設與管理的探討[J].實驗室研究與探索，2004，23（12）：86—88.

[7]徐 洲.加強實驗技術隊伍建設的探索與舉措[J].實驗室研究與探索，2007，26（03）：16—18.

[8]李 勇，李 蕾.實驗技術隊伍的現狀分析及對策研究[J].實驗室研究與探索，2006，25（12）.

[9]潘 蕾.積極采取措施，促進實驗技術隊伍建設[J].實驗技術與管理，2006，23（10）：137—139.

[10]傅秀芬，聞星火.制定激勵舉措 促進人才培養[J].實驗室研究與探索，2006，25（10）.

（作者單位：河南大學外語學院）