民族性音樂(lè)元素在鋼琴創(chuàng)作與教學(xué)中的應(yīng)用分析

【摘要】鋼琴這種藝術(shù)形式來(lái)源于西方，因而在鋼琴創(chuàng)作與教學(xué)中運(yùn)用了較多的西方素材與藝術(shù)文化，但是隨著鋼琴在中國(guó)發(fā)展腳步的不斷加快，更多的鋼琴作品創(chuàng)作融入了我國(guó)民族音樂(lè)元素，促使我國(guó)鋼琴作品中表現(xiàn)出民族音樂(lè)元素。文章簡(jiǎn)要介紹了在鋼琴創(chuàng)作與教學(xué)中如何運(yùn)用民族音樂(lè)元素，并就此提出相關(guān)教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】民族性音樂(lè)元素；鋼琴創(chuàng)作；教學(xué)；應(yīng)用

鋼琴藝術(shù)雖然來(lái)源于西方文化，但是其在中國(guó)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的發(fā)展已經(jīng)具有中國(guó)特色，很多音樂(lè)家在進(jìn)行鋼琴作品創(chuàng)作時(shí)將民族音樂(lè)元素融入其中，這種創(chuàng)作思想也被用于鋼琴教學(xué)之中，促使中國(guó)鋼琴作品在世界的影響力不斷擴(kuò)大，本文著重闡述了中國(guó)鋼琴作品創(chuàng)作與教學(xué)的發(fā)展情況，進(jìn)而分析民族音樂(lè)元素在我國(guó)鋼琴創(chuàng)作教學(xué)中的應(yīng)用。

一、民族音樂(lè)元素在鋼琴創(chuàng)作中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)作音樂(lè)改編曲

鋼琴這一特殊的藝術(shù)表達(dá)形式在我國(guó)音樂(lè)文化發(fā)展中獨(dú)具特色，很多音樂(lè)家進(jìn)行鋼琴作品創(chuàng)作時(shí)融入了民族音樂(lè)元素，并且對(duì)于鋼琴作品創(chuàng)作形式多樣，這其中鋼琴改編曲是運(yùn)用較多的一種藝術(shù)表達(dá)方式，但同時(shí)也是我國(guó)鋼琴音樂(lè)最直接的表現(xiàn)形式。文化大革命階段，鋼琴改編曲成為當(dāng)時(shí)最具代表性的鋼琴音樂(lè)，音樂(lè)家在進(jìn)行鋼琴作品創(chuàng)作時(shí)，他們基本上以民族樂(lè)器為主，并將古典音樂(lè)當(dāng)作原型，然后運(yùn)用較為浪漫的表現(xiàn)手法闡述音樂(lè)內(nèi)涵，進(jìn)而完成改編曲創(chuàng)作，造就了一大批優(yōu)秀作品。例如：其中最具代表性的作品《梅花三弄》，這首著名的曲子是由王建中創(chuàng)作，他是借助古典音樂(lè)《梅花引》進(jìn)行改編。

（二）創(chuàng)作多元化音樂(lè)

隨著我國(guó)與世界發(fā)展的接軌，我國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作范圍不斷拓寬，尤其是西方音樂(lè)的引入，這在某種程度上推動(dòng)了我國(guó)鋼琴作品的發(fā)展與創(chuàng)新。對(duì)于鋼琴音樂(lè)家而言，他們?cè)谶M(jìn)行作品創(chuàng)作過(guò)程中逐漸融入民族音樂(lè)元素，并進(jìn)一步改革民族音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)的創(chuàng)新，而從另一個(gè)角度分析，要不斷創(chuàng)新古典音樂(lè)模式。音樂(lè)家在進(jìn)行鋼琴作品創(chuàng)作時(shí)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合，并且促使民族音樂(lè)元素能夠有效運(yùn)用，為鋼琴音樂(lè)注入新的活力，促使大量鋼琴作品的誕生，而這些作品都是具有中國(guó)特色。例如：石夫的《即興曲》，儲(chǔ)建華《新疆隨想曲》等作品，這些都是民族音樂(lè)在鋼琴作品中完美展現(xiàn)。

二、民族音樂(lè)元素在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)

我國(guó)的民族音樂(lè)具有悠久的發(fā)展歷史，這其中有很多精華的元素值得千古流傳，而我國(guó)民族音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中，音樂(lè)家特別重視創(chuàng)作意境，比如“遠(yuǎn)、淡、虛、靜”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)形神融合。因而教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品中的意境，并從歷史的角度了解音樂(lè)所表達(dá)的含義，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，擴(kuò)展其思想領(lǐng)域。除此之外，教師還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于鋼琴作品的理解，促使他們能夠在鋼琴作品中體會(huì)民族音樂(lè)精髓，最終提高學(xué)生對(duì)民族文化的鑒賞力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行多元化的音樂(lè)創(chuàng)作

音樂(lè)改編其實(shí)是一項(xiàng)有難度的工作，因而對(duì)教師的教學(xué)提出更高的要求，在鋼琴音樂(lè)作品創(chuàng)作中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生深入分析音樂(lè)，尤其是要注重音樂(lè)中的如下元素，比如人文景觀、區(qū)域文化、語(yǔ)言特色，還有一項(xiàng)最為重要是創(chuàng)曲時(shí)代背景，讓學(xué)生對(duì)于詞曲有更深層次的了解，進(jìn)而能夠有效把握鋼琴創(chuàng)作所需元素，如風(fēng)格與方法。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生演奏樂(lè)器，進(jìn)一步提高他們對(duì)于樂(lè)器的觸感，進(jìn)而訓(xùn)練他們能運(yùn)用鋼琴演奏民族音樂(lè)。

（三）深入了解我國(guó)民族音樂(lè)元素

我國(guó)民族音樂(lè)主要由兩個(gè)部分組成，其一是古典音樂(lè)，其二是民族樂(lè)器，這兩者的完美結(jié)合造就了獨(dú)具中國(guó)特色的音樂(lè)文化。這兩者的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有異曲同工之妙，如散-慢-漸快-急-散，因而教師在進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)時(shí)要把握其中的結(jié)構(gòu)形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生掌握五聲調(diào)式音，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，確保其能夠準(zhǔn)確駕馭民族音樂(lè)。中國(guó)鋼琴作品具有我國(guó)民族音樂(lè)特色，比如其中的節(jié)奏、音律、速度，這些相較于西方音樂(lè)具有很大的不同。因此，教師在鋼琴教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知力，讓他們多多關(guān)注民歌、民族樂(lè)器，還有古典音樂(lè)，這對(duì)于學(xué)生掌握民族音樂(lè)是非常有利的，并且促使他們能夠?qū)⑦@些元素運(yùn)用到鋼琴作品創(chuàng)作之中，提高我國(guó)鋼琴作品感染力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我國(guó)鋼琴作品在不斷發(fā)展過(guò)程中獨(dú)具中國(guó)特色，這其中離不開(kāi)民族音樂(lè)元素的融入，而且在我國(guó)鋼琴教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)。本文從兩個(gè)方面分析了民族音樂(lè)元素在我國(guó)鋼琴作品創(chuàng)作與教學(xué)中發(fā)揮的巨大的作用，并提出相應(yīng)的發(fā)展策略促使我國(guó)鋼琴作品能夠在世界舞臺(tái)綻放光彩。

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作者簡(jiǎn)介：高靜（1979—），籍貫：河北，包頭師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，研究方向：鋼琴教學(xué)研究與表演，講師。