民族性音樂元素在鋼琴創作與教學中的應用分析

【摘要】鋼琴這種藝術形式來源于西方，因而在鋼琴創作與教學中運用了較多的西方素材與藝術文化，但是隨著鋼琴在中國發展腳步的不斷加快，更多的鋼琴作品創作融入了我國民族音樂元素，促使我國鋼琴作品中表現出民族音樂元素。文章簡要介紹了在鋼琴創作與教學中如何運用民族音樂元素，并就此提出相關教學建議。

【關鍵詞】民族性音樂元素；鋼琴創作；教學；應用

鋼琴藝術雖然來源于西方文化，但是其在中國經過長久的發展已經具有中國特色，很多音樂家在進行鋼琴作品創作時將民族音樂元素融入其中，這種創作思想也被用于鋼琴教學之中，促使中國鋼琴作品在世界的影響力不斷擴大，本文著重闡述了中國鋼琴作品創作與教學的發展情況，進而分析民族音樂元素在我國鋼琴創作教學中的應用。

一、民族音樂元素在鋼琴創作中的應用

（一）創作音樂改編曲

鋼琴這一特殊的藝術表達形式在我國音樂文化發展中獨具特色，很多音樂家進行鋼琴作品創作時融入了民族音樂元素，并且對于鋼琴作品創作形式多樣，這其中鋼琴改編曲是運用較多的一種藝術表達方式，但同時也是我國鋼琴音樂最直接的表現形式。文化大革命階段，鋼琴改編曲成為當時最具代表性的鋼琴音樂，音樂家在進行鋼琴作品創作時，他們基本上以民族樂器為主，并將古典音樂當作原型，然后運用較為浪漫的表現手法闡述音樂內涵，進而完成改編曲創作，造就了一大批優秀作品。例如：其中最具代表性的作品《梅花三弄》，這首著名的曲子是由王建中創作，他是借助古典音樂《梅花引》進行改編。

（二）創作多元化音樂

隨著我國與世界發展的接軌，我國音樂創作范圍不斷拓寬，尤其是西方音樂的引入，這在某種程度上推動了我國鋼琴作品的發展與創新。對于鋼琴音樂家而言，他們在進行作品創作過程中逐漸融入民族音樂元素，并進一步改革民族音樂，實現民族音樂的創新，而從另一個角度分析，要不斷創新古典音樂模式。音樂家在進行鋼琴作品創作時，已經實現傳統與現代的完美結合，并且促使民族音樂元素能夠有效運用，為鋼琴音樂注入新的活力，促使大量鋼琴作品的誕生，而這些作品都是具有中國特色。例如：石夫的《即興曲》，儲建華《新疆隨想曲》等作品，這些都是民族音樂在鋼琴作品中完美展現。

二、民族音樂元素在教學中的應用

（一）加深學生對民族音樂的喜愛

我國的民族音樂具有悠久的發展歷史，這其中有很多精華的元素值得千古流傳，而我國民族音樂創作過程中，音樂家特別重視創作意境，比如“遠、淡、虛、靜”，進而實現形神融合。因而教師在教學過程中，應該引導學生發現音樂作品中的意境，并從歷史的角度了解音樂所表達的含義，提高學生的音樂審美，擴展其思想領域。除此之外，教師還應強化學生對于鋼琴作品的理解，促使他們能夠在鋼琴作品中體會民族音樂精髓，最終提高學生對民族文化的鑒賞力。

（二）培養學生進行多元化的音樂創作

音樂改編其實是一項有難度的工作，因而對教師的教學提出更高的要求，在鋼琴音樂作品創作中，教師應該積極引導學生深入分析音樂，尤其是要注重音樂中的如下元素，比如人文景觀、區域文化、語言特色，還有一項最為重要是創曲時代背景，讓學生對于詞曲有更深層次的了解，進而能夠有效把握鋼琴創作所需元素，如風格與方法。此外，教師在教學過程中注重培養學生演奏樂器，進一步提高他們對于樂器的觸感，進而訓練他們能運用鋼琴演奏民族音樂。

（三）深入了解我國民族音樂元素

我國民族音樂主要由兩個部分組成，其一是古典音樂，其二是民族樂器，這兩者的完美結合造就了獨具中國特色的音樂文化。這兩者的結構特點有異曲同工之妙，如散-慢-漸快-急-散，因而教師在進行民族音樂教學時要把握其中的結構形式，引導學生對其進行正確的認識，同時幫助學生掌握五聲調式音，進一步提高學生的音樂修養，確保其能夠準確駕馭民族音樂。中國鋼琴作品具有我國民族音樂特色，比如其中的節奏、音律、速度，這些相較于西方音樂具有很大的不同。因此，教師在鋼琴教學中應注重培養學生對民族音樂的認知力，讓他們多多關注民歌、民族樂器，還有古典音樂，這對于學生掌握民族音樂是非常有利的，并且促使他們能夠將這些元素運用到鋼琴作品創作之中，提高我國鋼琴作品感染力。

三、結語

總而言之，我國鋼琴作品在不斷發展過程中獨具中國特色，這其中離不開民族音樂元素的融入，而且在我國鋼琴教學中得到了很好的體現。本文從兩個方面分析了民族音樂元素在我國鋼琴作品創作與教學中發揮的巨大的作用，并提出相應的發展策略促使我國鋼琴作品能夠在世界舞臺綻放光彩。

參考文獻

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作者簡介：高靜（1979—），籍貫：河北，包頭師范學院音樂學院，研究方向：鋼琴教學研究與表演，講師。