職業中等學校英語教學現狀及改革措施

羅雯

【中圖分類號】G633.41????????????????【文獻標識碼】A??????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0061-01

隨著經濟全球一體化的加快，職業中等學校英語教學已轉向“從注重能力和素質的角度來衡量教學質量，，從而使得人才的知識，能力，素質得到高度協調發展”。因此應培養有正確價值觀，良好心理素質，外語應用能力，跨文化交際能力的人才。其中外語素質的要求也從過去的會讀、寫提高到聽、說、讀、寫、?譯全面開花的復合型要求。然而在?實際教學實踐過程中卻存在著種種問題。因此，分析問題的原因，在實踐中探討解決的辦法具有積極的現實意義。

一、職業中等學校英語教學現狀

職業中等技術教育的培養目標是社會所需的技術人才，其職業特點要求直接面向具體工作實用技能教育，所學、所教應緊密聯系實際，要有用、實用。而綜觀我國高等職業教育英語實踐教學領域，要達到這個目標還存在種種問題。教師方面：有些教師把應該提高學生聽、說、讀、寫、譯的英語教學變成了英語語言知識講授課，語法分析課，應付等級考試做題課，有些教師采用單一的教學方法，使很多學生對英語學習失去興趣，對學好英語沒有信心。還有些老師把英語實踐教學簡單地認為是分組朗讀，聽聽磁帶，角色扮演等等。學生只是聽教師講，跟教師讀，沒有時間去思考，去分析，沒有把語言知識轉化為自己的知識，畢業后還是不能開口講英語，不能動手寫英語，更不能與人交流。學生方面：學生的英語程度差別很大，成績優秀的能流利地朗讀課文，進行日常會話，具備相應的寫作能力，而成績差的學生甚至連26個字母都不會讀，更談不上要他們講英語、寫英語、讀英語、譯英語了。多數學生到職業學校就是為了混張文憑以便就業，他們不愿意下功夫，更談不上吃苦，厭學現象普遍存在，教學活動被動應付，課堂交流不暢，課余時間不主動朗讀，日常用語交流少，大部分學生厭倦英語學習，導致了職業中等學校英語教學的困境。

二、職業中等學校英語教學改革措施

加強職業學校的英語教學，為學生塑造合格的未來的職業英語素質，是職業學校英語教師義不容辭的職責。英語教學在中等職業學校中面臨的問題是多種原因造成的，因此解決問題時應綜合考慮，解決的方法也不是單一的，應采取多種形式，針對不同的因素更好地解決問題。

1?.分層教學和體驗學習相結合

目前職業學校生源的素質逐年下降，個體差異在增大，學生的各科成績相差較大，尤其是英語這門基礎文化課。因此可以根據學生的成績編班，把學習程度大致相同的學生編在一個班，選擇適合他們的教材，對于那些學習程度較差而愿意學的學生，可以選擇一些實用的口語教材，交給他們一些日常的會話，使他們能進行簡單的交談就可以了;而對于那些程度較差又不愿意學的學生，可以讓他們選修別的課程來替代英語課，開設一些感興趣的課程，充分調動他們學習的積極性，使他們學有所長?！绑w驗學習”途徑要求教師改變傳統“教者”的單一身份，成為學生學習的“管理者，信息提供者，幫助者，支持者”等多種角色，以學生的參與，感受，和體驗作為?重要的方式，搭建學生從“未知”到“已知”之間自主性探究式學習的橋梁。加強對學生實際語言運用能力的培養，改變過分重視語言知識的講解與傳授的傾向，強調課程從學生的學習興趣，生活經驗和認識水平出發，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習過程成為學生形成積極的情感態度，發展思維能力，提高跨文化意識和增強自主學習能力的過程。因此，二者的結合能在最大限度上提高學生學習英語的興趣，并能使學生真正成為學習的主導者。

2?.采取靈活多樣的教學模式，激發學生學習興趣

靈活多樣的教學模式是激發學生學習興趣，引發其學習內動力的有效手段。職校英語教師應在科學設計教學過程，優化訓練形式上多下功夫，為全面發展學生素質服務。結合英語的學科特點，可以適當加大聽、說、讀的練習比例，在教學中鼓勵學生說英語，大膽地說，不怕出錯，教師加以指導并及時做出評價。同時還可以“寓教于樂”，英語實踐教學依據教學內容創設語言環境，從根本上解決學生的“樂學”問題，在這個真實的或模擬的語言環境中，既有學生看得見，摸得著的實體，既喚起學生學習的愉悅感，又展現了學生的學習能力背景，激勵學生的求知欲。在課堂以外的時間，教師可利用e-mail，?MSN等方式與學生交流，解答學生未能在課堂教學過程中提出的問題。還可以選取一些話題讓學生從網絡或其他途徑查找感興趣的相關材料，也可以要求學生某一話題為中心進行角色扮演。多種教學手段的交替使用能夠提升學生的學習興趣，大大提高學生的課堂參與性和課后學習的自主性。

3.?進行直觀教學，有效利用多媒體教學手段，提高課堂效果

教學中必須充分利用學生的多種感觀和已有經驗，通過各種實踐形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，有助于感性認識的形成，有助于抽象知識的具體化。它給學生提供實際情景，讓學生在具體的情境中感知，理解，運用所學知識。從形象的感知達到實際理解的頓悟，縮短認識時間，提高學習效率。

利用現代傳媒技術，發揮眼，口，耳，手，腦的感知功能，對提高教學效果具有事半功倍的作用。首先，教師要熟練掌握現代傳媒系統的基本操作程序，具有電子備課，多媒體設計，制作課件并進行教學的能力，充分利用語音室的功能，強化訓練，提高學生聽說能力;其次，從教學管理方面來說，要有針對性地抓好電教課的研究工作，通過操作，商討，交流，不斷總結完善，用新成果裝備教學，把現代傳媒技術作為英語教學的直接載體，提高課堂教學效果。

總之，中等職業學校英語教學有其獨特的特點，就是要在英語教學中注重基礎知識講解，使學生打好基礎，在打好基礎的前提下，繼而全面提高學生的英語實際運用水平。只要培養學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的主動性和積極性，培養出適應社會需要的綜合素質強、技術能力硬的學生將不再是困擾職業教育發展的難題，為打造沈陽市金融學校的品牌專業和特色專業，不斷提升我校知名度和辦學品位，及早創建國家級示范學校打下良好的基礎。