淺談如何提高小學美術課堂的有效性

張慧慧

摘 要：興趣是學生最好的老師。事實證明，“興趣式”教學法要比“灌輸式”“傳授式”教學法都要省時、省力、省心，這就是課堂教學有效性的最直觀體現。在教學過程中，教師要充分利用美術的特點，用美術中的美來吸引學生，培養學生的美術興趣，改變以往學生被動接受的狀態，讓學生變得主動學、自主學，要學、愛學，這樣不僅能大大地提高課堂教學的效率，而且對提高學生的審美水平和培養學生的審美情趣也有很大的幫助。

關鍵詞：興趣；學習法；美學；效率

如何使課堂教學變得更有效？這是各階段各學科的課堂教學共同研究的課題。美術學科也不例外，特別是小學階段的美術課。學生年齡較小，認知能力、欣賞能力、自主探索研究的能力都還不足，只能靠教師去直觀地介紹講解。這樣就使得課堂教學變得生硬，不夠活躍，無法提高學生的學習興趣，從而也就無法提高課堂的教學效率。美術課是對于美學的欣賞，是為了提高學生欣賞美的能力。美在于外表，也源于內在，內外合一即是美學的最高境界。那么如何在短時間的美術課堂中提高學生欣賞美的能力，效率就顯得非常重要了。下面我就如何提高美術課堂的教學效率談談個人的幾點拙見：

一、游戲學習法

新課程改革以來，我國強調了素質教育理念。現如今單一的傳授式教學已無法提高學生的學習興趣。做游戲是學生喜歡的活動，也能夠充分滿足學生的好玩好動的心理需求。游戲也能激發學生大腦中最積極最有創意性的區域。游戲能夠把美術教學活動與學生的創新能力有機結合起來。在新的美術教材中也有很大一部分有游戲內容，所以教師要充分利用教材中的游戲成分來激發學生的學習興趣，讓學生在游戲過程中學習美術，學會欣賞美。學生能夠通過游戲不斷地主動探索，這樣就能夠使學生的思維得到擴散，也能夠豐富學生的想象力。游戲教學法能夠使課堂變得輕松、活躍，能夠讓學生在玩中學、學中玩。不斷提高學生學習新知識新技能的興趣，從而達到新課改的要求。

二、主動學習法

新課改中還提出，在課堂教學中學生是主體，教師是引路人，要把40分鐘的課堂時間還給學生。讓學生主動去學習，而不是一味地傳授式教學，在美術教學中尤為如此。教師要引導學生主動去觀察圖中的美，去感受圖畫中色彩的變幻。美學的精彩是靠自己的內心去感受的，而不是靠教師去講的。讓學生學會用自己的內心去感受美的存在，讓學生主動學習美術更能夠調動起他們的積極性。這樣也更有利于學生藝術審美能力的提高，從而達到事半功倍的效果。

三、討論學習法

著名教育家赫欽斯曾說過“什么是教育？教育就是幫助學生自己學會思考，作出獨立的判斷。”因此我們在課堂教學中可以多采用討論的方法。讓學生進行分組，小組中學生可以自由發表對圖畫的理解。在討論之前，教師可以先根據本節課的學習目標提出幾個問題，讓學生圍繞這些問題在小組中自由發表自己的觀點。教師可以適時對學生的發言加以點評、指導。通過這樣的討論，可以充分調動學生的積極性，從而提高學生學習美術的興趣。

四、現代多媒體教學法

當今社會隨著科學技術的不斷發展和進步，多媒體教學手段也以飛快的速度進入到課堂教學中來。電教手段的普及，幻燈片、錄像、PPT等多媒體的運用改變了傳統教學的課堂中教師手工板書耗時低效的現狀，對推動課堂教學的發展起到了非常大的作用。多媒體教學所顯現出來的效果在美術教學方面就更加明顯，因為美術是一種視覺藝術，更強調形象性。學生通過多媒體課件能夠看到一些課本上沒有的內容，也能夠了解畫家創作時的精神狀態和生存環境，了解畫的背景和畫家的人格特點。這樣能夠更加豐富課堂教學，使課堂變得更加生動、有趣。也能夠極大地提高學生學習美術的興趣。

總之，教學是一門藝術，藝術就是需要我們不斷地去探索。美術的教學更是一門關于美的藝術。美有很多種，不同的人對于美的理解也不同。正如羅丹所說“世界上從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，美術的課堂教學就是教師運用各種教學手段讓學生對美術產生興趣，從而發現美，學會欣賞美。對美術興趣的提高，不僅能夠促進學生主動地去學習美術，尋找美術中關于美的學問，各自尋找自己心中不同的美；同時也能提高課堂教學效率，讓教學變得更加輕松、高效。

（作者單位：安徽省臨泉縣瓦店鎮王廟小學）