小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)指導(dǎo)

王艷嬌

“能讓學(xué)生愛上閱讀，老師功莫大焉。”小學(xué)語文教師若能對(duì)小學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)生從小熱愛閱讀，學(xué)生將來的大成就便指日可待，中華民族的復(fù)興也必將大有希望。

課外閱讀的指導(dǎo)

中國閱讀現(xiàn)狀堪憂 有句名言說得好：“一個(gè)民族的閱讀史，便是這個(gè)民族的精神成長史。”而我國的閱讀數(shù)量與其他發(fā)達(dá)國家之間的巨大落差，令人堪憂。而今隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，越來越迷失于網(wǎng)絡(luò)的新一代中國公民如何筑成民族的精神長城，如何推進(jìn)民族的精神成長，成為令人難以想象的重大問題。一貫倡導(dǎo)“實(shí)事求是”的中國，面對(duì)這種堪憂的現(xiàn)狀該有所作為了，我們這些被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的教師們更該有所作為了。

語文課標(biāo)高度重視 《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在前言中指出：“語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。”

語文教師責(zé)無旁貸 近期，筆者專門面對(duì)本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文教師做了一個(gè)調(diào)研，讓教師填寫《關(guān)于小學(xué)語文教師與學(xué)生課外閱讀積累的調(diào)查問卷》，調(diào)查結(jié)果表明了兩個(gè)問題：一是教師業(yè)余閱讀少，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀也少；二是教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法少，指望上級(jí)來推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的多。曾幾何時(shí)，“誤盡蒼生是語文”的批評(píng)像荊條一樣鞭笞著語文教師，而如今貫徹課標(biāo)精神便是最樸素的投身課改，最有力的改進(jìn)。小學(xué)階段是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)語文教師在提升學(xué)生閱讀力方面的責(zé)任重大，其作用不只在六年里對(duì)那僅有的兩三百篇選文下功夫，更重大的作用在于對(duì)小學(xué)生無限量的課外閱讀進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

科學(xué)指導(dǎo)與方法

談到小學(xué)語文教師對(duì)小學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，這個(gè)問題的關(guān)鍵詞是“科學(xué)”，所謂“科學(xué)”便是遵循小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和課標(biāo)要求，指導(dǎo)有內(nèi)容、有方法。筆者認(rèn)為，語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上指明了對(duì)小學(xué)生課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)的主要有三方面內(nèi)容：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、指導(dǎo)閱讀方法、達(dá)成閱讀數(shù)量。

小學(xué)階段的閱讀習(xí)慣 第一學(xué)段，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣；第二學(xué)段，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流；第三學(xué)段，擴(kuò)展閱讀面。

小學(xué)階段的閱讀方法 第一學(xué)段，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀；第二學(xué)段，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀；第三學(xué)段，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

小學(xué)階段的閱讀數(shù)量 第一學(xué)段，課外閱讀總量不少于5萬字；第二學(xué)段，課外閱讀總量不少于40萬字；第三學(xué)段，課外閱讀總量不少于100萬字。

在指導(dǎo)中確立科學(xué)評(píng)價(jià)

當(dāng)大家明白了對(duì)小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容之后，接下來便是開展科學(xué)指導(dǎo)了。什么方法行之有效呢？筆者根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)出以下幾個(gè)方法：

科學(xué)規(guī)劃 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”一位有責(zé)任、有遠(yuǎn)見的小學(xué)語文教師對(duì)小學(xué)生的課外閱讀一定會(huì)規(guī)劃在先，規(guī)劃的內(nèi)容包括：對(duì)閱讀習(xí)慣循序漸進(jìn)培養(yǎng)的規(guī)劃；對(duì)閱讀方法課內(nèi)外科學(xué)指導(dǎo)的規(guī)劃；對(duì)閱讀數(shù)量和種類因人而異的規(guī)劃。規(guī)劃的進(jìn)程又分為學(xué)段規(guī)劃、學(xué)年規(guī)劃、學(xué)期規(guī)劃。

課內(nèi)激趣 第一學(xué)段關(guān)于閱讀的目標(biāo)第一條便是：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”這便告訴我們閱讀“趣”為先。都說“興趣是最好的老師”，教師要想先設(shè)法把“興趣”這位老師請(qǐng)來，讓它與學(xué)生如影隨行。如何“請(qǐng)”呢？這首先要靠教師依托語文課程，在語文的課堂主陣地上下功夫，讓孩子們?cè)缸x，能讀，愛讀，不得不讀。生動(dòng)的兒歌，讓孩子變著法子讀，拍手讀、跺腳讀、唱著讀、演著讀；有趣的童話，讓孩子扮成角色演一演；科普文章，讓孩子們畫一畫；有韻味的古詩，讓孩子們賽一賽……孩子興趣有了，拓展一篇；興趣漸濃了，拓展一組；課本不夠讀了，拓展一本……就這樣，推薦課外讀物便水到渠成了。

家校聯(lián)合 讀書需要經(jīng)濟(jì)的支持，需要良好的環(huán)境。孩子的課外閱讀不是孤立的行為。在學(xué)校，需要書香校園里圖書室藏書豐富，借閱方便；在班級(jí)，需要書香班級(jí)里圖書角圍滿學(xué)生，爭先恐后；在家庭，需要書香家庭書籍林立，長幼樂讀。作為一名小學(xué)語文教師，在家校聯(lián)合方面能做的便是給學(xué)校建言獻(xiàn)策，在班級(jí)熱情發(fā)動(dòng)，對(duì)家長真誠溝通。

定期交流 要保證課外閱讀不停歇，使其讀有所獲，定期交流是最好的辦法。定期交流的內(nèi)容可以按期限分為每周交流讀同本書過程中的收獲；每月交流整本書讀完后的收獲；每學(xué)期末交流一學(xué)期讀幾本書后的收獲。在交流的過程中，教師始終起著點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以引導(dǎo)。

科學(xué)評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生的課外閱讀要不要進(jìn)行評(píng)價(jià)？答案是肯定的。不評(píng)價(jià)便不能發(fā)現(xiàn)問題，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，達(dá)成規(guī)定的閱讀數(shù)量。這便是評(píng)價(jià)的目的。

（作者單位：江西省南昌市南昌縣教研室）