于細微處見精神

朱利紅

學生寫起記敘文來，往往覺得無話可寫。或三言兩語，或內容空洞，言之無物。究其原因，一是對身邊的生活缺乏深入的觀察，二是對如何寫具體缺乏足夠的認識。

俗話說：“細節決定成敗。”作文亦是如此。細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫，一棵樹如果只有樹干不見枝葉，就會給人以干枯、單調、乏味的感覺。一篇作文如果內容空洞，感情做作，也會給人以干癟、生澀、呆板的感覺。那么，如何寫好作文的細節呢？一般從以下幾個方面入手。

一、細致觀察事物，選用典型細節

細節描寫要能抓住典型細節，這樣才有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。

如，2012年江蘇卷高考滿分作文《憂與愛》的一個片段：

所以，雖然我早有心理準備，卻還是被今天早上的“特殊待遇”嚇了一跳。

吃早飯時，盡管媽媽一再叮囑“先吃糕，再吃粽子”，我還是面對她的“糕粽大拼盤”時，因為素來喜歡吃粽子，先夾了一塊粽角。我這一夾不要緊，媽媽急了：“別吃別吃，放下，重夾糕來吃。”我嚇得趕緊從命。

吃完早飯，媽媽把一個紅色的小香包揣進了我的口袋，一邊放還一邊念念有詞：“菩薩保佑，菩薩保佑。”本以為媽媽的工序應該差不多了，沒想到，她又在家門口點了一張符紙，然后讓我跨過去，一直走，別回頭。

點評：這段文字側重從“憂”處落墨，作者精心截取了幾個很有現場感的典型畫面，充分而細膩地展現了“媽媽”對我的十分虔誠的“憂”：

飲食上，一定要吃“糕粽大拼盤”，還得“先吃糕，后吃粽”;

行為方面，一定要在口袋里揣上一個用準考證號碼做的“福包”;

還必須要我跨過“紙符”，且“一直走，別回頭”。

這些細節的描寫，突出了媽媽對我高考的“擔憂”，在這種擔憂中表現母親對我的愛。

二、曲筆懸念，烘托映襯

在寫作高手的筆下，對于典型細節，通常不肯用平鋪直敘的方法簡單化地一掠而過，而是采用“曲筆”，不斷設置懸念，映襯夸張，給人留下深刻的印象。文學作品中這樣的例子很多，而且正是這些生動的曲筆，成就了一部部經典之作。語文教材中選擇了很多這樣的作品，為學生學習寫作提供了很好的參考，教師在教學中，要有意識地引導學生學習和借鑒，以期達到良好的教學效果。

如，《儒林外史》中對嚴監生臨死前的描寫：

嚴監生喉嚨里痰響得一進一出……還把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭。大侄子趕上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地搖了幾搖，越發指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，頓時就沒了氣。

點評：如果將這段描寫，寫成“嚴監生伸出兩個指頭，妻子明白他的意思，挑出一莖燈草，他就斷氣了”，還有什么味道呢？作者通過精心的構思，首先設計出兩個侄子和奶媽一而再、再而三地作出種種錯誤的猜測，以引起讀者的好奇或猜測，直到妻子猜對了才“沒了氣”。這個細節留給讀者的印象是十分鮮明強烈的，嚴監生這個守財奴形象躍然紙上。

三、精心錘煉詞語

在細節描寫中，要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。課文中這樣的例子也很多，例如，《藥》中：

“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下;便點上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。”

這一連串動作的細節描寫非常傳神，華老栓開的是小茶館，積攢一包洋錢不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動表明了在社會最底層的市民生活的艱辛。

四、巧妙運用修辭

運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。這是寫出生動的細節的重要手段，主要來源于作者對生活的細致的觀察和積累。

如，《藥》中的一段描寫：

“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背;都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，使人動搖起來，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。”

這段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長了頸項在欣賞著。就象一群“鴨”，生動形象，一個比喻就展現了國民的麻木、不覺悟。

總之，沒有細節就沒有藝術，沒有細節就沒有品味，細節決定高度，細節決定深度。學生寫作文，缺乏的不是把故事敘述完整的能力，而是缺乏細節捕捉描寫的能力。請大家感受細節，留住細節，刻畫細節，讓細節為你的作文添色增輝！