“團(tuán)隊(duì)合作”教學(xué)模式下的思考

聞薇

[摘 要]現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，學(xué)生在跨入社會(huì)時(shí)，會(huì)面臨很多問題，而如何盡快地融入一個(gè)集體，如何與他人很好地合作，是每位教師需要思考的問題。基于以上問題，思想政治理論課的目的是提高學(xué)生的軟技能，包括職業(yè)熱情、溝通能力、學(xué)習(xí)能力、負(fù)責(zé)任的態(tài)度、誠(chéng)信等。本文旨在思考實(shí)行了五年的“團(tuán)隊(duì)合作”教學(xué)模式所存在的一些問題。

[關(guān)鍵詞]團(tuán)隊(duì)合作；教學(xué)模式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.15.165

1 問題的提出

團(tuán)隊(duì)合作就是競(jìng)爭(zhēng)力。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識(shí)，以達(dá)到更高的工作效率。團(tuán)隊(duì)的組成不是一個(gè)人，除了要依靠卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，每個(gè)成員都是使團(tuán)隊(duì)不斷融合不可或缺的一分子。

現(xiàn)今，學(xué)生即將跨入社會(huì)，將面臨很多問題，而如何盡快地融入一個(gè)集體，如何與他人很好地合作，是每位教師需要思考的問題。

基于以上問題，思想政治理論課的目的是提高學(xué)生的職業(yè)核心能力，包括職業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、自我管理、解決問題、信息處理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合課程教學(xué)，針對(duì)教師給定的研究專題，以小組合作的形式進(jìn)行類似的科學(xué)研究，這是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力為目標(biāo)，以探究學(xué)習(xí)為核心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以團(tuán)隊(duì)為組織，以專題為內(nèi)容，體現(xiàn)指導(dǎo)與自主、規(guī)定與開放、統(tǒng)一與多樣、理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合的教育指導(dǎo)思想。

2 應(yīng)用的情況

（1）通過在教學(xué)中不斷探索總結(jié)出：團(tuán)隊(duì)合作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)于原本就枯燥的理論產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在目前的教學(xué)中，運(yùn)用這一成果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)方法。

（2）通過團(tuán)隊(duì)合作的方法大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高其管理能力和策略能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和規(guī)劃能力。

（3）通過團(tuán)隊(duì)合作的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)為獲取知識(shí)的能力，如自學(xué)能力、信息搜索與歸納能力有顯著提高，運(yùn)用知識(shí)的能力，如解決問題的能力、PPT制作等計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力大大加強(qiáng)，共享知識(shí)能力、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力、傳播知識(shí)的能力、管理能力都得到不同程度的提高。

（4）思想政治理論課得到了學(xué)生的認(rèn)可。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)思想政治理論課的教學(xué)和教師持滿意或較滿意的態(tài)度，同學(xué)們對(duì)研究性學(xué)習(xí)持歡迎或較歡迎的態(tài)度。至少有超過半數(shù)的學(xué)生將思想政治理論課定為最喜歡的課，將思想政治理論課任課教師定為最喜歡的教師。

就像有的學(xué)生這樣說道： “參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，感悟很多。讓我找回了學(xué)習(xí)中被時(shí)間磨蝕掉卻非常珍貴的東西：意志、激情與活力。這使我更深刻地意識(shí)到，其實(shí)每個(gè)人都是很堅(jiān)強(qiáng)的，每個(gè)人在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來，只要有信心、有勇氣去面對(duì)，就沒有解決不了的難題。”

3 存在的問題

俗話說，“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。”上面這兩種說法有截然不同的結(jié)果。“三個(gè)和尚”是一個(gè)團(tuán)體，可是他們沒水喝是因?yàn)榛ハ嗤普啞⒉恢v協(xié)作；“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。

在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我們就看到了合作不成功的案例。原因很簡(jiǎn)單，就是隊(duì)員之間互相推諉，誰也不配合，最終導(dǎo)致任務(wù)沒有在規(guī)定的時(shí)間完成。而這個(gè)團(tuán)隊(duì)的全體隊(duì)員也在這個(gè)過程中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)之間合作的必要性。還有的團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員在整個(gè)任務(wù)的協(xié)作中意見分歧很大，也最終導(dǎo)致沒有很好地完成既定的任務(wù)。

4 模式下的思考

面對(duì)社會(huì)分工的日益細(xì)化、技術(shù)及管理的日益復(fù)雜，個(gè)人的力量和智慧顯得蒼白無力，即使是天才個(gè)人，也需要他人的幫襯，唯其如此才能造就事業(yè)的輝煌。同樣，很多企業(yè)之所以具有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，其根源不在于員工個(gè)人能力的卓越，而在于其員工整體“團(tuán)隊(duì)合力”的強(qiáng)大，其中起關(guān)鍵作用的是那種彌漫于企業(yè)的無處不在的“團(tuán)隊(duì)精神”。

一個(gè)優(yōu)秀的員工總是具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)——團(tuán)隊(duì)成員間相互依存、同舟共濟(jì)，互敬互重、禮貌謙遜；彼此寬容、尊重個(gè)性的差異；彼此間是一種信任的關(guān)系、待人真誠(chéng)、遵守承諾；相互幫助、互相關(guān)懷，大家彼此共同提高；利益和成就共享、責(zé)任共擔(dān)。

團(tuán)隊(duì)合作能力是如何形成的呢？在某種程度上說，團(tuán)隊(duì)合作能力比專業(yè)知識(shí)更為重要。對(duì)于現(xiàn)今的高職學(xué)生，該如何培養(yǎng)和形成團(tuán)隊(duì)合作能力？

4.1 個(gè)人努力——團(tuán)隊(duì)合作能力形成的內(nèi)因

贏得他人信任是團(tuán)隊(duì)合作的前提，這種信任應(yīng)做廣義的理解，不僅包括對(duì)個(gè)人品質(zhì)的信任，而且包含對(duì)專業(yè)能力的信任。

團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具備豁達(dá)的胸襟，充分信任他人，認(rèn)可他人的個(gè)人品質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)。或許你認(rèn)為他人在某些方面不如你，但你更應(yīng)該看到他人的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)他人寄予希望。每個(gè)人都有被別人重視的需要，特別是那些具有創(chuàng)造性思維的知識(shí)型員工更是如此。有時(shí)一句小小的鼓勵(lì)和贊許就可以使他釋放出無限的工作熱情。

4.2 高情商——團(tuán)隊(duì)合作能力形成的外因

1995年，美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼戈?duì)柼岢隽恕扒樯獭保‥Q）的概念，認(rèn)為“情商”是個(gè)體的重要的生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能、運(yùn)用情感能力影響生活各個(gè)層面和人生未來的關(guān)鍵的品質(zhì)因素。而東北大學(xué)工商管理學(xué)院的竇勝功教授在《智商與情商》中引進(jìn)了“團(tuán)隊(duì)情商”的概念，認(rèn)為在高情商的企業(yè)里，可以將員工的不滿化為建設(shè)性的批評(píng)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境，形成高效率的合作網(wǎng)。

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力在很大程度上取決于員工，企業(yè)欲在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中謀一席之地，必然要求全體員工具備團(tuán)隊(duì)合作能力，從而發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，以形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力。對(duì)于企業(yè)來說，應(yīng)不斷完善溝通機(jī)制和應(yīng)變機(jī)制，從而形成高情商團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)員工形成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力。而作為員工，應(yīng)想企業(yè)之所想，急企業(yè)之所急，不斷學(xué)習(xí)思考，不斷完善自我，以形成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力。

因此，將團(tuán)隊(duì)合作的模式引進(jìn)課堂，目的就是要學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中能揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)，保證團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù)目標(biāo)，充分鍛煉了學(xué)生們的大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神。這一舉動(dòng)深受學(xué)生們的好評(píng)和喜愛。

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