電子白板與小學語文教學整合

張玉暖

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0085-02

一、借助電子白板技術 拓寬語文教學空間

語文學科是一門綜合性極強的學科，沒有哪一門學科的學習不涉及到語文，在學習語文的過程中，其實也同時在學習其他學科的知識，來認識這個世界。比如，《動物過冬》講的是動物的世界；《植物媽媽》講的是種子的傳播。正因為語文學科本身在教學內容上的多樣性、多元性的特點，加之教學方法的靈活性，所以，語文學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優勢。交互式電子白板是一種新型的現代教育技術手段，它集傳統的教學掛圖、黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身。其鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激多種感官，創設各種教學情境，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習的主動性與積極性，為構建小學語文高效課堂提供了新的學習平臺。語文教學可以借助各種信息媒介提供的豐富的信息源，把課本的知識向課外延伸，拓寬語文教學的空間。教學這兩課時用電子筆從資源庫里輕輕拖動課前準備的素材，然后應用了白板的放大、對比等功能，形象直觀，方便快捷，學生就一目了然的知道了動物過冬方式的多樣性的過程也知道了植物媽媽如何讓孩子們離開自己的懷抱的一些細枝末節的過程。可以說學生是既賞心悅目又形象直觀的獲得了知識，給孩子們留下了深刻的印象。激活了學生的思維，學習更來勁了！

二、借助電子白板技術 優化語文教學過程

1.創設情境，激發興趣

一個人對某種事物產生興趣，就會積極主動地探索。學生對所學內容感興趣，學生積極性就會明顯提高，此所謂“好之者不如樂之者。”在語文課中，運用現代電子白板技術能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，在色彩、動畫及表現手段上比其它教學手段更加形象、生動，立體感強，是其他教學手段所無法比擬的，極大地激發了學生的學習興趣。如《觀潮》一課，第四自然段最后一句描寫潮的樣子及潮的響聲尤為精彩，浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來……我在教學中借助了截取的視頻資料讓學生感受潮來時浪涌岸灘，洶涌澎湃的情景，讓學生感受潮來時如千萬匹戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩的壯麗之美。通過創設視聽情境，利用電子白板的遮罩等功能調動了學生的視聽感官，激發學生的學習興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。學習勁頭更足了，課堂精彩紛呈。

2.突破重難點，訓練思維

在課堂教學中，教學目標就像是一個圓的中心，一切教學活動都應緊緊圍繞教學目標進行。只有認真研究教學目標和教學內容，選取最能體現該目標的教學媒體，實現媒體與目標的統一性、協調性，才能達到解決重、難點的目的。小學語文第七冊《爬山虎的腳》一課的第三段是本課的重點和難點。 我應用白板的放大功能先讓學生看看爬山虎的腳長在什么地方，再讓學生觀察爬山虎的腳是什么樣，最后讓看明白的同學圖上畫出爬山虎的腳。然后再用實物展臺把同學們的畫展示出來，集體討論交流，最后再用電子屏出示句子，說說這樣譴詞造句的好處。這樣形象直觀的畫面既能幫助學生理解語言文字，突出教學重、難點，又培養了學生的想象力，從而，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。

三、借助電子白板技術 增強學生學習的自主性

1.借助網絡資源，讓學生主動獲取知識

我在《初冬》一課的識字教學中，在計算機上為這課的11個生字建立了資料庫，每個生字都設置按鈕，有字音、筆順、字義、詞語、趣味識字等內容。學生只要拖動電子筆就可以自學到相關的知識。比如，當學生按“茫”字趣味識字的按鈕時，畫面上就出現了“茫茫的草原”、“茫茫的雪地”、“茫茫的云海”等畫面，學生借助畫面就可以理解到“茫”就是廣大而無邊際的意思。還可以通過白板EDU的米字格功能，讓學生上板書寫生字，聽寫生詞。書寫讓學生利用資料庫進行識字給了學生自主選擇學習內容、平等參與教學活動的機會，使每個學生都能在平等參與的過程中獲得成功的喜悅，得到心智的發展。學生邊看圖邊積極思考，爭先恐后地回答，可以放大、聚焦、成像。課堂上出現了有講、有問、有答、有畫面等生動活潑的場面，讓語文課堂充滿活力。

2.借助電子白板技術 建立了新型的師生關系

教師依據教材，引導學生借助豐富的網上資源，收集資料，獲取新知。將網絡上的語文資源充實到現行語文教材中，教師想方設法把孩子的目光引向無邊無際的知識海洋，知道到哪里去尋找他所需要的知識，學會怎樣運用這些知識去組合，去創新。體現了我們的課堂是動態的課堂，是開放的課。電子白板為小學語文教學開辟了廣闊的空間，體現了信息技術與語文教學的整合。平等、和諧、信任的師生關系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學生學習興趣并促使其主動學習的基礎，也是實現主體性參與教學的前提。充分利用交互式電子白板，創設各種情境，激起學生各種感官的參與，激發他們學習語文的興趣，使語文課堂真正成為民主、和諧、開放、充滿活力的高效課堂

3.借助電子白板 打造高效課堂

在語文教學中，只要我們能夠以新的思考和創造性的勞動，去精心搜集、選擇適合教材內容，符合學生認知特點的電教媒體，選擇適當的教學時機，靈活運用現代信息技術手段，語文課堂教學一定能求得最佳“教”的效益，學生也能充分發揮潛能，求得最佳“學”的效果。尤其是電子白板的應用形象、直觀、方便、快捷、環保，大大的激發了孩子們的學習興趣，提高了課堂效率。

交互式電子白板引入課堂，為教師教學方式的轉變和學生學習方式的轉變搭建了新的技術平臺，構建了師生互動、生生互動的新型教學關系。在電子白板的支撐下，教師可以利用資源庫在課堂上為學生的探究學習提供現場的資料支持，營造探究的學習環境，促進了課堂教學信息、知識和活動的有效整合，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。還可以根據學生在課堂上的實際情況及時調整、調動學習資源，引導學生通過思考、探索、交流獲得知識，形成技能，拓展思路。師生、生生在課堂上可以互動得更充分、深入。同時，電子白板的實錄功能更有利于學生和教師課后進一步學習、反思和改進教學內容，使科學學習充滿和諧互動的氣氛，有利于學生自主、合作、探究精神的培養。

總之，語文課堂教學中整合了有效的信息技術尤其是電子白板即能體現師生對開展研究性學習的探求；更能為使用者搭起了利用信息技術優勢的一個教學“平臺”，也為課堂教學實踐中的再創造提供了更加廣闊的空間。課堂活了，學生的精神足了，學生的積極性高了，教師輕松了，學習效率提高了。真給力！