趣味導(dǎo)入

李德春

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0091-01

《數(shù)學課程標準》明確指出“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望”。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，創(chuàng)設(shè)一個有效的、新穎的、精致的引入情境是成功上好一節(jié)課的前提與基礎(chǔ)。課堂教學的引入情境若設(shè)計安排得好，有助于教師組織教學，吸引學生的注意，引起學生的認知沖突，進一步激發(fā)學生的學習積極性和求知欲，充分調(diào)動學生的非智力因素，使學生集中精力投入到對新知識的學習中去，從而獲得良好的教學效果。所以，新課引入的情境設(shè)計不僅是課堂教學的起點，更是課堂教學中一個十分重要的環(huán)節(jié)。在小學數(shù)學課堂教學中，教師如何創(chuàng)設(shè)有效情境，誘使學生把學習活動變成自己的精神需要，發(fā)展其數(shù)學思維，已成了我們教育工作者所要研究的一個重要課題。同時有效的引入情境，能迅速引起學生的認知沖突，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生自然地進入最佳的學習狀態(tài)。

下面我就簡單介紹幾種趣味導(dǎo)課的方法與大家共享：

一、歌曲導(dǎo)入

《用字母表示數(shù)》這節(jié)課的開頭我們可以采用數(shù)青蛙的歌曲導(dǎo)入新課：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙……學生進入情境，為歡快的音樂所吸引，并和著音樂一起唱，從歌曲中找到數(shù)學信息，為學習新課做了鋪墊。

二、故事導(dǎo)入

如在復(fù)習質(zhì)量單位千克和克及24時記時法的教學中可以引入故事進行討論：“小紅6小時30分起床，用5秒鐘刷牙洗臉，15分鐘吃早飯，吃了一只100千克的面包和一個60千克的雞蛋，還有一杯100厘米重的牛奶，背起她2克重的書包，她用15小時走完了800米的路程來到了學校。”由于是學生親身經(jīng)歷過的事物，加上學生已有的知識水平，在討論中學生的興趣空前高漲。

例如：《分數(shù)基本性質(zhì)》一課的導(dǎo)入，教師編了這樣一段童話：一天，猴媽媽得到了三個同樣大小的餅（演示三個圓紙片），她把三個餅分別平均分成了4份。8份、12份，讓三個孩子分別取其中的3份、6份、9份（板書3/4、6/8、9/12），話音剛落，三只小猴子瞪大眼睛望媽媽，好像在說：媽媽今天怎么啦？3/4、6/8、9/12，一個個各不相同，以前媽媽可從不偏心呀？猴媽媽看透了小孩子們的心思，神秘地笑了笑說：“孩子們，媽媽的分配公平嗎？為什么呢？ 你們好好想想吧？”這時，老師讓學生把事先準備好的三個圓紙片，分別平均分成4份、8份、12份，然后取其中的3份、6份、9份（分的份數(shù)和取的份數(shù)要對應(yīng)好）進行比較，最佳的教學情境創(chuàng)設(shè)成功，該是講授新課的時候了。

三、設(shè)疑導(dǎo)入

在上《小數(shù)的性質(zhì)》這一課時，我是這樣導(dǎo)入新課的，我在黑板上出示了這樣一道題目：‘你有辦法使1、10、100這三個數(shù)相等嗎？頓時同學們就議論了起來，有的說：可以在這三個數(shù)的后面分別加上單位米、分米、厘米，那么1米=10分米=100厘米；有的說：也可以分別加上元、角、分等單位；有的則說：還可以在10、100中添上小數(shù)點使它們相等，也就是1=1.0=1.00。接著我就提出問題：它們會相等嗎，那就讓我們一同來驗證吧。順勢也就引入了新課。簡單的三個數(shù)，引發(fā)了學生的學習興趣，激發(fā)了強烈的求知欲望，使數(shù)學課堂喚發(fā)生命力。學生學得高興，教師也教得愉快。此導(dǎo)入利用舊知引出新知，使學生有一個全新的感覺，提高學生探索新知的積極性，激發(fā)問題解決

四、名人名言導(dǎo)入

一位教師在上《百分數(shù)的初步認識》一課，他是這樣導(dǎo)入的：學習新課之前老師送你們一句名言：（屏幕顯示）天才=99%的汗水+1%的靈感 （大家一起讀一讀）同學看這句名言中有兩個數(shù)，你們知道是什么數(shù)嗎？什么叫百分數(shù)？百分數(shù)的意義是什么？如何讀、寫百分數(shù)？今天這節(jié)課我們就來共同研究。這節(jié)課馬上就結(jié)束了，在這節(jié)課中你一定興奮過，緊張過，也許還有點遺憾，你能用百分數(shù)告訴大家，正確的評價一下自己（出示課件）知識掌握情況（ ）% 愉快的情緒占（ ）%緊張的情緒占（ ）% 遺憾的情緒占（ ）% 今天同學們的表現(xiàn)老師非常滿意，老師要用一個百分數(shù)表示，那就是100%的滿意。

五、游戲?qū)?/p>

同學們，上課前先做個游戲，大家都知道我們班一共有5個小組，現(xiàn)在聽好老師的口令開始做游戲，準備好了嗎？（生：準備好了。）師：好，偶數(shù)組的同學請舉起左手，奇數(shù)組的同學請舉起你的右手。師：看來大家對奇數(shù)和偶數(shù)已經(jīng)掌握，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去解決一些實際問題，有沒有信心？（ 生：有）師：大家信心十足，就讓我們進入本節(jié)探索的內(nèi)容：數(shù)的奇偶性（板書）。

六、圖片導(dǎo)入

《軸對稱圖形》師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┱掌銈兿肟磫幔课覀円黄饋硇蕾p吧！（出示課件，有建筑、臉譜、剪紙等配樂欣賞）。師：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？生：太美了。生：真漂亮。（指兩三個）師：請你用數(shù)學的眼光仔細觀察這些圖片，看看會有哪些發(fā)現(xiàn)？學生觀察，然后同位交流，全班匯報交流。預(yù)設(shè)：每個圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、條紋一樣、圖案也一樣。有的孩子能直接說出“對稱”，但是他們說不出對稱的特點，這時候老師引導(dǎo)。 師：你真棒！你都知道“對稱”了。那大家仔細觀察一下圖片的兩邊怎么樣啊？引導(dǎo)學生說出圖片的特點。師：同學們真會觀察，特別了不起！像同學們所說的那樣，每個圖形左邊和右邊大小一樣，形狀一樣，我們就說這些物體是對稱的。今天我們就一起來研究“對稱”的知識。（板書：對稱）

七、生活情境導(dǎo)入

師：今天很高興和我們四（二）班同學一起上一節(jié)課，我感到非常的高興，也很想和你們交朋友，愿意接納我這個新朋友嗎？生：愿意！師：謝謝你們！為了加深大家對我的了解，老師特意制作了一張個人信息資料，請看大屏幕（實物投影事先做好的表格）王老師個人資料 性別 女 身高 1.63米 體重 49.5千克 興趣愛好 上網(wǎng)、聽歌、打羽毛球（每次至少0.5小時）師：看清楚了嗎？在這些表示我身高、體重、時間的數(shù)有什么共同的特點？生1：都有小數(shù)點生2：都是小數(shù) 師：是的，象1.63、49.5、0.5……這樣的數(shù)都是小數(shù)，我們以前在三年級的時候都已經(jīng)初步認識過小數(shù)，誰能說一說在日常生活中你在哪兒還見到過小數(shù)呢？生1：超市里 生2：商場里商品的標價……師：看來小數(shù)真是無處不在啊！對于小數(shù)你還想知道什么呢？生1：我想知道小數(shù)是怎么來的？生2：我想知道小數(shù)的加減法該怎么算？……師：看來同學們對小數(shù)有著濃厚的興趣，那么今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習小數(shù)（板書課題：小數(shù)）

再如：《買氣球》六一兒童節(jié)布置教室，統(tǒng)計學生喜歡什么顏色的氣球；《負數(shù)》由天氣預(yù)報引入課題……

以上是我在快樂數(shù)學教學探索中的一點體會，教學實踐表明：興趣是教學成功的秘訣。“以趣促學”不但可以充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學習，而且還能使學生向“會學習、會創(chuàng)新、會開拓”的目標靠攏，使他們成為高素質(zhì)的新型人才，如何使素質(zhì)教育落到實處，讓學生體會數(shù)學好玩，能利用掌握的數(shù)學知識技能玩好數(shù)學，有待于今后進一步探索和研究。