發掘悲劇中的美

趙佳麗

【摘要】奧地利著名作家茨威格的傳記《偉大的悲劇》，相信每一位讀者都會為斯科特等五位探險家悲壯的傳奇壯舉而震撼。解本傳記借助豐富的想象還原斯科特一行南極探險的情境，恰當的揣摩人物當時的心理，引入傳主的書信原文作為有力的證據，直接抒情與讀者產生共鳴，既打動了讀者又讓人覺得合情合理。人們習慣于為成功者歌功頌德，而本文為失敗者樹碑立傳，角度獨特，意義深遠。告訴世人只有道德和法則才能讓人活得像人。語言凝練富于表現力，言簡意賅回味悠長，全篇構思巧妙。既有題目的涵義雋永，又有結尾的卒章顯志，更有不著痕跡側面的烘托。

【關鍵詞】串聯 角度 語言 構思

一、串聯心情之美

開篇以焦急的心情“拽”字寫出他們高漲的熱情和興奮勁，對未來充滿希望；但馬上變為不安，甚至不敢去猜想，但這種情緒接著變為可怕的事實讓他們的心戰栗。開始覺得全身心追求的目標及自己行為的可笑，竟能讓鐵骨錚錚的男子漢熱淚盈眶。他們失去了希望，懷著悶悶不樂的心情走去極點的最后路程，甚至用冷漠的眼睛看待極點———自己夢寐以求的地方。可更為殘酷的事是為別人的成功去作證，可這正是他拼了命去追求的，此時此刻的抉擇是多么矛盾和痛苦，但斯科特選擇了“痛苦”，去實現良知與公正。

至此失敗已完成了一個段落，接下來的心情亦是跌宕：回去的路讓他們憂心忡忡，一旦偏離就直接走向了死亡，但心勁已泄了，不是盼望回家而是害怕回家，可想而知打擊之大。偶爾閃現信心，但埃文斯卻讓這種沉重打擊逼瘋而亡。物質的匱乏讓他們痛苦和失望，最終轉化為絕望，以致驚慌到了極點。雖掩飾恐懼卻在鎮靜中發出絕望的厲叫，終變成了可怖的自白。

最后只能在兩種死法中間進行選擇，但卻不哀嘆自己最后遭遇到的苦難。所想到的還是祖國，全人類的親密情誼，希望有人能發現這證明英國民族勇氣的日記。

作為傳記，本文作者茨威格無法親自采訪主人公，又怎樣才能打動讀者，又符合主人公的性格、心理、所處的環境呢？我認為作者在大量閱讀相關資料和斯科特日記基礎上，最終認為還原情境的最有利抓手是揣摩他們在當時情況下的所思所想，同時引入斯科特的日記原文作為有力的佐證。

二、角度立意之美

人們習慣于為成功者歌功頌德，樹碑立傳，用以激勵后來人，也對當事人之功業給予肯定。可從長遠考慮，從人類良心出發，人類的發展進步不是一蹴而就的，有多少先驅者、奮斗者是默默無聞的鋪路石，用時間、精力甚至最寶貴的生命為后來人留下了經驗、教訓，給予他們的成功或多或少的幫助。如果人們的目光只是向上看，向成功者看，勢必造成精神道德的滑坡，為了成功可以不擇手段，不問方式，就會弄虛作假，其成功的真實性會大打折扣，其含金量也會遭人質疑。那社會的空氣又怎能潔凈、清新、使人舒暢。如果社會空氣污濁不堪，那人類的明天還有什么希望？要知道科技無疑會越來越發達，越來越進步，可維系人類活動的是道德和法則，只有他們才會讓人心產生感動、感激、感恩……覺得生活的美好、公正、有序，感到活著有滋有味有希望。

本文恰恰將我們的目光引向那些失敗者，卻是人類發展進步中不可或缺的那一份子———英國探險家斯科特和他的團隊。在他們身上體現的精神：冒險精神、吃苦耐勞、互相幫助、同甘共苦、堅韌不拔、勇敢堅毅、勇于擔當、不怨天尤人、敢于面對死亡及大無畏的犧牲精神。面對抉擇他們承受住了考驗，體現了科學的公正精神，表現出紳士風度，彰顯著高尚的人格魅力。這種精神和魅力超越了國界和種族及時代界限，成為人類優秀文化的重要組成部分，其影響力深刻、深遠。所以說茨威格選材角度獨特，立意深遠。

三、語言形態之美

本文的語言高度凝練，不知是作者的功力還是譯者的妙筆，應該是兼而有之吧！

1.四字詞之妙：表意凝練卻充分。

堅持不懈 熱情高漲 荒無人跡 聞所未聞 不可思議 千辛萬苦 風餐露宿 奪眶而出 精疲力竭

夜不成眠 悶悶不樂 毛骨悚然 耀武揚威 揚揚得意 獵獵作響 冷酷無情 熱烈追求 怏怏不樂

姍姍來遲 雄心壯志 小心翼翼 憂心忡忡 充沛精力 不朽事業 疲憊不堪 英雄氣概 令人欽佩

寸步之遙 魯莽大膽 身強力壯 精神失常 念念有詞 語無倫次 毫不遲疑 精打細算 踉踉蹌蹌

2.生動、逼真的單字與詞。

（1）“拽”既寫出他們的勤勞，也表明起床的艱難，更讓人感覺到他們面對即將到來的勝利的熱情高漲與興奮。

（2）“他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。”顯現出他們的低落，步履的緩慢沉重。“但他們必須繼續拖著身子往前走，他們中間的奧茨已經在用凍掉了……”說明他們虛弱疲憊到了極點。

（3）“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。”

四、構思情感之美

1.題目包含意蘊豐富，凝練。

“偉大的悲劇”———“悲劇”是事實，在文中時時處處我們能感覺到，“偉大”是事件給人精神的

震撼和啟迪及其意義和價值。具體總結如下：“悲”在何處？

千辛萬苦卻落后于人———失敗之悲

失敗了，身死了———含恨而亡

為對手作證———作證之悲

世人之悲———傷痛、可惜

悲劇是把有價值的東西毀滅給人看———魯迅他們死了，毀滅了卻留下了什么？（或他們身上的什么打動了我們，讓我們心生敬意？）敢于挑戰，勇敢冒險；堅持不懈；嚴謹、公正的科學精神，優雅的紳士風度，高尚的人格魅力，不放棄堅持不懈的科學研究精神；團結協作，同甘共苦，顧全大局自我犧牲的精神；勇敢堅毅，面對厄運不抱怨，勇敢面對死亡的勇者；更有愛國家，民族的柔腸，最后一息時的冷靜、理性，這一切都太優秀、太偉大了。歸結為：事業偉大，精神偉大，人格偉大，情感偉大（態度）。

2.卒章顯志。

結尾段既是對人物事件的總結概括，又點明了主旨。

3.側面烘托贊人物。

“在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。”用尊貴的人物（英國國王）、隆重的儀式（跪下）來贊揚斯科特探險的壯舉，可貴的精神，側面證明烘托其偉大。

《偉大的悲劇》中，有夢想的破碎、生命的毀滅、榮譽的痛失，但那是壯麗的毀滅，雖死猶生，雖敗猶榮。作為一位偉大的作家，茨威格以獨特的眼光敏銳地捕捉到斯科特等探險家身上的精神價值，用真摯生動的文筆謳歌了他們平凡中的偉大，困頓中的不屈。通過對文本的仔細研讀與思考，茨威格藝術語言背后的深厚感情也就漸漸顯現出來了。茨威格是個以刻畫人物心理與性格見長的作家，教學中要以此為抓手，重點賞鑒作者在主觀敘事中所灌注的思想感情；同時，應該有意識地區分悲慘與悲劇的根本差別，從美學的視角去理解悲劇，引領學生正確理解崇高與悲劇、痛苦與偉大的關系。斯科特們高尚的品格和人性的光輝，已經成為人類寶貴的精神財富。五位英雄用行動書寫的生命傳奇，永遠激勵著人們奮然前行！