幼兒武術教學過程中需注意的幾個問題

杜聰麗

【摘要】武術是中華民族傳統文化的重要組成部分。近年來在弘揚民族文化這一大的方針指導下，武術的普及工作力度逐漸加大，幼兒武術教學也成為武術普及的一大方陣。本文通過文獻資料法、觀察法分析現在幼兒武術教學中的問題，并提出相應的建議，旨在提高幼兒武術的教學質量。

【關鍵詞】幼兒武術 武術教學

1前言

武術是我國優秀的民族傳統文化。近年來，在“弘揚民族文化”這一大時代背景下，武術更是作為最具有代表性的集文化功能與體育功能于一身的項目，成為了大力發展的對象。在我國，學校是傳承文化和傳播知識的重要戰地，現在武術教學內容被涵蓋在各級各類學校的教學實踐中。

幼兒是人發展的初級階段，這一階段幼兒對世界充滿著好奇，對外界事物也在快速的學習。在幼兒階段進行武術教育，已經成為了武術發展的重要陣營之一，幼兒學習武術的價值也在不斷地提升。與此同時，也有越來越多的教育者進入了幼兒武術教學的領域。本文主要以幼兒園中3-6歲的幼兒為研究對象，根據自身的教學經驗，提出一些切實可行的建議，以望能對幼兒武術教學者有所幫助。

2教材的選擇

2.1柔韌練習

對幼兒進行武術教學，要注意幼兒在這一階段的發展現狀。由于幼兒的發育特點，這一時期的幼兒骨骼及韌帶比較柔軟，在教學中要多發展幼兒的柔韌素質，可以安排一些武術中的壓腿、下叉、簡單的腿法等來進行教學，需提出的是量不應過大。

2.2反應練習

幼兒在這一時期比較容易激發的還有反應能力。由于幼兒第二信號系統發育很慢，對語言、文字的思維能力較差，遠遠落后于第一信號系統的特點。因此要多安排一些表現靈活、反應的練習。比如聽見口令迅速轉向或下蹲，隨口令快速做一些簡單的武術動作等，來增加幼兒的反應能力，這樣可以有效刺激幼兒神經系統，避免幼兒形成呆滯的現象。

2.3平衡練習

在教學過程中，會經常發現一些幼兒平衡能力相對比較差，對一些協調性的動作完成不佳。這就要求武術教學者需多加入一些平衡性練習，以增強幼兒的平衡能力。可以安排一些單腳跳、快速提膝比賽等，應注意少使用靜力性練習。

2.4動作簡單化

幼兒武術教學一定要注意動作結構簡單、易學，多安排直觀性較強的內容，少安排轉身性、折返性和結構復雜的動作內容。目前最流行的教學內容是推廣的幼兒武術操《小哪咤》、《中國功夫》、《精忠報國》等，從事幼兒武術教學者也可以根據自己已有的教學經驗和技術，進行一些簡單的編排，使幼兒武術課堂豐富生動。

3教學方法的使用

由于武術的技法比較復雜，因此在幼兒武術教學中，一定要注意教學方法的使用，正確的教學方法可以起到事半功倍的效果。

3.1鏡面示范法

鏡面示范法是教師面向學生站立進行的與同學同方向的示范方法。根據幼兒的思維方式與特點，在幼兒武術教學中鏡面示范法是最佳的教學方法，這就要求教學者充分的理解教材，做充足的課前準備才能有效的提高武術課堂的教學質量。

3.2重復法

重復法是幼兒武術教學中又一大常用和主要方法。在學會本節動作后，反復進行練習，使幼兒在腦中形成固定模型，通過練習達到熟練記憶的效果。在使用重復練習法時還應注意幼兒的心理變化與生理的承受能力，避免單調、千篇一律的方式，因此在對一個技術的初步講解時應尋找符合幼兒想象力的相似事物進行重復練習。

3.3語言兒語化

在教學中要教師應扮演亦師亦友的角色，學會與幼兒做朋友，增進師生之間的感情，同時還要運用兒語化進行教學。必要時可以把一些較難學習的動作編成兒歌或口訣，這樣可以有效的提升課堂上的教學效果。

4興趣的激發

武術動作具有較強的連貫性，而達到熟練記憶必定會反復練習，在這一過程中幼兒就會出現厭煩反復練習的情緒，這樣會影響到教學的進程。出現這種情況時，就要注意不能再強加練習次數，以免幼兒產生厭惡心理，抵制學習。此時，教師應緊緊抓住幼兒的心理特點及心理變化，及時進行興趣的激發。常用的方法有公開表揚法、個人展示法等。比如，完成任務給予一定的獎勵、做一些小競賽等，盡量避免懲罰措施。只有緊緊把握幼兒的心理變化，才能在教學中保持活波的課堂氣氛。

5內容與音樂的結合

幼兒的音樂節奏感相對來說比較強，在練習中應注意音樂與武術動作的配合，這樣可以有效的解決課堂枯燥的問題，不僅能增強幼兒對武術的練習興趣，還能使武術教學更具有觀賞性。

6結論

幼兒學習武術的好處不言而喻，同時對我國武術的發展也起到了推動作用。這就要求我們從事幼兒武術教學者要具有充足的知識理論及豐富的教學經驗，同時還應充滿熱情精心地準備好每一堂課，為武術的發展及幼兒的健康成長做出應有的努力。

【參考文獻】

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