淺談物理復習課的新模式

劉海成

【中圖分類號】G63。02 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

物理和我們的生活息息相關，也就是很容易拉近學生和物理的距離，人教版教材是按照“先現象后本質”、“先宏觀后微觀”、“先部分后整體”的結構形式編寫的，這符合中學生的認知規律，為學好物理提供了有利的條件。“三四五”教學模式是我縣在新課程改革的大背景和實施素質教育的大前提下提出的，充分體現了學生在課堂中的主體地位。能夠讓學生快樂地學，讓教師輕松地教。而我校以導學案為媒介，引導學生自主學習方法的創新，使知識的回顧與復習恰好能在違反人的遺忘規律中進行，是最成功的教與學。物理是中考必考科目，與其他科目相比，具有以下特點：①知識點多、知識面廣。②物理概念、物理規律需要理解。③物理實驗的方法及操作需要掌握。④會應用物理知識分析和解決生活、生產實際問題等。但初中物理課課時少，內容多，難度大，知識點運用靈活，因此，中考物理復習一般要經過三個階段，即“緊扣課本，夯實基礎——專題復習”、“優化網絡——仿真模擬”和“體驗中考”的三輪復習法。復習課是知識的再次總結過程，也是知識提煉和深化的過程，此時的課堂尤為重要。

一、復習課上要堅持體現三維目標

對比這幾年中考物理試題，可以發現中考物理命題切實體現了“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三位一體的教育目標，題目結合具體問題，創設生活式的物理情境，重在考查學生對基本概念和基本原理的理解，考查學生運用物理概念和原理，分析解決生活、生產中實際問題的能力，并特別注重與實驗探究有關內容的考查，開放型試題逐年增加。

對此，我覺得在復習課上依然要堅持體現三維目標，在知識技能的訓練中穿插過程方法，滲透情感態度與價值觀。越到最后復習越要體現過程方法和情感態度價值觀，學生考試能力的提升其實就體現在三維目標的全過程之中。

二、總復習要堅持四個環節

總復習課堂要堅持四個環節，即自主學習、合作探究、展示點撥和當堂訓練。

往往有的教師在復習時不敢放手讓學生展示或只注重教師的當堂講授，如此一來課堂上教師口干舌燥，學生卻由于天氣的炎熱而昏昏欲睡，課堂效率低下，成績必然不理想。其實，在這個階段應當把復習內容設計成四個環節，讓學生在教師的引導下展開學習活動。

1.自主學習環節

復習時，不必讓學生花大量的時間對課本逐條梳理，應當讓學生在這個過程中采用高精度的方式閱讀課本中的知識點和翻閱當初自己所做的筆記，當然，時間要有所限制，并且要邊記憶知識點邊做相關的復習題目。在這個過程中，要把較有難度且自己無法獨立完成的題目標出來，留到合作探究環節與學生共同討論，進行再學習。

2.合作探究環節

這個環節是復習階段的重要環節之一。在這個環節中，教師要鼓勵學生在小組內各抒己見，并要求組員學會傾聽、學會思考、學會提煉有效信息、學會幫助他人。傾聽他人，是合作討論的基礎，也是尊重他人的表現，在傾聽的過程中思考他人的想法和自己方法的對與錯，在其他人發言的同時或自己發言的時候，學會提煉觀點和解題方法。在合作探究的過程中最重要的是讓學生盡自己最大的努力去幫助他人（解決問題），縱使一句話或是提供一個解題線索，這都將成為合作探究的靈魂。

3.展示點撥環節

我認為這是鼓勵學生建立探索精神、養成好學愛問的習慣和復習取得成效的重要環節。最好的辦法便是讓學生上黑板展示，并說出自己的分析過程，其他學生要做針對性思考和補充發言。教師從中發現共性和個性，適時做好引導和點撥，做到導而弗牽，強而弗抑，開而弗達，盡量讓所有學生都參與到展示之中，要讓學生體會到，課堂是學生的，而非教師的。

這一環節還要注重基礎成績較差學生的鼓勵和幫扶，甚至可以給他們單獨講授一些題目，給他們以老師很重視他們的感受，并鼓勵他們大膽地展示，這樣做也能激勵其他學生的學習熱情。

4.當堂訓練環節

學習了，就必須得有檢查和體現。因此，教師要針對所學知識點設計緊扣考點的題目，難易要適中，題目要少而精，更要顧及到全體學生，甚至可以分層次訓練，保證每個學生都能按時完成，在下課時最好能夠師生共同訂正答案，從而達到自我檢測的目的。

四個環節的成功實施，是課堂成功與否的重要標志，而在這個過程中學生的預習和學習任務分配顯得尤為重要，它們是這節復習課成功的前提條件。每次在下課前要布置下節課的預習任務，并盡可能的給學生留出在校的預習時間，至少達到20分鐘。每天上課前要做好合理合情的任務分配，讓學生明確目標、清楚任務后再展開本節課的學習。

三、評價要體現多元化

評價不僅是鼓勵，更是檢測與督促。這是一個過程性問題，需要師生共同配合，持之以恒。教師要鼓勵小組長發揮積極作用，帶領組員做好自評、組評、日評、周評、月評，并堅持長期對小組成員在重點知識的掌握、探究時的表現、展示時的積極程度等方面做好總體評價。

物理復習涉及面廣、知識規律較多、還要復習實驗，教師不僅要當堂點評小組，而且要堅持做到日周月的檢測與評價。定時檢測與評價是對這一階段學習的知識的復習、鞏固和應用，也是一種督促記憶和加深記憶的好辦法。

由此可見，課堂模式的選擇尤為重要，高效合理的復習課堂更能提高復習效果。物理總復習作為整個初中物理教學過程的重要一環，其目的就是幫助學生對已學的零碎的物理知識進行歸類、整理和加工，使之規律化、網絡化，對知識點、考點、熱點進行思考、總結和處理，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，更具有實際應用的本領，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。