我的班主任工作案例與反思

龍憲祿

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

案例呈現(xiàn)：

案例發(fā)生的時間：2014年6月3日下午5點20分

案例發(fā)生的地點：萱花中學(xué)厚德樓403教室

案例：

每年的高考都會在6月7、8號如期舉行。我班第六組的同學(xué)按照學(xué)校的要求布置考室，在擺放課桌的時候，幾位學(xué)校的主任到教室進(jìn)行檢查，要將不合格的課桌和不整潔的課桌換掉，以免影響學(xué)校的形象，（高考有外校的考生來參考），在檢查的過程中才發(fā)現(xiàn)近乎一半的課桌都有亂涂亂畫的現(xiàn)象，上面畫有卡通畫，小人，花朵，寫有詩句等許許多多東西。

案例反思：

這事件之后，我對我的工作進(jìn)行了反思，歸結(jié)出以下兩點原因：

一、學(xué)習(xí)不專心，成績不好，對學(xué)習(xí)不感興趣，上課或者自習(xí)時的無聊。

事后，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生中很多都是學(xué)習(xí)不專心，成績不好，對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生。在老師上課時他們不專心聽，或者不懂聽不進(jìn)去，因而對學(xué)習(xí)失去興趣。初中生是活潑好動的，而課堂紀(jì)律又不準(zhǔn)亂走亂動的，當(dāng)他們不想聽課時怎么辦呢？于是就會胡思亂想起來，以至在桌面上畫上胡思亂想的東西。在課后復(fù)習(xí)或做作業(yè)的時候，別人讀書津津有味，埋頭作業(yè)，自己卻讀不進(jìn)去，寫不出來，只好咬筆頭，亂寫亂畫了。

二、沒有養(yǎng)成愛清潔、愛美的個性習(xí)慣。

有的學(xué)生從小沒有受到良好的教育，養(yǎng)成了不整潔，馬虎，隨便的個性和習(xí)慣。因此，他們衣著不干凈，不愛惜學(xué)習(xí)用品，他們在課桌上亂寫亂畫也就不難理解了。

案例處理：

一、舉行了“美在身邊”的主題班會，讓同學(xué)們找原因，想辦法，提出整改意見，讓全班同學(xué)受到了一次很深刻的美的教育。

二、分小組對自己的課桌進(jìn)行整改，自己用自己的零花錢購買了風(fēng)油精，洗衣粉等對每張課桌進(jìn)行處理。

三、處理后分組進(jìn)行評比，評出整改最好組和最差組，分別進(jìn)行表楊和再次整改。

在中考的考場布置時，經(jīng)年級組檢查被評為了全年級最干凈的桌面。

案例的后續(xù)思考：

一、事件發(fā)生之后引起了我的高度重視，班主任工作應(yīng)關(guān)注每一個細(xì)節(jié)。人們常說：“一滴水也能折射出陽光”，“細(xì)節(jié)決定成敗“學(xué)生成長過程中的每一個細(xì)小的事情，都可以影響到學(xué)生的身心的健康成長。努力做好小事情，我們的工作才能收到事半功倍的效果。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課桌上亂寫亂畫時，應(yīng)即時了解原因，教育其改正，培養(yǎng)他們具有高尚的美感。學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，才能取得良好的學(xué)習(xí)成果。在課桌上亂涂亂畫是學(xué)習(xí)不端正的表現(xiàn)，是不允許存在的，必須糾正。

二、很多學(xué)生在課桌上亂寫亂畫。這種行為實際是一種消極情緒的宣泄。從學(xué)生的心理分析，這種行為是學(xué)生“否定情緒”的反映，一些學(xué)生可能遭到老師的批評后，心里不愉快，管不住自己的情況下將心里的東西刻畫在桌子上，這樣的學(xué)生大多是在學(xué)生中不受重視、沒有地位的學(xué)生，通過在桌子上刻畫來發(fā)泄內(nèi)心的壓抑。從社會角度上看，這種行為破壞了公物，但談不上故意破壞行為，是學(xué)生對愛護(hù)公物意識淡薄的情況下產(chǎn)生的。要抑制學(xué)生的這種現(xiàn)象，一方面學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生愛護(hù)公物道德的教育，另一方面，老師要在盡量不傷害學(xué)生心理的情況下進(jìn)行教育。

三、在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了一種觀點，可以解釋他們選擇寫在桌上而非紙上。想要自己的東西流傳，讓更多的人看到、議論，借以引起別人的注意，盡管多數(shù)情況下，別人根本不知道、不關(guān)心作者是誰。相對這個目的，課桌比紙張更符合“藝術(shù)家”的要求。

上課睡覺、吃東西，亂丟垃圾等不良現(xiàn)象背后也都存在著類似的緣由。我認(rèn)為，學(xué)校有必要針對這些現(xiàn)象制定相應(yīng)的措施，解決校園存在的不良現(xiàn)象，從而建成“大而美”的校園。