音樂教學中如何使學生的歌唱更具表現力

陳燕

【摘 要】 教師在歌唱教學中要引導學生感受音樂的內涵，引導學生把自己的內心感受同音樂本身聯系起來，正確把握歌曲意境，幫助學生掌握歌曲的風格特點，挖掘學生表演潛能，有效把握歌曲特性，處理好歌唱力度。教師要善于篩選最具審美性的精華內容供學生學習，使學生的歌唱更有音樂表現力，并與他人溝通、融洽感情，使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

【關鍵詞】 感受音樂；掌握風格；把握意境；抓住特征；挖掘要素

【中圖分類號】G62.03 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

歌唱是學生進行藝術實踐，表現音樂的重要手段，是音樂教學的重要內容。因此教師在歌唱教學時要教給學生正確的歌唱方法，以恰當的情感來表現歌曲內容，做的聲情并茂，在活動中使他們的表現能力得到提高。那么，在實際教學中如何去引導學生有表現力的歌唱呢？

一、引導學生感受音樂、正確把握歌曲意境

每一首歌曲都有它的創作背景，都是通過旋律來抒發感情，因而介紹歌曲、分析歌曲，啟發形象思維，引導學生感受音樂，有利于更好地表現歌曲。還要培養學生靈敏辨別旋律、節奏、音色的能力。要能感知這些旋律、節奏、音色所表現的音樂內容、音樂意境和藝術形象，把音樂同自己的情感體驗聯系起來理解音樂的內涵。積極地去感受音樂，長期不間斷地進行這樣的訓練，才能提高學生的歌唱表現力。

例如，在讓學生唱活潑歡快的歌曲是，我們可引導學生把生活中遇到高興的事時，那種歡樂情緒同曲子的旋律、節奏聯系起來去體會感受；又如：唱進行曲時，要讓學生通過堅定有力的音樂節奏聯想到步伐整齊的行進隊伍，感受到進行曲的風格特征。再如，演唱優美抒情的歌曲時，我們可以讓學生合著音樂溫馨的氣氛，去感受歌曲的情調，感受它的抒情性與美感，在這樣的意境中去感受音樂、表現音樂。

在教學時，切不可只管音符、節奏、動作之類的東西，還要用音樂的內容、意思、情感、形象、意境去呼喚他們的內心感受，讓學生把自己的內心感受同音樂本身聯系起來，通過他們的歌唱來把自己內心的情感表達出來。通過深入感受后，引導他們歌唱時，聯想到這些畫面，把這些畫面跟自己的生活結合起來，帶到自己的歌聲中去，豐富了內容，感受了音樂，此時他們的歌唱才會更富表現力。

二、抓住歌曲特性、掌握歌曲的風格特點

在教授學生歌唱時，一定要抓住歌曲的性質，即音樂的特性。比如說它是明快的、歡樂的，是憂郁的、沉思的；是活潑的、天真的，還是激動的、有力的；是優美抒情的還是激越高昂的。是緩慢悠揚的還是明快熱情的等.另外教師還應幫助學生明確歌曲的速度、力度、調式調性、節奏、旋律等主要特點。如歌曲《唱臉譜》，這是一首流行甚廣的京歌佳作，敘述了一些經典劇目的人物造型，也巧妙地把京劇音樂與通俗演唱風格融為一體，韻味十足。因此，在訓練歌唱時要求學生做到拖腔細膩，掌握曲調高亢剛勁、活潑明快的特點。當學生對此有了充分的了解，并且掌握了這種風格特點，歌唱才會更加生動有味。

抓住音樂的特性其實就是抓住了音樂的整體風貌。因為特性不同的音樂，往往表現完全不同的內容和情感。如果對一首歌曲從音樂特性上把握失誤了，那肯定要被搞砸了。比如把一首歡快活潑的曲子唱成了抒情的，或者把一首進行曲處理成了舞曲，這不是亂套了嗎！所以，將不同的音樂按不同的特性分類，把音樂特性這個比較抽象的概念具體化，可以方便學生領會把握。音樂特性主要可以分為四類：抒情類、活潑類、精神類、激情類。在歌唱教學時牢牢抓住這些音樂特性對豐富音樂表現力能起到事半功倍的效果。

三、挖掘音樂要素，提高歌唱的表現力

對于一些歌曲，教師要善于發現、篩選音樂作品中最具審美性的內容，作為學習的精華。學生在感受、體驗音樂的過程中，要使學生逐步增加對各種音樂要素的敏感反應及各種挖掘音樂中的表現因素，在分析處理歌曲的力度、速度、音色等表現要素上下工夫，注意因材施教。讓學生在親身感受音樂的活動中積累知識，提高技能。這一點對提高學生表現歌曲能力非常關鍵。

對歌曲的力度處理是音樂表現的最重要手段，它可以表達豐富的情感，并造成音樂的對比和發展。一般來說，力度越強，音樂越緊張、雄壯，力度越弱，音樂越緩和、委婉。如表現萬眾歡騰，勝利凱旋，就要用到很強的力度，而鳥語花香、抒情優美，當然就不會使用很強的力度。無論是強弱對比鮮明的、純粹強的、純粹弱的或漸強漸弱的都與音樂有著內在的聯系。強弱在音樂中它總是同音樂要表現的內容、刻畫的形象、傳達的意境連在一起。通過力度變化產生的音響可以表達憤怒、急風驟雨、奔騰豪放等強烈的情感，也可以表達低聲傾訴、喃喃細語、甜蜜幸福等內心的微妙感受，還可以表達空谷回聲、高山流水等大自然的奇觀美景。總之，力度的處理是相當豐富的，可以說它是一種富有“魔力”的音樂要素，是音樂表現的重要手段。

新的課程標準指出：“培養學生自信的演唱，發展學生的表演潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。”所以在歌唱教學中，老師們有必要挖掘學生的表演潛能，積極引導學生去感受音樂，善于抓住音樂的特性，通過不同教學手段、采用多種多樣的教學方法，使學生的歌曲演唱更富有音樂表現力。