技工院校計算機專業(yè)教學的研究及發(fā)展方向

孫予波

【摘要】 技工院校計算機專業(yè)教學如何適應教育發(fā)展要求，已經(jīng)成為一個熱議的話題。計算機專業(yè)教學與技工院校教育整體目標形成良好的互動，技工院校的教學水平才能實現(xiàn)顯著提升。本文首先闡述了計算機專業(yè)的教學發(fā)展目標，然后闡述優(yōu)化計算機專業(yè)教學的現(xiàn)實意義，最后提出相應的解決策略，希望對提升技工院校計算機專業(yè)教學水平起到積極的作用。

【關鍵字】 計算機 技工學院 發(fā)展

一、計算機專業(yè)教學的發(fā)展目標

技工院校的整體教育目標要求計算機專業(yè)也要注重自身的發(fā)展，并與院校的整體教學目標實現(xiàn)內(nèi)在的一致。如此，院校畢業(yè)的學生才能具備較好的專業(yè)素質，才能在嚴峻的社會就業(yè)形勢下為自己尋求一席之地站穩(wěn)腳跟。在充分尊重技工院校教育發(fā)展前景的前提下，計算機專業(yè)必須在教學方面做出及時的轉變，促使學生掌握良好的專業(yè)技能，提升自身的就業(yè)能力，才能真正滿足技工院校的整體發(fā)展目標。因此，計算機專業(yè)的發(fā)展方向既要滿足技工院校的教育要求，又要充分考慮社會的就業(yè)形式，并針對自身的專業(yè)發(fā)展?jié)摿ψ龀隼硇缘倪x擇，與整體具有目標要求保持一致，同時也要促使本專業(yè)實現(xiàn)長久持續(xù)發(fā)展。

二、優(yōu)化計算機專業(yè)教學的現(xiàn)實意義

1、優(yōu)化計算機專業(yè)教學有助于及時貫徹合理的教學理念。技工院校的整體教育目標要求計算機專業(yè)要做出及時的轉變，為自身長久分組夯實基礎。因此，優(yōu)化技工院校計算機專業(yè)教學無非以整體教育目標為基點，使嶄新合理的教學觀念得意落實，從而保障計算機專業(yè)的教學質量和效果，并有利于對合理的教學理念進行大力推廣，充分體現(xiàn)計算機專業(yè)的價值。

2、優(yōu)化計算機專業(yè)教學有助于引導學生適應社會就業(yè)形式。技工院校的教育目標不僅僅停留在各種專業(yè)的教學上，其在強化優(yōu)化各種專業(yè)教學效果的前提下，將更為深層的意識延伸到學生未來的就業(yè)問題上。可以說，優(yōu)化計算機專業(yè)無疑是為學生未來就業(yè)做好鋪墊。畢竟，從計算機專業(yè)教學的優(yōu)化入手，能夠使學生掌握更多的計算機專業(yè)知識，并將促成教學優(yōu)化問題與學生就業(yè)問題的及時銜接，從而督促學生改變學習觀念，積極吸取專業(yè)知識，為更加從容的適應社會就業(yè)形勢添加有力的羽翼。

3、優(yōu)化計算機專業(yè)教學有助于幫扶學生構建未來的崗位操守。計算機專業(yè)教學必須實現(xiàn)優(yōu)化，這是技工院校教育發(fā)展的內(nèi)在要求，也是社會就業(yè)形式的客觀要求。然而，針對專業(yè)教學進行優(yōu)化，不單單針對教學內(nèi)容，還要針對學生就業(yè)后的職業(yè)道德問題進行涉獵，否則，培養(yǎng)全面人才的目標便會越來越模糊。教學內(nèi)容的優(yōu)化也會觸及到職業(yè)道德意識的課堂灌輸，可見，優(yōu)化計算機專業(yè)教學為提升學生的綜合素養(yǎng)提供了土壤。

三、優(yōu)化計算機專業(yè)教學的策略

1、重視優(yōu)化計算機專業(yè)教學的必要性，彰顯專業(yè)發(fā)展價值。將計算機專業(yè)的發(fā)展放在一個合理的高度，并對優(yōu)化專業(yè)教學進行實際拓展，才能將教學優(yōu)化活動進行到底。當然，這需要技工院校的領導要通過有效的學習增長自身的管理知識，使其從戰(zhàn)略高度把握計算機專業(yè)的教學優(yōu)化問題。與此同時，技工院校的領導還要對當今的就業(yè)形勢做以全面深入的分析，從而使學生明確專業(yè)教學優(yōu)化與未來就業(yè)的內(nèi)在關系。計算機優(yōu)化的進程才能穩(wěn)步推進，計算機專業(yè)的價值才能真正得以體現(xiàn)，為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

2、加強與企業(yè)的聯(lián)系，為學生搭就實習機會。通過實際行動才是優(yōu)化計算機專業(yè)教學的有效渠道，實際行動不僅包含技工院校的實際教學內(nèi)容，還應當包含學生的實習活動。因此，技工院校學生的實習問題應當引起高度重視，對學生實習問題有一個提前的把握和預測。這就要求技工院校要與企業(yè)保持良好的溝通，構建并鞏固合作關系，為學生的實習搭建良好的平臺。如此，企業(yè)才能更加透徹的了解當代學生的自身能力，體會計算機專業(yè)教學優(yōu)化的優(yōu)勢，也讓學生充分感受企業(yè)對計算機人才的各種需求。了解的越充分，合作平臺則會越來越多，學生實習機會具備了充分的保障，企業(yè)選擇優(yōu)秀人才才可能性越來越大，最終，企業(yè)與技工院校實現(xiàn)了雙方的互動，對彼此有一個較為到位的了解，實現(xiàn)技工院校與企業(yè)的雙贏。

3、注重職業(yè)生涯規(guī)劃教育，確保進行優(yōu)化進程。技工院校針對計算機專業(yè)教學進行優(yōu)化，是促使學生實現(xiàn)順利就業(yè)的要求，也是實現(xiàn)技工自身發(fā)展教育目標的必然選擇。因此，技工院校要牢固樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，在學生入學時就及時構建職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，使職業(yè)規(guī)劃在起點上占據(jù)優(yōu)勢，并針對外界的情況對計算機專業(yè)教學進行及時的調整，使教學內(nèi)容更加實用，使教學效果更加牢固，使教學目標及時實現(xiàn)。

四、結語

優(yōu)化計算機專業(yè)教學是技工院校必須落實的問題。我們必須高度重視這個問題，并積極用行動踐行這個目標，通過有效的策略來幫助教學實現(xiàn)優(yōu)化，使學生的學識轉化為動力，使學生的能力充分發(fā)揮，真正與社會實現(xiàn)融洽的結合，以此來推動社會的不斷進步與發(fā)展。

參 考 文 獻

[1]王春花，淺談技工院校計算機專業(yè)的教學方法[J]，電子制作，2012（12）：45-46

[2]黃順好，淺談教學過程中如何滲透職業(yè)道德教育[J]，成才之路，2010年31期