Windows Server 2008網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)教學(xué)改革與實踐

楊健兵 于翔

摘 要：針對Windows Server 2008課程內(nèi)容多、難度大的特點，我們在教學(xué)設(shè)計中采用基于工作過程來進(jìn)行課程開發(fā)，在開發(fā)課程的過程中，我們進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的搭建、教學(xué)項目的實施，并在實際的教學(xué)過程中證明了改革的可行性。

關(guān)鍵詞：Windows Serve 2008；教學(xué)改革；校企合作

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Teaching Reform and Practice of Windows Server 2008 Network Operating System

YANG Jianbing，YU Xiang

（Department of Information Engineering，Nantong Science and Technology College，Nantong 226007，China）

Abstract：According to Windows Server 2008，curriculum content is more difficult，we use the working process to carry out curriculum development.In the process of developing the curriculum，we carry out the teaching environment and the implementation of the teaching project.The teaching reform and practice of Server2008 Windows network operating system is available.

Keywords：Windows Server 2008；teaching reform；school enterprise cooperation

1 引言（Introduction）

Windows Server 2008網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是一門關(guān)于操作系統(tǒng)的課程[1]，并且也是我院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的一門核心課程。它包含的技術(shù)新、概念多、難度大、涉及到的知識面廣并且抽象。在教學(xué)過程中，我們存在這一個非常大的疑惑，也就是如何把這門課所涉及到的知識形象而有效地傳授給學(xué)生，使得學(xué)生能夠深入淺出地掌握相關(guān)的知識并且能夠加以應(yīng)用[2]。

鑒于Windows Server 2008網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程比較復(fù)雜、比較難懂，為了使得我們的同學(xué)盡可能地掌握該知識，我們采用了校企合作和工學(xué)結(jié)合的方式，在教學(xué)過程中基于工作過程進(jìn)行課程的開發(fā)，這對培養(yǎng)我們學(xué)生的職業(yè)綜合能力有了非常大的好處。實踐證明，通過這些課程的學(xué)習(xí)，使得我們畢業(yè)生能盡快地找到合適的工作，順利地走上了工作崗位，滿足企業(yè)對人才的需求。

2 課程開發(fā)過程（Course development process）

基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)與實踐共分五個階段進(jìn)行。首先進(jìn)行行業(yè)分析，根據(jù)我們歷屆畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域以及南通市乃至整個長三角就業(yè)市場進(jìn)行分析，確定我們計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的崗位群。第二進(jìn)行職業(yè)能力分析，根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)崗位群中各個崗位的性質(zhì)、任務(wù)以及各個崗位之間的相互關(guān)系，確定計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力。第三進(jìn)行課程的設(shè)置，根據(jù)該專業(yè)的職業(yè)能力以及掌握該職業(yè)能力所需要的知識和技術(shù)來確定該專業(yè)的課程，同時也要確定核心課程。在設(shè)置課程的過程中，我們要首先設(shè)置該課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)再設(shè)置課程的目標(biāo)、課程的內(nèi)容、選擇或參編教材、設(shè)置課程的考核標(biāo)準(zhǔn)。第四組織教學(xué)。根據(jù)該課程，我們組織項目化教學(xué)，把課程按照工作過程組織成若干個項目，同時每個項目又設(shè)計若干個任務(wù)及子任務(wù)。最后一個步驟就是教學(xué)實踐，我們采用多種教學(xué)方法來組織教學(xué)，盡最大可能使得我們的同學(xué)能夠理解該課程，學(xué)會該課程，使得學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快地適應(yīng)崗位[3]。

3 Windows Server 2008課程教學(xué)改革與實踐

（Reform and practice of curriculum teaching of

Windows Server 2008）

根據(jù)我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的特點[4]。同時由于我們南通科技職業(yè)學(xué)院是一所地方性高職院校，根據(jù)地方性高職院校為地方經(jīng)濟(jì)輸送人才以及為地方經(jīng)濟(jì)做貢獻(xiàn)的特點，我們對南通市乃至整個長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行市場分析，同時我們從一些比較大的人才網(wǎng)站如51job、南通人才網(wǎng)等相關(guān)招聘網(wǎng)站上搜集了大量的招聘信息，分析出企業(yè)對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員的工作要求和工作能力。然后我們制作調(diào)查問卷，從近三年從我們學(xué)院畢業(yè)學(xué)生處獲取計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)生的就業(yè)反饋信息。再次，我們通過聯(lián)系該專業(yè)相關(guān)企業(yè)的老總和技術(shù)負(fù)責(zé)人，通過他們了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生所需要的技能和能力。通過對收集到的數(shù)據(jù)的分析并結(jié)合我們的教學(xué)經(jīng)驗，我們得出了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位群分別是網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理員、IT產(chǎn)品售前和售后工程師等，其中網(wǎng)絡(luò)工程師市場需求比較大。

接著我們對網(wǎng)絡(luò)工程師的職業(yè)能力進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)工程師典型的工作任務(wù)就是負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備的配置。包括Windows服務(wù)器的配置、Linux服務(wù)器的配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備如交換機(jī)路由器防火墻的配置等。而Windows Server 2008就是為了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師的職業(yè)能力而設(shè)置的。

然后我們通過邀請行業(yè)、企業(yè)的專家以及本校資深教師組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會在共同分析網(wǎng)絡(luò)工程師所應(yīng)具有的綜合職業(yè)能力后，一致認(rèn)為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該具備Windows Server 2008的專業(yè)知識。為此我院開設(shè)了Windows Server 2008網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程。我們設(shè)置了課程的總體目標(biāo)，根據(jù)總體目標(biāo)再細(xì)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。通過這些目標(biāo)的制定，使得我們的學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時能夠通過該課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到目標(biāo)。

制定了課程的目標(biāo)以后，我們按照項目化的要求組織教學(xué)。我們把Windows Server 2008課程設(shè)計了8項目，如Windows Server 2008的安裝與配置、文件與權(quán)限管理等。每個項目按工作過程為主線劃分為若干個工作任務(wù)，轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)（能力訓(xùn)練）任務(wù)。

3.1 校企合作辦學(xué)

在我們傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識往往跟企業(yè)有所脫節(jié)，學(xué)生反映學(xué)習(xí)到的知識到企業(yè)里用處不大。所以在我們Windows Server 2008網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們加強和與企業(yè)的合作、積極發(fā)揮企業(yè)在高職高專人才培養(yǎng)過程中的作用。具體過程如下，首先我們與國內(nèi)著名的IT管理公司ATA建立校企合作，由ATA公司組織IT專家把先進(jìn)的Windows Server 2008的知識講授給我們老師。同時我們跟包括ATA公司專家在內(nèi)的企業(yè)一線的管理人員和技術(shù)人員建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，通過召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，更新教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。同時，在與ATA合作辦學(xué)過程中，我們把企業(yè)一些技術(shù)嵌入到我們的培養(yǎng)方案中去，通過與企業(yè)共同制定教學(xué)計劃，確保課程的設(shè)置能真正為企業(yè)所需。

3.2 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要保障和基礎(chǔ)，我院以創(chuàng)建省級示范院校為契機(jī)，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，并以此為載體，建立了良好的校內(nèi)實訓(xùn)場所，通過校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，更好地滿足企業(yè)對學(xué)生動手能力的要求。

為了使我們老師上好Windows Server 2008課程，我們組建了網(wǎng)絡(luò)管理實訓(xùn)室，該實訓(xùn)室由大量新購買的電腦組成，電腦性能好、速度快，滿足了對該課程教學(xué)的需要。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，上好Windows Server 2008課程往往需要多臺電腦進(jìn)行演示。但是在我們教學(xué)過程中，我們使用VMware虛擬機(jī)軟件搭建復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在電腦內(nèi)存足夠大時，可以搭建復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這樣就可以在一臺電腦上模擬多臺計算機(jī)工作的場景，更好地滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

3.3 師資隊伍建設(shè)

我們學(xué)院的老師絕大多數(shù)從大學(xué)畢業(yè)后直接到我們學(xué)院任教，絕大多數(shù)老師沒有企業(yè)經(jīng)歷，缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗。為了更好地上好Windows Server 2008網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程，我們需要一支高水平、高素質(zhì)的“雙師型”的專業(yè)教師隊伍。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們采取了一些行之有效的措施。

首先通過校企合作分批分次選派優(yōu)秀的老師到校企合作企業(yè)實踐活動，通過鍛煉，使得我們的老師成為真正意義的工程師。通過鍛煉，教師既可以鞏固理論知識水平，提高專業(yè)操作技能水平，而且能真正了解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況、參與企業(yè)技術(shù)改造，為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

第二聘請企業(yè)中實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的技術(shù)人員和管理人員作為兼職教師充實我們的教師隊伍。同時選派教師參加企業(yè)培訓(xùn)組織的培訓(xùn)，通過高層次的培訓(xùn)，既可以提高專業(yè)教師的理論知識水平和操作技能水平，又可以學(xué)習(xí)在企業(yè)先進(jìn)技術(shù)。

3.4 教材建設(shè)

在選取教材之前，我們制定了Windows Server 2008 課程標(biāo)準(zhǔn)。所以在選取教材的過程中我們基于課程標(biāo)準(zhǔn)選取教材，同時教材也應(yīng)充分體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向課程的設(shè)計思想。為此我們選擇了由企業(yè)和我院教師共同主編的校企合作教材。該教材將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的職業(yè)活動，分解成若干個典型的工作項目，每個工作項目又有若干個任務(wù)組成。我們在教材的編寫過程中，按完成工作項目的需要和工作任務(wù)要求，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)管理員考試大綱和MCSE考試大綱來組織教材內(nèi)容。

3.5 教學(xué)方式

Windows Server2008網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)在課程教學(xué)模式也進(jìn)行了大膽地創(chuàng)新和改革，根據(jù)不同的項目和不同的任務(wù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法。我們在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法，如多媒體課件教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、項目化教學(xué)法、案例教學(xué)法、成果演示法、小組討論法等。如在完成Windows Server 2008服務(wù)器配置的過程中，我們采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，每個項目有明確的任務(wù)目標(biāo)。后期實訓(xùn)時，我們經(jīng)常使用案例教學(xué)法，將企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建和配置過程作為案例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到企業(yè)實際工作過程的內(nèi)容。

3.6 評價標(biāo)準(zhǔn)

對于學(xué)生成績的評價，我們也采取了改革與創(chuàng)新。在設(shè)定課程評價標(biāo)準(zhǔn)時，我們把教師評價、學(xué)生自評和學(xué)生互評結(jié)合起來，形成多元化的評價體系。同時將過程評價與結(jié)果評價進(jìn)行完美結(jié)合。

具體做法在學(xué)習(xí)過程中，理論的內(nèi)容由老師進(jìn)行統(tǒng)一講解，實踐和實訓(xùn)課程則對學(xué)生進(jìn)行分組管理，任務(wù)由各小組成員共同完成。老師根據(jù)學(xué)生任務(wù)的完成情況，要求小組成員進(jìn)行自評、組內(nèi)成員互相評價，最后教師對任務(wù)小組的整體完成情況給出總評，總評成績作為每位成員的共同分?jǐn)?shù)。三項成績分別權(quán)重后作為任務(wù)考核成績。

4 結(jié)論（Conclusion）

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的供需矛盾促使高職院校不斷探索新型的課程教學(xué)模式。高職院校要以市場需求為出發(fā)點，借鑒國內(nèi)外院校成功的經(jīng)驗，積極地探索人才培養(yǎng)的新模式、新方法，使得我們學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠收到社會的歡迎，真正為地方企業(yè)培養(yǎng)合適合格的人才。

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