實(shí)踐性教與學(xué)在鋼琴教育中的意義

馮煒

摘要：鋼琴是演奏的藝術(shù)，是集知識(shí)性、技術(shù)性、藝術(shù)性和實(shí)踐性于一身的藝術(shù)表演形式。作為一名高校青年鋼琴教師，筆者深刻認(rèn)識(shí)到演奏實(shí)踐對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。本文在題目中所寫“實(shí)踐性教與學(xué)在鋼琴教育中的意義”，這里的“與”指的是兩者：即教師的實(shí)踐性教和學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐 鋼琴教學(xué)

一、教師的實(shí)踐性教學(xué)

（一）提高自身素質(zhì)：現(xiàn)如今國各大音樂院校及綜合性大學(xué)音樂系逐年增加，鋼琴教師隊(duì)伍也在逐漸壯大。教學(xué)水平參差不齊的問題逐漸顯現(xiàn)，也就是說我們僅保持原有的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。教師除了工作教學(xué)以外，也要重視提高自身水平——堅(jiān)持練琴。因?yàn)橹挥羞@樣不斷地積累與練習(xí)，在實(shí)踐中體會(huì)演奏中的細(xì)節(jié)與難點(diǎn)，并找出克服的有效措施，才能分析出解決的途徑和方法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。當(dāng)遇到技術(shù)難點(diǎn)、指法、踏板等問題時(shí)，教師就會(huì)通過自身的積淀和知識(shí)對(duì)技術(shù)難點(diǎn)加以分，在教學(xué)時(shí)就能把自己的體會(huì)告訴學(xué)生，避免了鋼琴教師不做示范一味的用語言表達(dá)一切的說法，同時(shí)也避免了學(xué)生在練習(xí)過程當(dāng)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）示范教學(xué)：在教學(xué)中示范是最直觀、最能讓學(xué)生理解的教學(xué)方法。這也是教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這往往比用語言來解釋樂曲來得更直觀。當(dāng)教師在演奏一段學(xué)生難以駕馭的片段，或是給一段音樂性很強(qiáng)的樂句做示范時(shí)，學(xué)生往往會(huì)很快地明白教師的意圖。因?yàn)檫@示范匯集了眼、耳、腳于一身的藝術(shù)形象，在這里能感受到音樂的處理、走向、意境；觸鍵的方法和風(fēng)格；所有這一切在示范中都能淋漓盡致地表現(xiàn)出來，但如果教師不會(huì)演奏，或是只是聽過，不能把樂曲很好的詮釋，那么對(duì)于學(xué)生來講也只有體會(huì)和想象了。這種教學(xué)方法是行不通的。

（三）演奏：首先，作為樂器之王的鋼琴，它的各個(gè)時(shí)期的作品可謂浩如煙海，這就要求我們教師要不斷地尋找、積累和演奏好聽的樂曲，不僅為提高自身，同時(shí)也為學(xué)生尋求適合他們審美和性格的樂曲，使之在演奏時(shí)能體會(huì)音樂帶給他們的美。其次，教師在舞臺(tái)上進(jìn)行表演，把自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)傳授給學(xué)生：在臺(tái)上怎樣調(diào)整心理狀態(tài)、遇到突發(fā)問題怎么解決、在上臺(tái)前應(yīng)該有什么樣的心理暗示才不緊張、演奏時(shí)應(yīng)該怎樣才能發(fā)揮的好等等。這些細(xì)節(jié)都應(yīng)該是教師在實(shí)踐中不斷積累不斷總結(jié)的結(jié)果。再次，當(dāng)看到自己的老師在舞臺(tái)上表演時(shí)，筆者相信作為學(xué)生心中會(huì)不由自主的產(chǎn)生一種自豪、羨慕、崇拜的心理，然而就是這種心理，可以使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中作為一個(gè)不斷激勵(lì)他上進(jìn)的一個(gè)目標(biāo)。無形當(dāng)中對(duì)他的學(xué)習(xí)起到了表率和推動(dòng)作用。

因此，作為一名教師需要重視實(shí)踐。因?yàn)檫@不僅僅是為了提高自己，而且還對(duì)自己的學(xué)生產(chǎn)生很重要的影響。觀摩演奏會(huì)、觀看比賽、參與演出、不斷堅(jiān)持練琴和進(jìn)修，用理論和實(shí)踐同時(shí)武裝自己，才能使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到更大的發(fā)展。沒有自己的提高就不會(huì)有學(xué)生的進(jìn)步。

二、學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)

（一）學(xué)生水平的高低是教師教學(xué)水平能力的反映。一名優(yōu)秀的鋼琴教師不僅應(yīng)該彈得好，更應(yīng)該教得好。因?yàn)榻處熞越虨橹鳎瑢W(xué)生成績提高才是教師教學(xué)的主要目標(biāo)。許多教師在為學(xué)生沒有進(jìn)步而苦惱，因此有效提高學(xué)生成績的舞臺(tái)演出實(shí)踐是提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力最行之有效的方法。

首先要敢于登臺(tái)表演。在琴房里練習(xí)和上臺(tái)表演是完全不同的兩種狀態(tài)。從空間的變化——小空間變?yōu)榇笪枧_(tái)，到心理的變化——自己練習(xí)變?yōu)闉榇蠹冶硌荨Ｒ虼嗽谄綍r(shí)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)特別注重對(duì)學(xué)生自信心的增強(qiáng)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。多參加學(xué)校的各種演出，經(jīng)常參加師生音樂會(huì)或是學(xué)生專場音樂會(huì)等等，根據(jù)不同的場合調(diào)整心理狀態(tài)，慢慢的他們就會(huì)有自信心而喜歡上表演，登臺(tái)對(duì)他們來講也就不在話下了。

其次，通過舞臺(tái)鍛煉克服緊張情緒。演出給學(xué)生帶來了發(fā)揮和檢驗(yàn)自身水平的機(jī)會(huì)，同時(shí)也帶來了許多問題。緊張就是其中的重要一點(diǎn)。在舞臺(tái)上的學(xué)生多數(shù)表現(xiàn)為手腳冰涼大腦空白，一旦出現(xiàn)一點(diǎn)兒失誤就沒有辦法糾正了。類似這種情況比比皆是。有句話說得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”歸根結(jié)底原因取決于舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足。鋼琴演奏是舞臺(tái)藝術(shù)，不管今后是當(dāng)演員還是教師，要上講臺(tái)、上舞臺(tái)，沒有勇氣和經(jīng)驗(yàn)是萬萬不能的。實(shí)踐可以帶給學(xué)生自信，也可以從中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，還能提高抗干擾能力，是一個(gè)提高自身水平很好的機(jī)會(huì)。

再者，記錄自己的影像。很多學(xué)生在表演時(shí)緊張，沒有培養(yǎng)好演奏習(xí)慣，上臺(tái)報(bào)目時(shí)吐字不清聲音過小，還沒坐穩(wěn)就開始上手彈，邊彈邊調(diào)整坐姿，最后一個(gè)音還沒有落好已經(jīng)起身要離開了，先且不評(píng)論說彈得好壞，單就這演奏狀態(tài)就足矣讓評(píng)委老師們倍感缺憾！所以當(dāng)自己看錄象的時(shí)候，可以比較客觀地發(fā)現(xiàn)問題，繼而有針對(duì)性地放慢速度練習(xí)。再者，對(duì)于一些演奏能力較強(qiáng)、技術(shù)不錯(cuò)但缺乏音樂表現(xiàn)力的學(xué)生，一方面要讓他在錄像中聽自己演奏，啟發(fā)音樂想象力，另一方面通過看他自身的演奏，教師客觀的將演奏中出現(xiàn)的問題細(xì)致分析，在不斷地啟發(fā)感染下，逐步提高技能。

（二）通過實(shí)踐調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，練琴是非常苦的一件事。枯燥乏味的練習(xí)常常會(huì)感覺到單調(diào)從而失去興趣。但是參加表演或是比賽就等同于為他們提供了競爭的機(jī)會(huì)，這將大大激發(fā)他們的熱情，提高學(xué)習(xí)勁頭，形成一種良性的競爭局面。學(xué)生的心理老師很清楚，他們?cè)敢獾玫接^眾的肯定，愿意聽到熱烈的掌聲。所以只要一聽到有上臺(tái)機(jī)會(huì)就會(huì)練習(xí)的格外賣力，因?yàn)橹挥型ㄟ^比，通過實(shí)踐，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心，才能展示他們練習(xí)的價(jià)值所在。

總之，通過學(xué)生實(shí)踐檢驗(yàn)教師的教學(xué)質(zhì)量是無可厚非的。鋼琴是教與學(xué)的結(jié)合，學(xué)生質(zhì)量的好與壞關(guān)鍵在于教師的教學(xué)水平。實(shí)踐為演奏搭建了平臺(tái)，通過每一次鍛煉我們會(huì)從中汲取經(jīng)驗(yàn)，也能從中增加勇氣。因此，只有不斷堅(jiān)持實(shí)踐，不斷在從中提高自己，才得以使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到更大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱虹.演奏實(shí)踐對(duì)鋼琴教學(xué)的重要意義[J].音樂天地，2007，（12）.